一、描写荷叶的古诗300首

1、荷花长成后，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，摸了后让人有陶醉的感觉。俗话说的好“红花还得绿叶衬”，如果没有荷叶，荷花也就不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大，呈深绿色，让人看了有陶醉在大自然的感觉。

2、照影弄妆娇欲语，西风岂是繁花主。

3、如果把这首诗看作一幅《采莲图》，画面的中心自然是采莲少女们。但作者却自始至终不让她们在这画面上出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。这样的艺术构思，是独具匠心的。

4、看图写话范文118：小兔近视了或小兔戴眼镜(8篇)

5、王昌龄(698—756)，字少伯，河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉(亦有“诗家天子王江宁”的说法)。

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7、看图写话范文129：过马路(6篇)

8、看图写话范文15：爷爷的乖孙子(2篇)

9、希望我长大了也和荷花一样美丽。

10、下了很多天的雨，今天终于晴了。山里的鸟也发出好听的叫声。旷野上空，白云朵朵，太阳照在树林当中，树影斑驳。

11、看图写话范文71：雪地里(4篇)

12、鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

13、相思无因见，惆怅凉风前。

14、我愿卷土重来，为你抛甲弃城，倾尽所有。常言道：江山不在人尚存，卷土重来尚可期。

15、1接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里

16、真质朴的孩子呀！看到浮萍开了，你会怎么想？

17、攀荷弄其珠，荡漾不成圆。

18、第二部分：阅读积累与运用(18分)

19、出示本课会认字，逐字认读。

20、笑艳秋莲生绿浦。红脸青腰，旧识凌波女。

二、描写荷叶的古诗300首诗

1、关注朗诵背诵：古诗教学中应重视古诗的朗读，朗读既是手段也是目的，通过朗读体会诗意，表达理解与感悟。背诵要在熟读的基础上进行，在朗读、背诵的过程中感受古诗的音韵美、意境美，受到祖国优秀传统文化的熏陶，并积累古诗词。

2、来一趟人世走马观花，许一曲阙词春风得意。到达一个地方，不走马观花掠影，且停下来，让自己成为路途风景中的一部分。

3、太液池空，霓裳舞倦，不堪重记。

4、此诗把荷叶比作红幢、绿盖的仪仗，随着自己前呼后拥，写出了荷塘荷花开放的旺盛姿态。碧绿清澈的湖水承载着小船与游者，长长的湖堤长满茂密的芳草，满眼的绿意，扑鼻的清香，向人们报告着春天的信息。

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6、教师相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？

7、教师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？

8、临池见千叶，谪堕问何故。

9、释义：细焚沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼唤着晴天(旧有鸟鸣可占雨之说)，拂晓时分我偷偷听它们在屋檐下的“言语”。荷叶上初出的阳光晒干了昨夜的雨，水面上的荷花清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面。

10、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“泉眼、惜、爱、晴柔”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会大自然中细小事物的和谐与情趣。

11、能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

12、(板书：小娃天真、可爱)

13、白话文释义：清澈的湖水在秋夜的月亮下发着亮光，我到洞庭湖采白苹。荷花姿态娇媚好像有话要对我说，却愁坏了我这个摇船人。

14、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。

15、原文：世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。

16、乃知红莲花，虚得清净名。

17、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——唐代白居易《采莲曲》

18、渌水明秋月，南湖采白蘋。

19、梅花有不怕寒冷，在风雪中挺立，不与别的花争奇斗艳的品质；茉莉花香气宜人，鸡冠花颜色鲜艳......而在这么多的名贵花中我喜爱荷花。

20、仙人掌上芙蓉，涓涓犹湿金盘露。

三、描写荷花的古诗300首

1、看图写话范文135：帮爸爸倒水(29篇)

2、罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。

3、看图写话范文60：做个小雷锋(2篇)

4、“宁知寸心里，蓄紫复含红！”那荷茎长不满寸，看上去若有若无。然而谁能知道，那短茎里寓含着的花蕾胚芽，却蕴育着万紫千红的将来。只等夏天一到，它就要把那绚丽的色彩，洒满整个池塘，这满眼红绿的壮观景象，正是“新荷”的未来世界。

5、曲曲折折的荷塘上面，弥望(3)的是田田(4)的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)(5)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然(6)有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)(7)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致(8)了。

6、这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。《池上》寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知藏匿踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。《小池》把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然，极富情趣。这两首诗语言浅显易懂，内容贴合本单元的人文主题“夏天”。

7、邀“青梅竹马”，踏入万籁俱静的空山，“走马观花”，静听“晨钟暮鼓”，慨叹“白云苍狗”，赏山间美景，解心中钝郁，岂非人生一大快事？

8、第三部分：口语交际(4分)

9、看图写话范文28：爱护小鸟(28篇)

10、《晓出净慈寺送林子方>宋代：杨万里译文：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。

11、(3)教师引导：真棒！偷采白莲的小娃娃留下踪迹了吗？在书上的插图里找一找小娃娃留下的踪迹。

12、此诗描绘荷花、荷叶，以红妆、翠盖来形容它们，以“拥”字衬托荷花之艳丽，以“翻”字刻画风吹荷叶的状态。时当盛夏，放眼眺望，但见水面上“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

13、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。

14、看图写话范文26：雨伞借给谁(5篇)

15、看图写话范文147：放学路上(8篇)

16、预设3：我觉得要读出不舍的情感。

17、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋代杨万里《小池》

18、去掉文字，看图背诵古诗。

19、38节名师课堂教学高清视频，带您领略名师课堂风采

20、期待你把它分享到朋友圈

四、荷花的古诗100首

1、看图写话范文29：拔河(11篇)

2、(动画片)国学经典《论语》32集

3、岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。

4、教师讲解：这些生字宝宝里有一个独体字，你们找到了吗？对，“无”。这个字和“天”长得很像，但最后一笔是竖弯钩，

5、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。

6、预设1：要读得轻柔、甜美。

7、看图写话范文41：抢座位(3篇)

8、能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

9、春风乍起，吹皱了一池碧水。女子闲来无事，在花间小径里逗引池中的鸳鸯，随手折下杏花蕊把它轻轻揉碎。独自倚靠在池边的栏杆上观看斗鸭，头上的碧玉簪斜垂下来，原来在思念未归的人……

10、升级难度，继续引导学生背诵古诗。

11、看图写话范文137：小蜜蜂看朋友(5篇)

12、出得西湖月尚残，荷花荡里柳行间。

13、19在盛夏的尾声中，几朵姗姗来迟的荷花，带来了些许凉意。