一、山行古诗写了哪四种景物

1、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？

2、杜牧的写景抒情绝句，意境幽美，韵味隽永，于盛唐七绝之外，别开妙境。杜牧善于捕捉自然景物中美的形象，用绝句体小诗加以描写，含蓄精炼，情景交融，在短短的四句中，写出一个完整而幽美的景象，宛如一幅图画，如《江南春绝句》。

3、(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？

4、小学生必背古诗词|《题临安邸》

5、发挥想象，有感情的朗读、背诵。

6、(1)我们常说，诗以言志。诗中的色彩，描写的景物都和诗人当时的心境有关，心情好的时候，笔下的景物都那么有生气，那么明丽；悲伤不得志的时候，笔下的景物就显得萧瑟灰暗了。所以了解诗人写诗的背景，就能更深地体会诗人的情感，更好地读懂一首诗。

7、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)

8、橘jú(橘子、橘红色、橙黄橘绿)

9、注：斜的读音是xié，是指不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。另有古音念xiá，在部分古诗中使用古音以求押韵。

10、美文，以文见生活之真谛，

11、感受情境，理解诗意。

12、(视频微课)4古诗三首山行/赠刘景文/夜书所见｜三年级上册语文

13、送sòng(欢送、送来、送别)

14、再读感悟，理解诗意。

15、顺着这条山路极目而望，在白云飘浮缭绕之处，几椽芭屋若隐若现，不禁让人顿生亲切之感。

16、根据拼音、注释，同桌互读诗文，要求读通、读顺。

17、《十五夜望月》(唐·王建)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

18、很高兴回答你的问题山行描写了满山的红叶如火如荼,一条石子路蜿蜒而上,白云缭绕半山腰有几户人家,就像走进了画里面.主要描写了秋天的山,满山红叶,白云绕山等的景物

19、诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？

20、“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。

二、山行古诗写了哪四种景物的特点

1、挑tiǎo(挑逗、挑动、挑拨)

2、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

3、?(课例观摩)林莘《夜间飞行的秘密》(四上)

4、自学古诗。借助注释或结合插图理解字词的意思，画出不理解的词语。

5、橙chéng(橙红、橙色、鲜橙)送sòng(欢送、送来、送别)

6、我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。

7、“动客情”就是全诗的中心，文字中融进了诗人的思乡之情，我们读的时候就要把浓浓的“想家”“乡愁”之情读出来。你觉得应该怎样读才能读出这种感觉呢？(自由读)

8、不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

9、学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

10、这是一首秋色的赞歌，此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，诗人没有像古代一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。

11、生：明万历赵宦光刊本《万首唐人绝句》、明高棅编《唐诗品汇》、清陈梦雷编《古今图书集成》和康熙《御定全唐诗》作“深”。

12、杜牧的律诗，其数量相当可观，在《樊川文集》中约有一百余首，加上《樊川外集》与《别集》，约为一百六七十首。他的律诗在全部诗作中占有重要的地位，其艺术成就也很高，尤其是七律。

13、出示要求会写的字：赠、刘、盖、菊、残、君、橙。

14、同学们的故事都很精彩！这样美的画面写成诗也一定会很精彩！来，我们一起走进古诗《夜书所见》。

15、读了这几个字，你们仿佛看到了什么？(全班交流)

16、层林(cénglín)：一层层的树林：～叠翠。～环抱。深秋季节，～尽染。

17、第二单元古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》听听，秋的声音语文园地二第三单元卖火柴的小女孩再牛肚子里旅行习作：我来编童话快乐读书吧第四单元总也倒不了的老屋小狗学叫习作：续写故事第五单元搭船的鸟习作例文：第六单元古诗三首《望洞庭》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》美丽的小兴安岭语文园地六第七单元大自然的声音口语：身边的“小事”语文园地七第八单元司马光灰雀口语交际：请教语文园地八

18、寒山：深秋季节的山。

19、人们常说：“诗中有画，画中有诗。”诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物。

20、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。

三、山行诗里写了哪四种景物

1、小学生必背古诗词|《元日》

2、(1)先运用不同的手段突破“远上”“寒山”“斜”这三个难懂词的意思。(远上：用“联系实际，展开想象”法。寒山：用“借助注释”法。斜：用“简笔画演示”法。)

3、回忆一下前面学过的两首诗，想一想，这三首诗写的都是哪个季节的景色。你是从哪些地方发现的？(全班交流)

4、从《古诗三首》中任选一首，将其改写成一篇优美的现代诗。

5、会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字。

6、“却”字直贯下句,“却下水晶帘”,“却去望秋月”,在这两个动作之间,有许多愁思转折反复,诗句字少情多,以虚字传神.中国古代诗艺中有“空谷传音”的手法,这是如此.“玲珑”二字,看似不经意的笔调,实际上极见功力.以月的玲珑,衬托人的幽怨,从反处着笔,全胜正面涂抹.诗中不见人物姿容与心理状态,而作者似也无动于衷,只以人物行动来表达含义,引读者步入诗情的最幽微之处,所以能不落言筌,为读者保留想象的余地,使诗情无限辽远,无限幽深.所以,这首诗体现出了诗家“不著一字,尽得风流”的真意.以叙人事的笔调来抒情,这很常见,也很容易；以抒情的笔调来写人,这很少见,也很难.

7、小学生必背古诗词|《乌衣巷》

8、《山行》描写了山石小路、白云、人家、枫林构成的秋季的美丽的景色。《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。原文：山行唐代：杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

9、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》。

10、残cán(残缺、残害、残酷)君jūn(君子、君臣、国君)

11、“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

12、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

13、(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景。

14、理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。

15、此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。

16、蜿蜒曲折(wānyánqūzhé)：迂回弯曲地。

17、叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。祖籍建安(今福建建瓯)，本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。

18、背诵、默写古诗《山行》。

19、小组读，合作学习，理解词义。

20、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。

四、山行这首诗写了哪四种景物

1、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

2、“放手”合作学习第四句。

3、译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

4、小学生必背古诗词|《夏日山中》

5、(5)同桌之间尝试背诵、默写古诗。

6、第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出。

7、“白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，“石径”就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。白云仿佛从山岭中生出，飘浮缭绕，既可见山之高，又表现云之淡白与山之苍翠相映衬，点染出明快色调。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。

8、A.悲秋B.赞秋C.叹秋

9、犹yóu(犹如、犹有、记忆犹新)

10、这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深深秋时节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

11、教师范写，提示重点笔画。提醒学生注意：“径”是左右结构的字，要写得左窄右宽；“霜”是上下结构的字，写的时候上部略扁，盖住“相”。

12、刘liú(姓刘、刘海儿)

13、“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。这样写，从题意来说，写出了“行”的特点，而从构图来说，却借勾画山路逶迤绵远之特点山势幽深平缓的形体特点，同时自然地把人们的视线沿着山路引向白云生处的人家。

14、(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。(本资料来自www.PuxueWang.com)

15、改写《山行》或画一幅山行图。

16、注释山行：在山中行走。远上：登上远处的。寒山：深秋季节的山。石径：石子的小路。斜：此字读xiá，为倾斜的意思。深：另有版本作“生”。(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方)车：轿子。坐：因为。霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。枫林晚：傍晚时的枫树林。红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

17、(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

18、借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

19、答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。

20、景物：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶全诗如下：山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。作者介绍：杜牧(公元803－约852年)，字牧之，号樊川居士，杰出的诗人、散文家，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

五、山行古诗描写了哪四种景物

1、诵读是学习诗歌的基本方式。教学本课，要以读为主，引导学生以多种形式的朗读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。

2、小学生必背古诗词|《示儿》

3、《山行》描写的是深秋季节的景色,诗中写“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”.诗人写的是枫叶红的季节,枫叶红的季节是秋季,所以《山行》描写的是秋季的景色.诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云,这四样构成了一幅秋色图,给人以清新明快的感觉.想像画面.山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

4、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。

5、远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

6、反馈。(根据学生的回答相机教学)

7、(4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花)

8、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们就来学习下这首诗。(课件显示课题——夜书所见)

9、?统编课例|《大青树下的小学》教学设计

10、寒hán(严寒、寒冷、寒来暑往)

11、第四句”霜叶红于二月花“是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。

12、谁能为大家介绍一下诗人？(指名说)

13、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和

14、“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。