一、中国古代神话手抄报

1、人员：陈思桦、曾月萱、周盛珈三位小朋友及妈妈们

2、周盛珈作品《神农尝百草》意见反馈：

3、牛郎织女故事手抄报

4、神话故事的手抄报的内容摘选自中国古代神话，特点以是手抄的形式流传。中国古代神话故事的手抄报，如图所示。

5、鲁迅说：“昔者初民，见天地万物，变异不常，其诸现象，又出于人力所能以上，则自造众说以解释之；凡所解释，今谓之神话。”神话是民族特性的反映，中国的神话，自然也在好些地方反映出了中华民族的特性，如：夸父逐日、女娲补天、精卫填海等。我们的民族，毋庸自愧地说，诚然是一个博大坚忍、自强不息、富于希望的民族，神话里祖先们伟大的舍己为人的精神，实在是值得作为后代子孙的我们很好地去学习，去发扬的。研究神话，就能了解民族性格的根源，这对于我们社会主义的建设事业，当然也还是有帮助的。

6、曾月萱作品《哪吒》意见反馈：

7、点兵点将开始啦！这一次我们三年级小朋友领到的暑期阅读任务是《中国古代神话》一书。

8、根据部编版四年级语文上册推荐的阅读书目，春晖小学四10班举行了一次师生共读活动——共读《中国古代神话故事》。本次活动为“书香校园·师生共读”系列活动的第二次活动，主题为“读中国神话故事，展中华文化魅力”。

9、通过上这节整本书阅读分享课的示范课，我们看到了今后上课外阅读分享课的常态课的基本方式以及上课的方法：课前让学生进行大量的课外阅读，然后分任务进行小组合作学习，学生在合作学习的过程中，再一次对整本书的内容有了更深入的理解，掌握了更好的阅读方法，课堂上，以学生为主体，教师为主控人，把课堂的主角完全交到学生手里，教师只作引导作用。

10、②2月12日，周盛珈发放10份问卷

11、婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，命令王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。

12、中国古代神话故事不但激发了孩子的学习兴趣，而且放飞了孩子的想象力，还培养了孩子的爱国主义情怀。(育红三(7)班蔡瑾瑶家长)

13、创世神话。创世神话也就是关于解释世界起源的神话，其中一盘古最为著名。

14、在画面下层画出山峰形状的边框，上面画一个方形边框。

15、巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

16、线上确定小组主题和成员

17、任务：三位小朋友选择中国神话相关图书阅读。

18、让我们遨游在神话世界，感受那历久弥新的神奇！

19、牛郎于是待在河边看七个仙女，他发现其中最小的仙女很漂亮，顿生爱意，想起老牛的话于是牛郎悄悄拿走了小仙女的衣服，仙女们洗好澡准备返回天庭，小仙女发现衣服不见了只能留下来。于是牛郎跟小仙女织女制造了邂逅，后来他们很谈得来，明白了各自的难处，织女便做了牛郎的妻子。

20、神话是远古时代劳动人民口头创作的一种民间艺术，反映人们对自然的认识和理解，对祖先的怀念和崇拜，对人类生活的浪漫解释和美好向往。

二、中国古代神话手抄报大全

1、2月12日：统计问卷结果，妈妈协助

2、周盛珈的学习流程及项目评价：

3、伍悦彤郭桂菡李欣仪谢子元杨楚嫣

4、孩子们从绘画和文字中，回顾了神话的精彩情节并感受到古代神话人物所带给他们的积极向上的伟大力量！

5、本次活动不仅激发了孩子们对古代神话的阅读兴趣，同时也增强了他们运用语言文字的能力，学会用新的角度来接受神话，理解神话，为他们创造了更丰富的精神家园。

6、《中国古代神话》整本书阅读分享课上，邓思宝老师关注每一位学生的课堂表现，引导学生课前注重收集资料，课堂上进行小组合作学习，注重培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生大胆展示阅读成果。读了《中国古代神话》这本书，学生们通过不同的形式，如诵读分享、手抄报、思维导图、读书卡、读后感、绘画，在小组内、在班上分享了自己的阅读成果。阅读成果分享课堂气氛活跃，整节课以学生为主，教师为辅的小组合作分享。

7、一本《中国古代神话故事》，让学生们体会到了我国传统文化的博大精深，扩大了他们的知识面；一张张美轮美奂的手抄报，不仅体现了学生对阅读的热爱，而且锻炼了他们的动手能力，提高了他们学习语文的积极性，更让他们体验到了学习的快乐。

8、我会带孩子去书店选择喜欢的书籍，也会陪伴孩子一起阅读。现在，他觉得读书很有意思，乐于并享受读书。希望爱读书的好习惯能陪伴他一生！(育红三(2)班宋彧鸿家长)

9、嫦娥，大羿(后羿)的妻子。嫦娥原本叫姮娥，是在西汉的时候，为避汉文帝刘恒的讳，而改称嫦娥。她美貌非凡，后吃了王母娘娘的仙丹，飞天成仙，住在月亮上的仙宫。姮娥墓位于山东省日照市的天台山上，陪伴在大羿墓的旁边。据说大羿与姮娥开创了一夫一妻制的先河，后人为了纪念他们，演绎出了嫦娥飞天的故事。

10、沿着中国神话的产生与记录，中国神话内容丰富复杂，按照主题大概可以分为五个方面：

11、入项活动与驱动性问题

12、这是一场跨越了时间和空间的思维对话，

13、忽然一片树叶飘落池中，静止的池水泛起了小小的涟漪，使她的影子也微微晃动起来。她突然觉得心头的死结解开了，是呀！为什么她会有那种说不出的孤寂感？原来是世界是缺少一种像她一样的生物。

14、读罢《嫦娥奔月》，再结合书本上的古诗，同学们无不为嫦娥的孤独叹息。盘古的伟大，女娲的奉献，夸父的执著，小哪吒的顽皮……都让孩子们印象深刻。他们还为此制作了精美的手抄报。

15、人员：陈思桦、曾月萱、周盛珈

16、人类的起源究竟在哪里？

17、猜猜看那里的神仙这会儿正在忙着什么？

18、在黄帝时期，北方大荒中，有座名叫成都载天的大山，居住着大神后土的子孙，称夸父族。夸父族人都是热心肠、善于奔跑、身怀巨力的人。因为他们长的个个身材高，力气大，所以又称巨人族。他们仰仗这些条件，专喜替人打抱不平。夸父追日的行为是一种大无畏的精神。

19、刘宇欣谢君怡廖凯璇刘林浩杨羽霏

20、人类的诞生之日起，由于对大自然现象的不了解，产生了图腾崇拜。图腾崇拜就是神话的起源。记录于笔端的第一部神话小说是《搜神记》。

三、中国古代神话手抄报简单

1、《中国神话故事》聂作平春风文艺出版社

2、玉皇被称为众神之王，系元始天尊所化生，道经中所说玉皇居昊天金阙弥罗天宫，妙相庄严，法身无上，统御诸天，综领万圣，主宰宇宙，开化万天；行天之道，布天之德，造化万物，济度群生；权衡三界，统御万灵，而无量度人，为天界至尊之神，万天帝王

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4、眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。天帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次，喜鹊也会在身边。以后每年的七月七日牛郎织女都会见面了。

5、从小爱看书的你保持每天看书的习惯，看完后还会第二遍、第三遍精读起来。在《中国古代神话》的阅读中，一个个故事都让你印象深刻，也懂得了很多道理。(育红三(14)班陈奕霖妈妈)

6、经历了一个寒假的项目式学习，小伙伴们对自已的学习过程满意吗？她们又获得了哪些能力的进步和提升呢？

7、另外传说女娲制造了叫一些叫笙簧 、瑟、埙的乐器，于是人们又奉女娲是音乐女神。记载中她替人类建立了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为婚姻女神。

8、推进课，读书的场所不光有教室，还有孩子们最期盼的阅览室，安静有序地在里面读书，徜徉在书海真快乐！

9、小朋友们图书交换阅读，并根据各自分工对细分领域进行深度研究。

10、通过头脑风暴，小朋友们的知识储备已形成一定的判断，并且通过科学常识例如生物学等判断女娲是假的；通过历史文化知识知道西游记是小说里的人物，不是历史书上撰写。

11、女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。

12、碰撞出了怎样的精彩呢？

13、11月，寿光世纪小学四年级的语文老师和全体学生开启了又一轮的整本书阅读之旅——充满神奇和想象的《中国古代神话》之旅。

14、这个假期，和孩子一起读了《中国古代神话》，对于世界是如何起源的，人类是怎样产生的，我们的祖先又是如何生活的等等疑问，相信孩子都已找到了答案。读了这些故事，孩子不禁为我们的祖先开天辟地、为民造福的精神所感动，也深深地被他们的智慧所折服。孩子在了解华夏先祖的历史同时，也传承着中华民族悠久的文化。透过这一个个故事，孩子更看到了中华民族的本质特征——不屈服，正因为如此，中华文明才成为世界上唯一没有中断的文明，中华民族才能够一次又一次地战胜灾难。读完这本书，可以看出孩子心里已是满怀自豪。(育红梅园三(3)班郑成果家长)

15、陈思桦作品《盘古开天辟地》意见反馈：

16、汪奕璇从小就对阅读有着浓厚的兴趣。我们注意创设适宜的阅读环境，并经常陪着她一起阅读。每天阅读，持之以恒，孩子养成了良好的阅读习惯。(育红三5班汪奕璇家长)

17、(中国古代神话人物)是中国古代流传或经史典籍中记载的神化了的人物，诸如盘古、伏羲、女娲、炎帝、黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜、禹、嫦娥、姜子牙等神话形象栩栩如生，其美德和行迹在民间被广为传颂。但中国古代神话人物中也有另一类妖兽式的人物，当然是残害百姓。几千年来，中国古代神话的这种尚德精神影响着人们对历史人物的品评与现实人物的期望，决定着社会对人们进行教育的内容与目的，甚至也影响着20世纪以来中国现代文明的走向。

18、本次活动以四年级学生为对象，以“我心中的神话”为主题，运用手抄报的形式展现了孩子们心中的神话人物。如孙悟空、女娲、精卫、夸父、后羿、哪吒、盘古等等，这些耳熟能详的神话故事人物都在孩子们的画笔中生动形象地展现出来了。

19、“走进中国神话”项目组带您走进中国神话，我们将通过阅读、观影、问卷调查等调研方式，以手抄报和调研报告的形式，向大家展示中国神话的魅力与神奇。

20、组员：陈思桦、曾月萱、周盛珈

四、中国古代神话手抄报模板

1、曾月萱：女娲是假的。因为神话故事里，女娲用泥巴造人，但是我们知道人是由细胞组成的。

2、精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道：“精卫衔微木，将以填沧海”，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。

3、传说伏羲的母亲是华胥氏，生活的西北部很远的地方。有一次，她偶然看见沼泽边有一个巨从的脚印，觉得很奇怪，就用自己的脚试，谁知刚一踩下，身子忽然有一种异样的感觉，后来就怀孕生下伏羲。伏羲长有人的头，蛇的身子，从小就很有神力，能沿着通天的大树自由上下，长大后当了东方的天帝。

4、线下头脑风暴完善项目计划

5、中国古代神话可以说是我们中华民族的密码，通过遥远而美丽的中国神话，我们可以触摸到华夏民族的心路历程，感受到世代相传的文化脉络。孩子们，让我们多读读神话吧，因为它们既是有趣的故事，也是文化的涵养，更是文学的熏陶。(育红三年级语文教师张晨珺)

6、“一个人，应该在最美好、最富于想象力的年华与神话相遇，以敬畏之心感受时间深渊的壮美，在与神话对话中获得无穷的想象力。”相信孩子们的这一次神话之旅一定收获颇丰！

7、哪吒动画片手抄报内容：哪吒( nézhā)，中国古代神话传说人物，道教护法神。哪吒信仰兴盛于道教与民间信仰；在道教的头衔为中坛元帅、通天太师、威灵显赫大将军、三坛海会大神等；尊称太子爷、三太子、善胜童子。哪吒也是2019年上映的国产动画电影《哪吒之魔童降世》中的主角，阴差阳错来到世间惹尽麻烦的乱世“魔童”。一起来画哪吒手抄报吧！

8、二是宗教神话故事，《老子得道》《八仙过海》《钟馗捉鬼》《妈祖传说》《狗咬吕洞宾》《五老六司》等，多是人对超越于自然界与人自身的神的敬拜和遵从。

9、曾月萱的项目评价：

10、后羿，又称大羿，嫦娥的丈夫。据说后羿与嫦娥是帝尧时期人物。盖世英雄后羿先后射下九个太阳，从此天下风调雨顺;他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安居乐业。民间因而奉他为“箭神”。根据神话记载因为射日立下大功，得到了天帝的褒奖，但是也得到了很多人的嫉妒，所以天帝听进谗言，就把大羿、嫦娥夫妻放逐到了人间，嫦娥因过不惯人间的苦日子，遂得灵药朝月亮飞去，大羿郁郁而终。

11、传说很久以前有十个太阳，这件事让后羿知道了，一气射下九个多余的太阳。因此，后羿深受人民爱戴。令人讨厌的花哨也混杂在一起。其后，后羿与嫦娥结婚。有一天，后羿母求取一包不死药。有人说，服了此药，便可立即成仙。

12、这个暑假，我们不能“行万里路”，但凡事都有两面性，我们有了更多的时间来“读万卷书”。《中国古代神话》给孩子未来的学习和生活指明了方向。真正的自由是心灵的自由，通过书籍，让孩子实现心智自由吧！(育红三(10)班韩翼家长)

13、项目式学习过程性评价

14、所有小朋友：孙悟空、猪八戒、沙僧都是假的，都是小说书上写的。

15、最后是激动人心的读书之星评选，根据这一个月的阅读积累，班级内评选出了爱读善思的读书之星，并进行了表彰。

16、课外阅读能打开心灵，启迪智慧。《中国古代神话故事》精彩纷呈，通俗易懂，还有精美的插图。读完后孩子受益匪浅，不但感受到了神话故事的魅力所在，也明白了很多人生道理。(育红三(3)班芮子涵家长)

17、四是文学神话故事，《封神榜》、《哪吒闹海》、《大闹天宫》、《西天取经》《宝莲灯》等，这写故事多为文学作品中出现的情节。

18、陈思桦的学习流程及项目评价：

19、——春晖小学四10班语文教师牛趁红

20、这个暑假，我陪孩子一起阅读了《中国古代神话》。孩子被一个个神奇的故事迷住了，读得如痴如醉；而我自己也仿佛是回到了童年时代，陶醉其中。孩子对阅读的喜爱离不开父母的引导与陪伴！(育红三(1)班周玮婷家长)

五、中国古代神话手抄报简笔画

1、战争神话。战争神话最著名的是黄帝、炎帝和蚩尤之间的战争。黄帝合炎帝，抗蚩尤确立了他作为中华始祖的形象。

2、“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”——嫦娥

3、通过讨论，孩子们确定选择第③个问题开展深入研究。

4、中国古代神话故事是人类通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的的解说。它展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。其中很多的神话故事脍炙人口,很多大家耳熟能详。今天让我们一起畅游古代神话王国，感受神话故事的魅力。

5、(阅读+观影+问卷调查)

6、故事主人公精卫在一次玩耍中不幸掉入海水中，被海水淹死了。可是她不愿就这么死去，于是，她便变成了一只精卫鸟，夜以继日地从远处叼来石头和树枝，想要填平海。日复一日，年复一年。大海夺去了她的生命，但夺不去她的勇气和决心。

7、在自我品味，亦或是合作交流之后，有几位同学大胆走上讲台，分享了自己觉得想象神奇的地方，还有的孩子脱离书本，用自己的语言，分享《夸父逐日》故事中想象神奇的地方。

8、与山川草木诉说心中的烦躁，山川草木根本不懂她的话；对虫鱼鸟兽倾吐心事，虫鱼鸟兽哪能能了解她的苦恼。她颓然坐在一个池塘旁边，茫然对池塘中自己的影子。

9、首先由胡欣童老师带着孩子们做“神话故事知多少”知识竞答游戏。竞答形式：以班级为单位，由胡老师随机抽取答题学生，答对者可获得一本书作为奖励。整场比赛中，学生们兴致高昂，表现精彩。

10、最早的神话故事：《山海经》。最早的神话小说：《搜神记》。最早的笔记小说：《世说新语》最早的长篇章回体小说：《三国志通俗演义》。最有成就的长篇小说：《三国演义》最早的散文集：《尚书》。最早的诗歌总集：《诗经》第一篇抒情长诗：屈原《离骚》。第一篇长篇叙事诗：《孔雀东南飞》。

11、二等奖：伍灏洋朱慧琳梁紫恩聂泳诗邱梓晨

12、中国神话故事是中国古时代文学中优美、动人的一部分，是中华民族璀璨的文化瑰宝。阅读中国神话故事对传承中国文化、开启智慧、拓展视野有着积极有益的作用。“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”。教育孩子培养一种阅读习惯，让阅读习惯在求索知识的道路上化为鲜花的种子，一路阅读，一路芬芳。

13、中国古代神话人物,是中国古代流传或经史典籍中记载的包含被神 话的历史人物,诸如尧、舜、禹、等神话形象栩栩如生在民间被广为传颂。几千年来中国古代神话的这种尚德精神影响着人们对历史人物的品行与现实的期望。

14、周盛珈妈妈带领三位小朋友回顾项目的整个过程，并邀请小组成员介绍自己研究的神话人物故事、主神关系图、问卷调查结果。组员、家长对研究成果提出问题和建议，例如盘古是否有父母和子女、神农与炎帝到底是否是同一个人、哪吒到底是否打死龙王三太子。上述问题对于查找资料和阅读提出更高要求，可以作为下一阶段的研究内容。

15、研究成果应展现综合能力，同时结合每位孩子的兴趣和特长做适当拓展。我们组根据二年级小朋友阅读水平和综合能力的特点，结合调查问卷的统计结果，将项目成果的载体形式确定为“手抄报”，展示方式确定为“讲故事”。

16、大闹天宫的孙悟空、翻江倒海的哪吒

17、“精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不断掉进大海淹死了，她死后，灵魂化作一只小鸟，叫做“精卫”，花头、白嘴、红足，长得活泼可爱，她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔于西山和东海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道：“精卫衔微木，将以填沧海”，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。

18、曾月萱：唐僧是存在的，因为历史书上有，他是唐朝的。

19、一是上古神话故事，又称开辟神话，如《盘古创世》《女娲补天造人》《精卫填海》《夸父逐日》《大禹治水》《共工怒触不周山》等多是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。

20、春节假期非常紧张，为了保证项目开展进度，小组所有成员的作品从最初的原型制作，收集意见反馈，到最终效果呈现，都是在边改边做中同时进行。作品制作过程中收集到以下有效建议和意见：

六、中国古代神话手抄报

1、“嫦娥奔月”是一个古老的中国神话故事，嫦娥也是传说中有名的美女。“嫦娥奔月”讲述的是嫦娥与后羿的爱情故事。

2、曾月萱介绍课题背景、用知名神话故事询问张桐赫、彭方天“你认为这个神话人物是真的还是假的”。与头脑风暴时一样，小朋友们对神话人物真假的看法既有一致之处，认为西游记的孙悟空猪八戒是假的，对于神农有认为真有认为假。有的小朋友提出目前考古学已发现到商朝，夏朝以前还没有证明是否真的存在。

3、③古代神话小说——西游记的主人公(明代吴承恩撰写)

4、神话是我们的梦想，英雄是我们的榜样，我们会带着梦想，学着榜样，勇往直前创造辉煌！神话是我们的梦想，英雄是我们的榜样，我们会带着梦想，学着榜样，勇往直前创造辉煌！

5、四(2)班学生参与阅读分享

6、时间：2021年2月19日

7、可以写古诗词、中国对联、古代神话故事(精卫填海，女娲补天)什么的。对联：一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新

8、中国古代神话传说体系主要分为四大类：

9、始祖神话。先民不仅关心宇宙起源，还关心人类的起源。关于人类起源的神话，首推女娲的故事。

10、洪水神话。洪水神话在世界各地普遍存在，反应了人们对自然灾害保持戒惧的态度。大禹治水的固执变现了一个不辞辛劳、为民除害而又充满智慧的英雄形象。

11、如果我是非物质文化遗产保护人，我会如何推广中国神话，让它得到更好地发扬呢？这个问题驱动我们通过头脑风暴法，确定组名为：走进中国神话

12、中国古代神话故事丰富多彩，集中反映了古代劳动人民的智慧和斗争精神。读完全书，孩子们又用一份份手抄报或电子小报展现着书中汲取的精华。

13、周盛珈：可能是假的，没有人的肚皮是透明的。也有可能是存在的，基因突变了。

14、嫦娥偷吃丈夫后羿从西王母那里讨来的不死药，奔向月亮。广寒宫中的月亮琼楼玉宇，嫦娥却孤单寂寞。她很后悔，日夜思念丈夫，回忆人间的温情。嫦娥让吴刚砍掉桂树，让玉免捣药，想要飞回来和后羿团聚。

15、(1)关于中国神话这个主题，孩子们提出了以下问题：

16、看到孩子每晚沉浸在神话故事中，就好像倘徉在幻想的世界里，我也忍不住与他一起阅读。我重温了儿时阅读的乐趣，孩子也学习了书中人物坚持不懈的精神。这次的阅读经历，让我俩都收获颇丰！(育红三(6)班韩昊泽家长)

17、这就是阅读的意义，也是寿光市世纪小学一直开展整本书阅读所追求的目标，让每一个孩子在阅读中找到快乐，找到真实的自己。

18、这是一段融合了探索和想象的神话之旅！

19、伏羲是一位圣明的天帝，也是一位了不起的文化始祖。他上知天文、下懂地理，并且熟悉人间万物的自然法则。他发明了八卦，以(乾)这种符号代表天，(坤)代表地，(坎)代表水，(离)代表火，(艮)代表山，(震)代表雷，(巽)代表风，(兑)代表泽。伏羲教人民用这几种符号记载万事万物。他还效法蜘蛛结网，把绳子编织成网，叫人民捕鱼打猎。

20、②神仙们的本领分别是什么？

1、相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。

2、家长应动态调整自己在项目研究中的的角色和定位：在项目实施中应重点做好研究方向、分工计划方面的引导和组织工作；在研究过程中应帮助孩子遴选合适的参考资料，与孩子一起探索力所能及的研究方法；在成果制作中家长应帮孩子梳理思路适当辅助即可。