一、引用诗句的妙处

1、在变化和反差中突出事物特点；

2、名人名言即经典性的著作和权威性的言论，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。

3、①介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容。

4、(注)①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。

5、仿写片段，灵活运用

6、对所选的试卷古诗文进行梳理，是写作复习中关键的一环。

7、一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理?回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。

8、通读此文，可知作者写这篇文章主要是为了寄托自己的思乡之情，这个不难理解，从第1段和第9段中都能体味出来。

9、(１)上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？

10、2020年第十四期(总第380期)

11、其中一题为：“这首诗可分为几个层次？”很明显这首诗可分为两层：前两联为一层，描写画面内容；后两联为一层，对画面内容发表议论。

12、知道了司马迁的文字环境，就可以明白他文笔的干净、朴实、灵动，包含着多大的突破。他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式，力求明白如话、参差错落的自然散句。他又要把这种散句熔炼得似俗而雅、生动活泼，实在是把握住了散文写作的基础诀窍。他还不让古代语言以“佶屈聱牙”的形态出现在自己的文章中，而必须改得平易流畅，适合当代人阅读。我们如果在他的书中看到某种整齐、对称、排比的句子，基本可以断定不是出于他自己的手笔。例如后世专家们看到某篇文章中有一段以四字为韵的句法，一致肯定为后人羼入。

13、(示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上阕抒发了卷帘放去春愁的畅快，虽无友人却独对鸟语的悠然之情。下阕抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜，梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

14、我国古代散文成就最高的是汉代，汉代散文成就最高的是传记文学，传记文学成就最高的是《史记》。

15、可使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力。

16、课文开头——“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”这里引用诗句开头，既点明了题目“桂林山水”，又点出了桂林山水的美“甲天下”，真是“一石二鸟”呀！

17、营造氛围，创造意境；表达XX思想感情；

18、名人名句语言典范，往往在读者中留下的印象，深刻、鲜明，如能“妙手偶得之”，便能一下子让文章长出明亮的眉目，给人亲切感，增强感染力。

19、答案示例：①承载思乡之情，引发思考。②富有文化韵味。

20、增强表达效果，表达强烈感情；

二、引用诗句的作用答题技巧

1、李于是决定把女儿许配给程。

2、苏轼苦思多日，终不能对出。直到几百年后才有一位无名氏勉强对出了下联(宽对)：

3、总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。

4、本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。

5、师：同学们经过一段时间的学习已经有了一定的诗词积累，在写作时，为了突出主题或者论证某一观点时可适当运用排比句式，既增强了文章的韵律感，又丰富文章内涵。如同学们在形容对生命的感悟时，可写出以下排比句式。

6、A式：∣∣———∣∣——∣∣∣——B式：——∣∣——∣

7、板书内容：生命是“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的浩然正气；生命是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的快意豁达；生命时“人生到处知何似，因似飞鸿踏雪泥”的恬淡自得。

8、边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

9、不要只会说“我想死你们了”，那有点儿太低端

10、④介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。

11、《史记》的这种散文格局如云似海，相比之下，连唐宋八大家也显得剪裁过度、意图过甚，未免小气了。

12、富有哲理，给人以启迪。

13、1)直接引用诗词，如在写景时，直接地表达：“大漠孤烟直，长河落日圆”令人心神向往。

14、鳌头独占，依日月于九霄

15、二 北宋词人贺铸有一首《绿萝裙》的词："东风柳陌长，闭月花房小。应念画眉人，拂镜啼新晓。伤心南浦波，回首青门道。记得绿罗裙，处处怜芳草。"最后两句完全来自于五代词人牛希济的《生查子》"……语已多，情未了。回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草。"《生查子》词牌也因此有了《绿萝裙》的别名，足见影响之大。

16、关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。

17、如果把这两首诗重组，王维和高适的棺材板恐怕都要压不住了吧

18、龙颜端拱，位天地之两间

19、富有暗示性、朦胧性，意在言外；

20、狗啃河上(和尚)骨 (东坡出句)

三、引用诗句的妙处的作文

1、典例2阅读下面这首宋词，完成下面的题。

2、我们可以这样去理解，“引用”就是直接拿来用，“化用”则是拿来改一下再用。

3、评阅诗的二十一条标准：

4、(老师)以记录的手法，讲述孩子在学习诗词过程中品行、思想、学习能力、语言能力等方面的变化，或者在教学过程中遇到的困难及解决困难等感悟类文章。

5、(解析)首先查看诗中直接议论抒情的句子，本诗中此类句子是诗歌后两句“莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风”，“莫作”二字写出诗人虽远在天涯(海南)却没有伤怀之感。其次，运用知人论世的方法进行分析。一看作者，苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。二看时代环境，从诗歌前两句可看出黎族百姓对诗人的热情，苏轼被贬至海南，但他奋发有为，给当地带来了南方的先进生产经验，受到了当地人的欢迎。三识典故，“舞雩风”应是“风乎舞雩”的缩写，出自《论语·先进》，是曾点言志的典故，对此典故，或认为表现了儒家的礼乐之治，或认为是表现了曾点逍遥自在的人生态度。

6、俗话说：“难者不会，会者不难。”

7、引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。

8、《诗》三百，一言以蔽之，

9、《念奴娇赤壁怀古》中作者写到了周瑜，其实是借古人古事抒发自己的心情。想当年，周瑜年轻有为，建立了伟大的功业，而自己华发早生，却功业未就，既表达了对古代英雄的赞美之情，也表达了自己渴望建功立业的豪情壮志，同时抒发了自己壮志难酬的感慨。此外，周瑜能够建立功业，还得力于孙权的重用，而自己呢？在政治上却屡遭排挤打压，因而又流露出了对现实的不满。

10、青山隔断红尘路，白云满地无寻处。

11、可知考点是“标题的作用”。确切地说，是诗句为题的作用。

12、来源：SCTV科教电视活动运营中心

13、猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。

14、年龄稍大后，于谦头梳三岔髻，那位僧人见了，又出上联相戏：

15、可以使文章显得新奇、有趣。

16、明人陆容任浙江布政使对教授(学官名称)陈震友善。在一次聚会饮酒的过程中，二人以属对相戏。陈震年少发秃，陆容嘲曰：

17、“海内存知已，天涯若比邻”(唐朝诗人杜甫作)“但愿人长久，千里共婵娟”(宋朝文学家苏轼)

18、中国的传统吟诵是结合中华民族的语言文字特色，经过一个必然的、自然而然的演化过程所形成的一种吟诵的音调，虽然现在听来会觉得奇怪、甚至于单调，但是却为中华民族所独有。

19、这副属对妙在每句的后半部分：在浙江方音中，“茎”、“栉”难辨，“施”、“梳”不分、“何”、“胡”相近，因此“数茎头发”即谐音“数栉头发”，“无发可施”即谐音“无法可梳”。“何须如此”也就是“胡须如此”。陆容接着又以猿猴截木为话题出句：

20、(1)了解写作背景，把握作者的观点态度。对于熟知的作者，考生可从其生平、思想、风格和所处时代挖掘出解读全诗所需要的信息。如陆游，身处民族矛盾尖锐、国势衰微的南宋，始终把洗雪民族耻辱、收复失地作为毕生的事业，因此解读其作品时首先要考虑的是陆游矢志不渝的爱国情怀。对于不十分了解的作者，考生则要抓住注释中介绍其所处时代或当时处境的关键词，挖掘出隐性信息来解读全诗。

四、引用诗句的好处作用

1、次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

2、独体单音的语言文字要形成节奏感，最简短、最原始的一种句式就是四言体。中国最早的诗歌总集《诗经》就是以四言句式为主，比如《诗经》第一首诗——《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”两个字一个音节，这就是有节奏的、最短的句子。这种句式并非是强加的规定，而是自然形成的。因为一个字没有音节，两个字或三个字，音节还很单调，四个字才有双音节。

3、诗词歌赋渊源流长，代代相传。在我牙牙学语的时候，爸爸妈妈教我简单的诗句，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”那时的我虽然不懂诗的意思，但朗朗上口的诗句却让我觉得欢喜，对诗词的喜爱从心里扎根发芽。

4、或：诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到儒家思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。

5、烘托气氛，语言生动形象，增强感染力；

6、以诗句为标题的作用题，该如何快速作答呢？

7、我记得老师讲的时候有几种吧：除了根据上下文理解外固定的是丰富文章内容增加佐证力度提高文章的文采

8、对毕，二人抚掌大笑。这副属对亦极为巧妙地运用了双关谐音手法，而且较前一副更令人解颐。不过这种比较“过头”的玩笑只宜于在关系亲密无间的友人之间一开。

9、诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”；借景所抒之“情”，借物所言之“志”为主观之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，这就是所谓的“意象”。如“菊花”常表坚强清高，“梧桐”常表凄凉冷清，“日暮”多表惆怅伤感等。

10、诗词鉴赏：二轮复习必备诗歌鉴赏的构思立意的技巧(4)

11、诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精练传神的那个字。抓住了这个字，诗人在这首诗中所表达的思想感情就容易把握了。如：晏几道的《思远人》中“念”“行客”“归鸿”等词语，暗示作者抒发的是对远行人的思念之情。

12、开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

13、一遣樊笼累，唯馀松桂心。

14、古诗，文有尽而意深远，是美的享受。它是凝固的旋律，是智慧的乐章，更是劳动人民用勤劳和睿智筑起的韵律长城。我相信，只要怀揣着对古诗词的这份热爱之情，坚持学习古诗词，在你未来的成长之路上定有别样风采。

15、南宋诗人尤袤和杨万里关系友善。淳熙年间，杨任秘书监，尤为太常卿，常常是低头不见抬头见。二人性情诙谐，喜欢互开玩笑。有一次碰面时，尤对杨说：我以一经句为上联请你对出下联

16、中国古人，尤其是读书人，都有一个治国平天下的理想，李白亦是如此。有天夜晚，李白在牛渚(今安徽省当涂县西北)停泊，想到了晋朝时期，有位善于吟诵的书生袁宏泊船于牛渚。夜间，他在船上吟诵自己的诗篇，恰被路经此地的一位名叫谢尚的将军听到。谢将军欣赏其才华，遂请其出仕，伴随左右。于是李白遂发出“登舟望秋月，空忆谢将军”的感慨。在李白看来，“牛渚西江”是一个能够让他遇见伯乐的地方，然而在这里，他并没有碰到欣赏其才华的人，因此只有失望地离去，“明朝挂帆去，枫叶落纷纷。”

17、横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

18、汉朝时期，诗歌又产生了一种新的体式：乐府。乐府也有采自民间歌谣的杂言体，但更可注意的是一种以五言为主的体式，如李延年的《佳人歌》：

19、这一步看似很简单，但是能够举一反三的同学并不多。

20、双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。

五、引用诗句的好处和作用

1、2)诗词后加上其所表达意蕴或者情感的词句，如用于表达漂泊在外、孤身一人的情境下有：“风鸣两岸叶、月照一孤舟”的凄恻孤寂。用于表达自身傲骨品格的有：“安能摧眉折腰事权贵。使我不得开心颜”的傲岸不羁。

2、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。

3、历史没有韵脚，没有虚构，没有开头和结尾；但是历史有气象，有情节，有收纵，有因果，有大量需要边走边叹、夹叙夹议的自由空间，有无数不必刻意串络却总在四处闪烁的明亮碎片，这不是散文是什么?而且也只能是散文，不是话本，不是传奇，不是策论，不是杂剧。

4、这是一副“析字联”，对得十分巧妙。

5、司马迁的文笔，是对他周围流行文字的艰苦挣脱。在他之前，文坛充斥着浓郁的辞赋之风。以枚乘、司马相如等人为代表，追求文学上的铺张和奢侈。到了司马迁时代，此风越演越烈。好像是要呼应汉武帝所开创的大国风范和富裕局面，连散文也都竞相追求工丽、整齐、空洞、恣肆，甚至还要引经据典，磨砺音节。虽然确也不乏文采，却总是华而不实、装腔作态。这种倾向发展到以后，就成了过度讲究藻饰、骈偶、声律、用典的六朝骈文，致使到唐代，韩愈、柳宗元他们还要发起一个运动来反对。

6、最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度；

7、北宋名相寇准与众友同游郊外，即景乘兴出句求对：

8、以上所讲是中国诗歌绝句的基本格式。如果是律诗就多重复一次变成八句，下面我们就以李白和杜甫的诗为例，对格律诗进行赏析。

9、那么，以诗句为标题，有哪些作用呢？我们接着往下看。

10、|编辑：东方朔的编贝齿

11、设问：提醒注意，引起思考；

12、沙马钻沙洞，沙生沙马目

13、曹宗举目见近处有一头水牛洗澡，即对曰：

14、诸生惊服，遂相率请罪

15、言在此而意在彼，内涵丰富；

16、一马陷身泥内，此畜生怎得出蹄(题)

17、(在板书过程中教师要引导学生共同写作，鼓励学生积极参与。然后给出某个主题，如乐观，让学生根据主题内容进行仿写。)

18、(4)从诗歌艺术手法看，艺术手法最难把握，容易乱扣术语。

19、宋人刘贡父善属对，王安石出句试之：

20、诗词鉴赏：常见的诗歌题材的思想内容分析及答题指导，高分必看~

六、引用诗句的妙处

1、通过赏析两位诗人的作品，可以看出李白与杜甫的不同。李白的诗有出尘脱俗之意象，而杜甫的诗则朴实无华。然而，两人的诗歌皆为上乘之作。究其原因，则是二人皆是吟诗之人。他们作诗，并非查过字典、韵书、格律才写出了诗作，而是二人熟于吟诵，声调就在其心胸、口吻之间，那些字句便自然地伴随着声调而出。

2、如在改写王湾的《次北固山下》时，对其中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，可以这样进行描述：随着春天脚步的越来越近，江水涨潮了。江水一波带着一波，让江面更加开阔，那恢弘的情景引来了凉爽的清风。许多船儿把船帆高高地悬起，任凭风儿把他们带到遥远的地方去。远远地望去，仿佛是一幅韵味无穷的古画，细看，又不像，而是真真实实的生活。偶听一阵优美的歌声，委婉动听，荡人心弦，回荡在山谷中，让人感觉回到了家的怀抱，那样的温暖，那样的舒心。

3、牛渚西江夜，青天无片云。

4、这样一来，他的笔下就出现了各种色调、各种风致、各种意绪、各种情境的大组合。明君、贤相、恶吏、谋士、义侠、刺客，各自牵带出鲜明的人生旋律，构成天道人心、仁政至德的丰富交响。这便是真正的“历史文化大散文”。

5、诗词鉴赏：高考语文诗词鉴赏“炼字”题型解析！

6、再如选取古诗的共鸣之处，进行仿写。杨万里《发银树林》是一首触景生情的佳作，诗人被眼前的美景陶醉，起笔曲折，写淤泥深积，极尽夸张之辞，然而这种不快马上转换为清风拂面，云岭重峦，颇得柳暗花明之妙意。学生尝试用古诗文摹写这种情致，在自然风物的熏陶中，油然而生对生活的热爱之情。这样，试卷古诗文的妙处就在翻转仿效中被学生领悟了。高中生的诗文重在缘事明情，不必过度强调格律规则，如某生所写的“福犬随冬去，金猪迎春来。暖暖轻雾展，缓缓薄冰开”。富有生活气息，自然能够得到阅卷者的青睐。对古诗文的翻转仿写，可以逐步展开，从仿句入手，发展到古诗文段，直至古诗文篇，这是一个写作序列养成的过程。

7、水出蛙儿穿绿袄，美目盼兮

8、贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。

9、白草通疏勒，青山过武威。

10、在文末引用诗句，既可以总结全文，又可以深化主题，起到一箭双雕的作用。

11、按穆老师的整理，标题作用共7点，我们在答题时，要牢记于心，烂熟于心。

12、“杨氏为我”和“尤物移人”都是先秦经典中的成句，二位诗人巧妙地把它们引为联句，而“尤”、“杨”又分别是二人的姓氏。如此联句，确需才学“垫底”。

13、牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？

14、有一次我在传媒上启发年轻人写作少用成语、形容词、对偶句和排比句，回归质朴叙事。这是多么常识性的意见啊，却据说引起一片哗然，都说少了成语、形容词、对偶句和排比句，何来“文学性”?大家竟然都不知道，这种不像正常人说话的所谓“文学性”，其实是最为低俗的“伪文学形态”。中国人已经摆脱了两千年，到了唐代又狠狠地摆脱了一次，到了五四再彻底摆脱过一次。而且，每次被摆脱的文体，都比现在流行的一套好得多了。

15、摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。