一、古诗文中在字表示在于的诗句

1、忧愁费晷景，日月如跳丸。(韩愈)

2、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”

3、表示醒了酒、清醒的意思念平声。如屈原的“众人皆醉我独醒，举世俱浊我独清”，醒清同为平声，故可叶韵。张羽诗:晓风残月酒醒迟。这个地方的醒字只能念平声，否则就出律了。

4、猿鸟犹疑畏简书，风云长为护储胥。(李商隐)

5、来源：“中华书局经典教育推广中心”

6、蓝田、玉烟：沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

7、“疗”字古音liào，仄声。

8、“胜”字作“承受”义时，如“不胜、难胜”，平声，读

9、第“一水间”是成词，非王安石独创，如“盈盈一水间，脉脉不得语”，此外还有杜甫的《涪江泛舟送韦班归京》：

10、“教”字两读：一音jiāo，一音jiào。作“使，令”义时，

11、念远(晏殊《皖溪沙》“满目山河空念远”)。

12、动词，舍弃，音潘。如“愿作一生拚，尽君今日欢”。如按今音，就不押韵了。

13、“漫漫”的“漫”，古音平声，读mán。

14、“望”字两读：一音wáng，一音wàng。作名词时是仄声，作动词时两音皆可。以上两个“望”字，所处位置须是平声，读wáng。

15、“禁”字作“忍受”义时，平声，读jīn。

16、后生如猬总能诗，骨弱瞳昏俗不治。(方回)

17、“烧”用作名词“野火”时，去声，读shào。

18、这样的赏析，从深度学习的角度，体现了学生带着个体理解下的朗读与背诵；从教学策略的角度，体现了体会情感与想象画面的深度融合；从语文课程的角度，体现了听说读背等语文学习活动的综合性。同时，也把学科素养的提升与培养落在了实处，更为下一个目标的实现，下一项学习活动的铺展奠定了坚实的基础。

19、“阿”字用作称谓时，如“阿娇、阿谁”等，入声，音同

20、地转天旋，万事开头难。斗霜傲雪二十年，堂堂剑气尚寒。戎马倥偬一生，多少失败成功？试看大千世界，依旧海阔天空。

二、表示“在”的字

1、溪云：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。很喜欢这首诗的意境。

2、动词治作平声，音持，如治国平天下。又如李商隐《韩碑》：“长绳百尺拽碑倒,粗砂大石相磨治”。

3、中山保塞两穷边，卧治雍容已百年。(苏轼)

4、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。(李白)

5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。

6、须作一生拚，尽君今日欢。(牛峤)

7、吹、朔吹、清吹”等，仄声，读chuì。

8、在浩如烟海的古诗文中，写明月的诗词不可谓不多。如我们熟知的“海上生明月，天涯共此时。”“但愿人长久，千里共婵娟。”等，明月通常用来渲染清幽的气氛，体现出作者的思乡怀人之情。

9、鹰扬(曹植《与杨祖德书》“孔璋鹰扬于汉朔”)。

10、“雍容”的“雍”，平声，读yōng。

11、明哲——《诗经·大雅》“既明且哲，以保其身”。

12、平林(欧阳修《蝶恋花》“平林新月人归后”)。

13、直到傍晚，柳宗元才酒醒过来，柳植便把自己如何写诗搪塞知府的事告诉了他，并将诗句朗诵给他听。

14、净娟(杜甫《咏竹》“雨洗娟娟净”)。

15、呈驰(王勃《滕王阁诗序》“俊彩呈驰”)。

16、兰谷(萧统《陶渊明集序》“兰之生谷，虽无人而自芳”)。

17、先生蹈周孔，陋巷乐仁义。新命登谏垣，四方想平

18、这些诗歌往往只一字一词的独特运用，就使境界顿生，新奇醒目，让人怦然心动，百般品味而经久难忘。今撷取部分精品，含英咀华，体味我国古代文化的精华，感受古诗词精品的魅力。

19、要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有：‘日落江湖白，潮来天地青。’这‘白’‘青’两个字，也似无理，想来必得这两个才形容的尽，念在嘴里，倒像有几千斤重的一个橄榄似的。”

20、德馨(刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”)。

三、表示在的文言字词

1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄)

2、一个“重”字写出了花因有雨水的滋润而沉甸甸的，表现出春雨过后红肥绿翠的蓬勃生机。

3、在“魔都语文课代表”主界面

4、第减轻学生负担。当今学生的学业负担很重，虽然教育主管部门三令五申地要求减轻学生负担，但真正有实效的决定与保障措施显然还有待于进一步落实。从教材角度看，在“一纲多本”时期及其之前，不少教材盲目地从高校教学目标中选择一些内容下放至中学，例如从王力主编的《古代汉语》中选取宗法、天文、宫室、车马部分，又全文收录内容艰深的《报任安书》等大篇幅文章，显然加重了中学的教学任务，影响了正常教学。这次投入使用的统编教材，遵循新课标精神，就是要减轻学生的学业负担。减轻负担要从大处着眼、小处着手，从语文教材的古诗文注释来看，不再区分古今字与通假字即是其中之一。

5、此处“听”字为七律的韵脚，平声，只能读tīng。

6、这是一首七律的第二联，“过”字处须用仄声，读guò。

7、功勋碑碣今何在，不得当时一字看。——出自唐·胡曾《题周瑜将军庙》

8、其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。

9、古诗文规矩绵密，不可随意破格。然而不少字在古代就不止一个读音，一些字音到今天甚至还发生了平仄变化，这种情况是我们在写诗、读诗的过程中需要注意的。

10、从表示由、自之义念平声，仄声有三个意思，读音各不相同。一音总，意为发髻很高的样子，《礼记·檀弓》有“尔无从从尔”；二音众，表示随行之义，如宾从、《诗经·齐风》“其从如云”，《论语》“从我者其由与”；三音颂，表示同宗，如从祖从父从兄之类。

11、若云：其翼若垂天之云。

12、山暝听猿愁，沧江急夜流。(孟浩然)

13、“沧浪”以及形容词“浪浪”的“浪”字，平声，读láng。

14、如山：风雨不动安如山。

15、舒波(韩愈《八月十五夜赠张功曹》“清风吹空月舒波”)。

16、棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。(欧阳修)

17、华野(王粲《登楼赋》“华实敝野”)。

18、“任”字作“承受、禁受”义时，平声，读rén。

19、香云双飐玉蝉轻，侍从君王苑里行。(唐和凝《宫词百首》)

20、济性(秘康《与山巨源交书》“夫人之相知，贵识其天性，因而济之”)。

四、古诗文中在字表示在于的诗句有哪些

1、晓木千笼真蜡彩，落蕊枯香数分在。——出自唐·李贺《新夏歌》

2、当作、只当，读去声。如萧公权先生咏杨花词：人间不当花看。

3、“七八个星天外，两三点雨山前。”

4、笑语、盈盈：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

5、笠翁(柳宗元《江雪》“孤舟蓑签翁”)。

6、方知(孔稚圭《北山移文》“吾方知之矣”)。

7、不是同一个字)，仄声，读jǐ。

8、南翔(曹丕《燕歌行》“群燕辞归燕南翔”)。

9、怡年、福永——曹操《龟虽寿》“养怡之福，可得永年”。

10、本文选自《小学语文》2022年第3期。

11、表示屡次之意，音硕，入声。如《唐书·韩愈传》：“既高才数黜，官又下迁，乃作《进学解》以自喻。”

12、思想|趣味|文化|理想

13、那年冬天，柳州居然下了一场大雪，整个柳州成了一个银妆玉砌的世界。知府邀请柳州的文人墨客在鱼峰山上的“望江亭”喝酒赏雪。

14、第无论是古体诗还是近体诗，都绝对不能平仄通押。如果读jiàn，那就是仄声，它与平声的“山、还”相押，不免有平仄通押之嫌。王安石究极声律，不会忽略这一声病。

15、柳植欢天喜地的写上了诗名《江雪》，兴冲冲地向山腰跑去，知府看着那潇洒飘逸的笔迹，以为是柳宗元之作，高兴地走了。

16、天涯故人少，更益鬓毛斑。

17、修远：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

18、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干。(唐杜牧《初冬夜饮》)楼上有愁春不成，小桃风雪凭阑干。(唐唐彦谦《春早落英》)

19、“吹”字两读：一音chuì，一音chuī。做名词时，如“歌

20、这里的“并”字念“bīng”，不能念成“bìng”。

五、古文中表示在的词

1、唯唯，否否，不然。(司马迁)