一、霜叶红于二月花想象场景

1、卜(bǔ)俏(qiào)漫(màn)

2、(1)审美时人本质力量的对象化。《美学》里举例：小男孩打水漂，通过水漂的石子获得了一种审美享受，实际上是在欣赏自己的能力“我多能啊！”

3、苏教版六年级上册数学《练习与测试》答案

4、★乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

5、“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

6、鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。

7、·话语＞语言：语言是一种交际工具，话语是语言的社会存在形态。研究话语包括：说话人，受话人，文本，沟通，语境。语言之外的东西对语言本身的含义起到重要作用。

8、例：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了。

9、“若果深闺人未识，不定才艺也显扬”。如果杨玉环当初不被选入皇宫，凭着她的天生丽质，凭着她的出众才华，说不定也会名扬天下的！作者从另外一个角度出发，再一次说明了杨贵妃的无辜，揭露了封建帝制的腐朽和惨无人道，其坚定的立场，鲜明的态度，令人感佩不已。

10、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

11、A.自动化写作(布勒东提出，根据弗洛伊德的《梦的解析》：在心理学上强调意识下还有潜意识，而意识由潜意识推动)——意识流小说流派(意识的流动)

12、每天20：18与您相约！

13、·语言/言语：语言是词汇、语法系统，言语是日常的个体语言活动。老师讲课是言语，能听懂是因为每一句话符合语言系统。是抽象和一般的区别。

14、不仅能看到山峰的高度，而且能看到云朵的苍白与苍翠的山峰交相辉映，点缀着明亮的色调。诗人用这片白云来穿越云朵，打破山脊，遮住读者的眼睛，却给人留下了一个想象的空间：白云之上，云外有山，一定还有别的风景。

15、和：hè应和hé和谐huó和面huò和稀泥

16、部编版六年级上册语文补充习题参考答案

17、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

18、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。

19、上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分“雪”在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。

20、①天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

二、霜叶红于二月花的情景发挥想象

1、①阅读全文，通过关键句把握每段内容。

2、辛弃疾(1140－1207)，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

3、山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。

4、晒讲抓敬爱寒冷勇敢

5、生1：明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。(联系生活实际理解词语的意思)

6、“霜叶红于二月花”描绘的是一副深秋枫林美景。“霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》。

7、全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。

8、①向晚：临近晚上的时候。

9、大多是因为孩子的认知范围有限，我们需要借助外部工具来拓宽孩子学习视野。比如诗词的创作背景、诗人的生活经历、历史背景、地理位置、物的特性、季节变化特征、风土文化、表达技巧等，这些都需要孩子要有简单的了解，才能避免在学习诗词、古文的过程中出现理解偏差和片段式记忆。

10、(1)理论是分析的话语

11、答：那瀑布飞快地直泻下来，好像有几千尺长，真让人以为是银河从九重天上落下来了呢。(夸张)(比喻)

12、飞流直下三千尺，疑是银河落九天

13、:。。着急淡淡心疼哭着

14、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

15、答：课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。蒲公英妈妈靠风传播种子，苍耳妈妈将种子挂在动物的皮毛上播种，豌豆妈妈让豆荚晒太阳。

16、文学本质论(哲学、超越)、文学活动论(世界)、文学创作论(作者)、文学文本论(作品)、文学接受论(读者)

17、苏教版五年级上册数学《练习与测试》答案

18、李白是盛唐时代伟大的浪漫主义诗人，不仅思维飞扬，而且富于想象。你听他说，“君不见，黄河之水天上来”；还有，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；再如，“一夫当关，万夫莫开”；更有，“长安一片月，万户捣衣声。”下面这首诗，诗仙继续发挥他善于想象的优点，果然又千古流传。

19、举例：班长发通知传递信息，要求语言简练，通知要点明确。很难有修辞手法。

20、多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

三、霜叶红于二月花展开想象

1、·文学是一种假定的真实。(德国剧作家莱辛：艺术是一种逼真的幻觉。)：尊崇艺术的规律而不是现实生活的规律。

2、■课文我要的是葫芦

3、露西给爸爸写了一封信。

4、这首诗作于唐玄宗开元二十五年前后，当时李白寓居东鲁期间。李白寓居东鲁时，常与鲁中名士孔巢父等往还，饮酒酣歌，时人称他们为竹溪六逸。在一个风清月朗的春夜，李白泛舟于东鲁门，作此诗记游。

5、《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。

6、这小小书房满载着我的童年乐趣，我在这乐园中长大，用手触摸着丰富的世界，用心灵感应着美好的未来。

7、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。

8、(2)无概念而具有普遍性：塑料水瓶是透明的、凉的(事实判断)、美的(价值判断)。我们在审美时期待别人认可我们。概念具有普遍性，审美虽然没有具体确定的概念，但却要求有普遍性。

9、照这样的方法学习，孩子想学不懂诗词、古文都难！

10、一叶知秋相视而笑笑逐颜开

11、从《水调歌头·七十抒情》这首词中，我们知道了作者少年时差一点被饿死，读书上学时，又因家贫而辍学。他的知识，来源于他“自信有来年”的乐观心态和坚定信念，来源于他“积年累月”在“风雨中，月光下，抱书眠”的刻苦自学，也正是由于他一辈子坚持读书学习，所以，才有了职务上的不断升迁，才有了书法研习、诗词创作和学术研究上的不断进步。

12、①你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉的扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感到的要大十倍百倍？)

13、有一种说法是打破第四堵墙，演员走入观众，甚至和观众一起互动，让观众以为自己在剧中，如孟京辉浸没式话剧，但第四堵墙一定要存在，如《白毛女》里观众对黄世仁举枪。)

14、 霜叶红于二月花

15、诗句阐释踩不到关键得分点

16、秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“争着”一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味”写的有动作，代表着果实了。除了“勾住”小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。

17、(2)你是否看到了一只鸡？

18、苏教版1年级数学上册《补充习题》参考答案

19、《松庐小集》的书名虽曰小，但一些作品中反映的题材却很大。对现实的批判，对历史的质疑，表现出了作者浓浓的家国情怀和深深的忧患意识，表现出了作者勇于担当的大无畏精神和历史责任感。

20、提示：这个小练笔是写一写在上学或放学路上看到的情景。做一个生活中的有心人，就会发现生活中平凡事物之美：第一朵杏花开了，小草破土而出了，雨后的花园空气清新、草木葱绿、花儿娇艳，夕阳下的稻田像一幅画，雪后的广场银装素裹......美，无处不在，让我们发现美，让笔尖流淌美吧！

四、发挥想象霜叶红于二月花是一幅怎样的画面

1、远望那一大片枫林，宛如一大团燃烧的火焰，染红了天际。走近看，片片枫叶精巧细腻，玲珑剔透，好像害羞的少女。一阵微风吹过，枫叶如天女散花般飘落。拾起一片仔细瞧瞧，火红的叶子底部微微泛着绿色，根根叶脉呈辐射状伸向叶子中心，给人一种蓬勃向上的感觉。

2、在《鹧鸪天·退休乐》一词中他说：“冬去春来又一年，夕阳妍丽睡香甜。日忙物事随心性，风雨阴晴着意观。朋友聚，任狂癫，不妨随处一开顔。抚平心态祛烦恼，其乐融融每一天”。世人往往忽视了眼前的幸福，把各自心目中的所谓幸福寄托在日后，所以整天活在焦虑之中，活在压力之下，活在不愉快的状态之中，一辈子从来就没有感受过幸福与快乐的滋味，而南玄子先生理解的幸福就在当下，就在眼前一分一秒的时间里，就在柴米油盐酱醋茶的琐碎生活中，所以他就能始终保持一种健康快乐、积极向上的良好心态，就能保持一颗不老的童心，就能把幸福融入到具体的工作、学习与生活中，从而就做到了“其乐融融每一天”！

3、③朴素：质朴;也指俭朴,不奢侈，比喻不加修饰。

4、陇南市文联主管主办的文艺平台

5、比如将“在村子旁边的草地上放风筝”更换成“在曾去过的某个公园放风筝”，将“村居生活”更换成“小区生活”，将“拂堤杨柳”更换“路旁杨柳”，当这些陌生的景象都更换成孩子最为熟悉的日常生活场景后，它的距离感也自然而然地递减，孩子的学习兴趣也会越来越浓。

6、文学理论具有跨学科性：哲学、心理学、社会学、人类学、宗教学、语言学，文学就是一个世界。

7、天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“唰唰”，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。

8、比喻对偶夸张排比

9、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的意思是停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，染过秋霜的枫叶胜于二月红花。出自唐代诗人杜牧创作的《山行》原文：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

10、它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。

11、ADB

12、初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

13、6月6日，这是一个特殊的日子，也是一个值得记忆的日子，志在远方的莘莘学子们，经过今天的准备与等待，将在明天上午走向神圣的高考殿堂，把各自十年寒窗、九载熬油学得的知识诉诸笔端，借以实现鱼跃龙门、华丽变身的人生梦想，实现继续深造、为社会发展和人类文明进步积蓄能量的美好追求。

14、译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

15、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

16、挑着—粮食穿着—草鞋戴着—斗笠lì

17、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

18、我能想象出大儿子在勤劳的锄地，二儿子心灵手巧，正在编织鸡笼。从“剥”字我可以想象出小孩儿剥莲蓬时，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。

19、诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。

20、举例：蔬菜摊前“我想要个最红的西红柿，越红越好。”/“我想要个像初恋一样红的西红柿。”

五、霜叶红于二月花让我想到的画面

1、霜叶红于二月花上一句：停车坐爱枫林晚。原文：《山行》(作者)杜牧(朝代)唐译文对照远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。翻译：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

2、(2)带病坚持工作，逝世前不久还在写作。

3、读了四时田园杂兴的后两句，能想象出怎样的情景：答：能想象到那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，这也写出了农村儿童的天真情趣。

4、课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

5、(2021秋)苏教版小学英语3年级上册视频讲解同步练习汇总

6、①下雨天：夏天降雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

7、·有些人读不懂古代诗歌是因为时代变了，无法体会情感；但杨宁老师认为这种情况反而使我们体会到如今无法体会到的情感。

8、觉得不错，请在下方点在看??

9、日常语言：我家门前有两颗枣树。

10、其二：“林深处，寂静响声疏。动耳山歌痴似醉，多情姝妹唤鸡雏，巧借应相呼”。密林深处，万籁俱寂，突然响起了一个年轻男子的唱歌声，情切切，意绵绵，如痴似醉，就在山歌的余韵还在林间回荡之际，就听见一个年轻女子一声紧似一声唤鸡吃食的声音响起来了，清脆明亮，含情脉脉，很显然这是她在借唤鸡吃食来回应男子。还是动静结合，并且对比十分强烈；还是远近结合，男子远而女子近，距离不仅使人产生了美感，并且产生了想尽快见面的渴望感；还是虚实结合，而且是只闻其声，不见其人，这一下就把读者的好奇心引逗出来了，让人想的最多的就是小伙子长的帅不帅，小村姑长得美不美，两个人见面了吗，两个人般配不般配等等一系列问题。而这正就是诗歌的诗意所在，魅力所在！

11、生活中有很多美好的事物，却存在于一般人不容易觉察的地方。比如王安石就可以从普通的梅花里找到灵感，“墙角数枝梅，凌寒独自开”；再如杜牧也能在平凡的生活场景中得到启示，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗仙李白就有一双善于发现自然之美的眼光，更有化腐朽为神奇的表达能力。

12、·文学是文化的一部分，如先秦的诗歌舞蹈音乐一体，并没有区分。

13、《一个人来到田纳西》毫无疑问/我做的馅饼/是全天下/最好吃的。

14、整首词表达了作者对幸福和谐，安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

15、(2)盐城市家长群(非一小集团)限盐城地区(含各县区)家长加群

16、写老虎的词语：半信半疑东张西望

17、示例：是一杯热茶，将温暖与爱传递给大家是一根红烛，把光明带给人们

18、指导老师：张荣华郭迎春

19、想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

20、首句“日落沙明天倒开”，写景就很奇妙。“天开”往往与日出相关，把天开与日落连在一起，则闻所未闻。但李白不仅观察细致，也极富想象，日落时回光反照，使水中沙洲与天空的倒影分外鲜明，给人以天开之感。诗人通过水中倒影表现天开的奇特景象，更是奇中有奇。

六、霜叶红于二月花想象场景

1、■课文植物妈妈有办法

2、白日依山尽，黄河入海流

3、傣族阿昌族景颇族顶个诸葛亮人心齐泰山移

4、从中体会到孩子们被管束时的不满和失落，以及天窗带给孩子们的安慰、无穷的想象和快乐。

5、停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

6、生2：凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐。(联系上下文理解词语的意思)

7、反思式阅读：阅读时反思为什么作品会让自己得到审美体验。(言情小说、武侠小说的套路。言情小说在数年前不是这样的，是因为社会发生了变化。好莱坞：成长式故事。《狮子王》的精英主义价值观。价值观无形渗透在作品中。)

8、统编版语文1一6年级看拼音写词语汇总

9、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

10、朋友海洋知识熊猫辛苦名胜

11、“谐”的右下部分是“白”

12、听到南玄子先生的大名是在上世纪八十年代，那是我参加工作后的第二年。

13、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14、一年级语文学科阶段性学业水平调研试卷答案

15、呕沥智谋臭名诡计忧患

16、雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

17、意思：树木没有根基就不会再生长，人没有志向是不会成功的。

18、闻一多《死水》：没有说是哪里的死水，只是利用了死水的特征。

19、·文学逼真到什么程度？

20、(2)文学不求善；《安娜卡列尼娜》《洛丽塔》《霍乱时期的爱情》《麦田里的守望者》

1、杜甫“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”——悠悠岁月之感

2、·文学本质：文学性。文学本质在文学欣赏。文学性就是使得一部作品成为文学的特性。

3、相同之处：“雀”“雁“鹰””都有“隹”，“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关。本义是表示短尾鸟。

4、“饰”的右边短撇要盖住横

5、空山不见人—但闻人语响不识庐山真面目—只缘身在此山中梅须逊雪三分白—雪却输梅一段香嫦娥应悔偷灵药—碧海青天夜夜心

6、·审美和美学的区别：美学是研究审美的学科。审美是人的一类意识活动。(举例：两个人买衣服，一致觉得某件衣服很好看，这是审美活动；其中有个女孩思考“为什么我们都觉得那件衣服好看？”——答案1：那件衣服本身很好看，美是客观存在的。答案2：我们三观一致，美是主观的。)

7、赵文博，男，甘肃省礼县人。陇南师专原党委书记，陇南市评论家协会主席。

8、(2021秋)一年级语文上册图文讲解与练习测试汇总

9、我向大家推荐的是《鲁滨孙漂流记》。推荐理由:这本书是英国作家笛福所写的一本长篇小说。主要讲述了一个名为鲁滨孙的英国人,因乘船遭遇了一场暴风雨而漂流到一个荒岛上,在荒岛上,他战胜了种种困难,最终回到了英国的故事。从故事中我们可以学习到主人公的身上那种不怕困难、永不退缩的精神品质,这本书值得大家一看。

10、冠：guān(鸡冠花)guàn(冠军)

11、理论是对现象的抽象分析和概括。(哲学更系统)

12、春江潮水连海平—海上明月共潮生

13、金黄地落叶随着一阵风，晃悠悠地飘下来。

14、眼疾手快披头散发春色满园

15、(1)语言的基本特征：