用既什么又什么既什么又什么造句

1、是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。

2、学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1)

3、利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。

4、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

5、这真是个好地方，这里既山清又水秀，既人好又人多。

6、既然我们走到了今天，又占有如今的社会地位与责任，只有前进，前进，再前进！莫倒退。

7、    格言、经典诗句以及小升初必备古诗的背诵及默写。(用既什么又什么既什么又什么造句)。

8、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。

9、作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

10、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。

11、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩

12、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

13、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。

14、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。

15、  晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。

16、学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。

17、小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

18、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。

19、人生要像2一般顶1睬工作上要像2一般既要不满足于现状，又要戒骄戒躁，爱情上更要像2一样既专情，又不能滥情！发短信更要像2一样，既要真诚，又不能延后！

20、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

21、打仗不慌不忙，先求稳当，次求变化；办事无声无臭，既要精当，又要简捷。

22、有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

23、诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。

24、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

25、春节是那么热闹、那么开心，既有全家的团圆又有朋友的相聚，既感受节日的喜庆，又能体会传统的习俗。

26、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。

27、小于连既聪明又勇敢，用智慧和勇气救了全城的老百姓。

28、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

29、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。

30、⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

31、企业管理需各种各样的、互不相容的才能：既需要远见又需要关注细节，既需要情商又需要分析能力，既需要自信又需要自我批评。

32、越……越……，越……越……： 闪电越来越亮，雷声越来越响。风越刮越大，雨也越下越大了。