一、描写江南水乡美景句子

1、C.画船儿天边至，酒旗儿风外飐突出了江南水乡的富庶祥和

2、今天老师要带你们去一个美丽的地方，出示江南采莲视频，提问学生看到了什么？(荷花，莲蓬，荷叶，人)

3、人与景，人景古难全。景若佳时心自快，心远乐处景应妍。休与俗人言。

4、2：江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。

5、洞房昨夜春风起，故人尚隔湘江水。枕上片时春梦中，行尽江南数千里。烟雨中那依旧是江南，模糊的，清晰的，梦碎了的、那依旧是江南，依旧是记忆中浅浅哀伤的江南。还是忆起江南，记忆有些模糊了，江南的小镇依旧笼罩着薄薄的雨雾，袅袅炊烟缓缓从小屋上头升起，有些意想不到的温暖。淡淡的疏离的薄烟笼罩在天空渐渐披上了五彩的绸缎，为水边的芦苇丛镀上了金边，空隙中隐隐约约可见几艘归舟。碧绿的荷塘中，荷花如亭亭玉立的少女在晚风中摇曳多姿。江南雨，风送满长川。碧瓦烟昏沈柳岸，红绡香润入梅天。飘洒正潇然。

6、江南雨，风送满长川。碧瓦烟昏沈柳岸，红绡香润入梅天。飘洒正潇然。

7、听课请加入徐子曰学习群6群4382538可直接交流。

8、七绝·江南水乡其一：丝绦翠绿万千条，浆荡乌蓬伴拱桥。娇比桃花女儿面，朦胧烟雨洗芭蕉。

9、下列理解不正确的一项是：()(2分)

10、(2分，每空1分)张养浩《岳阳楼记》

11、背诵古诗，表达美。

12、译文：虽说是百花凋落，暮春时节的西湖依然是美的，

13、春去也！多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰`露似沾巾，独坐亦含埂

14、炎昼永，初夜月侵床。露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风凉。枕上是仙乡。

15、莫唱江南古调，怨抑难招，楚江沈魄。薰风燕乳，暗雨梅黄，午镜澡兰帘幕。

16、兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。

17、烟雨遥，欲望穿，江南水乡江南好。长相思，欲相守，江南烟雨江南忆。碧波莹，骤雨昔，江南风华江南情。相思种，莫相误，江南梦里梦江南。等一川烟雨，晚晴雨烟浣溪沙。梦一场江南，江南潮头望天涯。为你，书尽此生芳华。为你，倾尽高山流水。为你，我的江南我的梦。

18、首先，我让学生借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。让学生数一数课文共有几行。教师检查自读情况。指名朗读，每人第一行。画出本课的生字。再齐读课文，指导学生初读要字正腔圆，读准读通。

19、呜呜呜呜，那还挺累的，我们能不能为小读者提供一点点帮助呢？

20、这样美的桥是因为画家陈逸飞画成了油画，题名为“故乡的回忆”，因一场画展而在世界知道了周庄，原来那世外桃源水乡，小河、拱桥、白墙、黛瓦、蓝天、碧树写满了水乡的风情。

二、描写江南水乡美景句子摘抄

1、周庄香村祁庄隐于古镇之外的田野，在江南水乡原生态村落里，可闻鸡鸣犬吠，可垂钓可泛舟，更可安静发呆，是心灵的放松与回归。

2、江南水乡居民是平房楼房相掺，山墙各式各样，形成小巷和水巷驳岸上高低起伏，错落有致的景观，建筑造型简洁美观，虚实有致，色彩淡雅，临河贴水，空间轮廓柔和而富有诗意，粉墙黛瓦、小桥流水人家这样美的句子就是这样来的。

3、不管人事怎么变迁，乌镇永远是乌镇，在这江南水乡最美的一隅。那么温润——如黄昏里的一帘幽梦，又如晨光中一支摇曳的蔷薇，我曾醉在水乡，任年华似水，清晰如一盏灯单纯如一扇门在我的记忆深处，日子，就像墙角那一张蛛网，在乌镇晃晃悠悠。

4、自学生字，相机正音。

5、在写景的层次上：以中心的荷塘向四周扩散，继而延续到天边，由点及面，由远及近，由大到小，很有条理性和层次感，表达了欢快的格调。

6、3：对你的思念已经成灾，孤单指数像电价上升，心痛来袭如气荒蔓延，泛滥程度似雨雪遍及大江南北，快来救灾吧，把我们之间拥堵的情路迅速抢通！

7、除了日常的积累，能养成(阅读)的习惯才是最最最重要的！(重要的最字说三遍)

8、教师出示课件，观看画面，展开想象，假如你就是正在荷塘里莲叶间游玩的鱼儿，你会想些什么？说些什么？小组互相交流自己的想象：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面的画面多么鲜活。

9、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。

10、江南美，江南的水乡更美，美在水乡的荷塘月色，美在湖面的多姿多彩，美在村庄的小桥流水人家。

11、接下来发生的事情打消了女儿所有疑惑。工作人员让游客们坐在火车厢上，小火车启动喽。一圈一圈，纸箱王乐园内行驶起来。

12、记住生字，指导书写

13、晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。

14、富安桥上看周庄，水波荡漾中，岸边两处的房屋像极了一幅江南画卷，富安桥上有拱形武康石桥拦板，均是宋代产物，足以佐证周庄在宋代时就人丁繁盛的镇市。这里记录着最美的周庄。

15、小火锅可点菜品很多，可素可荤，选几种自己爱吃的菜品，扔进锅里的是美味，吃进嘴里的是暖暖的诗情画意，是暖，是呵护，是冬日里江南给予游人的柔情之意。

16、美睡宜人胜按摩，江南十月气犹和。

17、以“爱杀江南”结尾，既突出了主旨，又直抒胸臆。

18、C．“卷香风十里珠帘”一句用夸张的手法表现了江南人家的富庶。

19、再往前走，即到了体验区，DIY一个酒瓶，画上你喜欢的色彩，盛放亲手酿制的酒，这是万三酒庄赠给游人最好的礼品。

20、五绝·水乡一角碧影映湖间，悠然云水天。小舟轻入画，不敢大声言。

三、描写江南水乡美景句子古代

1、五绝·水乡秀色(新韵)

2、描写了美丽的画船从天边来的动态画面，呈现江南水乡一派祥和之景(表现对江南的喜爱之情)

3、实况还是现实?现实的话你首先要确定的你身体平衡性很好继续也很好知道巴西一个青年玩的顶海豚么?把球一直颠在肩膀上对方就更本没法防门将也一样绝对的绝招

4、游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西。九陌未沾泥。

5、学生自由朗读课文，读的过程把生字词圈出来，借助拼音读准字音，读通句子，不会的可以同桌交流一下，多读两遍。

6、D．“爱杀江南”表达了作者对江南美景的真切喜爱之情。

7、①指名读相关句子。(第3句)

8、朝与暮，长在楚峰前。寒夜愁金带枕，暮江深闭木兰船。烟浪远相连。

9、我认为，当学生只有经过品读理解，才能体会到诗人思乡之情的真切。同时，再通过声情并茂的诵读背诵和积累，才能够与诗人产生共鸣，这种诗与情、情与境的交融，是古诗教学的理想境界。唯有这样，才能使学生领略到古诗词独特的语言艺术魅力。

10、轻柔雨声中，我牵着女儿的小手走进莼钙之思度假酒店，门外是几排竹子，房屋是青砖黛瓦，墙面刷着白色，以中式田园结合周庄无素的小桥、流水、人家形成独特却又与周庄融为一体的建筑风格。简约而浓郁的江南风韵已然入眼。

11、小学语文一年级上课文《江南》

12、我这样教学古诗，不难发现，强化的是学生内心的感受，淡化字词句繁琐的分析。在诗意的理解方面，充分体现并尊重学生的自主学习、自主感悟和学生之间的相互交流。

13、“水仙子”是。(2分)

14、江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

15、荷花又叫莲花，大家注意这个莲字，是什么结构？上下结构，上面是今天我们要学习的新的偏旁部首，叫“草字头”，谁能说一下还认识哪些带“艹”字头的字呢？(花，草)大家观察它们有什么共同点吗？对，都和植物有关。大家再来读一读“莲”。和莲有关的词语你们知道吗？对有莲花，莲叶，莲蓬，莲藕。

16、江南未雪梅花白，忆梅人是江南客。犹记旧相逢，淡烟微月中。玉容长有信，一笑归来近。怀远上楼时，晚云和雁低。

17、而香味墙面让女儿舍不得离开，色调鲜艳的植物或水果，可以发出本身最浓郁的香气，在这样像精美展柜一样的酒庄内，闻着各种自然香气，仿似置身最美大自然中。

18、汀洲采白苹，日落江南春。

19、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

20、七绝·水乡秋晚村路竹溪野水漥，霜烹紫蟹酒旗斜。山翁留醉桑榆晚，篱落疏疏遍菊花。

四、描写江南水乡美景句子摘抄100字

1、接着，我出示生字卡片，抽生认读“北”等八个生字。教师相机正音：“采”是平舌音，不要读成翘舌音。“莲”是边音。让同桌交流自己是用什么方法记住这几个生字的？开展识字游戏摘果子，打乱顺序，开火车认读生字。又进行生字开花组词游戏。我再让学生把生字宝宝送回家，朗读包含这些生字的句子。

2、江南水乡，美景如画。别有风味的建筑，清澈见底的河水，古韵风格的小桥，好客的江南人民。我用一首歌来歌颂它，美丽的——江南。

3、B.本曲在景物描写上动静结合，既有江上雾霭弥漫、烟云缭绕的静态之美，也有沙鸥起舞，风吹帘动的动态之美。

4、情境激趣，揭示课题

5、若到江南赶上春，千万和春住。

6、行走在香村中，那一栋栋民宿仿似画卷一样在我眼中一一打开。每一扇门背后都可能是你梦想中的家居乐园风格。周庄香村祁庄位于江苏昆山周庄镇三珠浜村，距离周庄古镇仅5公里，依托古镇，为游客呈现水乡原村的田园风情，民宿既民俗的江南风韵。

7、(释义)乌云散去，风雨初停，天气刚刚放晴，阳光照射在湖面上形成倒影，有一种温暖明快之感。漫山遍野的山杏，碎红点点;湖面上漂浮的水苹，一望无际，犹如整齐的草坪。白雁身上雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行;黄鸸的舌头也颇有些生涩，不听使唤。不是说江南的春天不好，而是身心一年年衰老，我的兴致也减少了。

8、(课下注释)这些都必须掌握。

9、译文：若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

10、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。感受古诗语言的优美，激励唤醒学生对学习古诗的兴趣。

11、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。领略采莲人内心的欢乐，激发学生对江南美景和大自然的热爱之情。

12、本曲中的“一”、“两”、“三”、“十”等数词，有力地表现了(不是准确地表现了；因为数词里的“十”不是实指，是虚指。)江南各种富有特色的景观或清丽、或明快、或富裕的特点。

13、洞房昨夜春风起，故人尚隔湘江水。

14、闻听江南是酒乡，路上行人欲断肠。谁知江南无醉意，笑看春风十里香。

15、那皮皮你真的是想多了……

16、江南曲柳恽汀洲采白苹，日落江南春。洞庭有归客，潇湘逢故人。故人何不返，春华复应晚。不道新知乐，只言行路远。

17、残花轻盈飘落，点点残红在纷杂的枝叶间分外醒目。

18、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

19、DAY1——石家庄——上海虹桥机场——周庄——入住莼鲈之思度假酒店

20、江南雪，轻素剪云端。琼树忽惊春意早，梅花偏觉晓香寒。冷影褫清欢。

五、描写江南水乡景色

1、江南的这些景色，如果绘成一幅幅画卷，那定然是世人都想拿来好好欣赏一番的江南人家风俗画册。

2、接着，我带领学生学习诗歌的后五行。每个小组读一行。展开联想，荷塘里除了荷叶荷花莲蓬，鱼儿们是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读。引导学生联系生活理解方位词：东、西、南、北。这里的东西南北指荷叶的四周。

3、简析“画船儿”两句的景色描写。(3分)

4、羡慕……皮皮也想撒开欢玩~

5、认识12个生字，会写3个生字，流利地朗读课文，背诵课文。

6、基于一年级儿童的认知特点和身心发展规律，他们有强烈的好奇心和求知欲，根据2011年版九年义务教育语文新课程标准对第一学段古诗词学习的要求是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，我将教学目标设定为：

7、巧用学生喜闻乐见的学习活动贯穿整个课堂

8、时至日暮，周庄的夜渐渐来临，夜色中，晚餐一定要选择万三家宴，沈厅酒家的万三家宴讲述了一个沈万三与朱元璋的传说。沈厅酒店位于古镇富安桥旁，店内装饰如同一个小小的水乡，这家酒店历史修久，前身为沈厅的大业堂，相传沈家后代常在此设宴摆席，以美味招待四海宾朋。餐厅的古色古香也是令人误以为时光倒流，回到了旧时周庄。

9、楼阴缺，栏干影卧东厢月。东厢月，一天风露，杏花如雪。隔烟催漏金虬咽。罗帏暗淡灯花结。灯花结，片时春梦，江南天阔。

10、初读引趣，学习生字

11、在没来到香村之前，没看到香村二字的时候，一直听同行的人说香村，于是，我一直认为他们在讲“乡”村。来到后才发现，原来是“乡”是“香”。

12、B.“芰荷”是指“荷花”。菱叶与荷叶

13、②小组思考一个问题“何田田”是什么意思？

14、我根据2011年版语文课程标准第一学段写字的目标和内容：喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此，我组织学生四人小组有序开展合作学习，讨论如何记住“可、东、西”三个生字。启发学生用学过的笔画、编字谜、减一减等方法来分析记忆字形。然后，让学生交流怎样把生字写得正确工整。师生共同分析字的结构、找到书写每个生字的困难点。

15、尊重儿童的认知和学情，让教学方式服务于学生的学习活动。激发学习古诗的兴趣，发展语言和思维，构建一个“主动、生动和灵动”的语文学习课堂，这是本次教学设计的意图。因此，我采用“情境激趣，揭示课题；初读引趣，学习生字；诵读生趣，想象画面；拓展增趣，积累表达”等四环节教学流程。

16、当然在酿酒等待发酵的过程中，可以做一个皮具小风铃，当一回匠人。

17、水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

18、②这几句描写了什么情境？(很多的鱼儿在莲叶间游来游去。)谁能说说“戏”是什么意思？(像小朋友一样玩耍，嬉戏打闹)写出了鱼儿快活的游来游去。

19、“一江烟水”句：意思是说阳光照耀江水，腾起了薄薄的烟雾。

20、翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

六、描写江南水乡美景句子

1、英雄所见略同！我早就准备好了，这个暑假我为小读者整理了“小学生暑假阅读记录卡”，好词好句好段应有尽有，让小读者们轻松增长知识~小读者们，往下看！

2、古代有一个诗人，他来到了江南，看到了这里美丽的景色，赞不绝口，就写下了一首诗，题目就叫江南。今天我们就来学习这篇课文《江南》。(板书课题)

3、但是带娃儿出行，我向来有些“贪”，既要景点要经典，娃儿还不能累到。要一眼看得见的诗意与美，有小桥流水人间、烟雨船楫吴歌，周庄素有江南第一水乡之称，小桥流水间极赋诗意。

4、译文：杭州是东南第一名州，西湖自古多有湖山之美

5、江南岸，云树半晴阴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沈。南北别离心。

6、说走就走，但是江南这两个字范围有些太大，如果从文化上回答，答案其实就是：江南民系地区，即吴语方言区，或曰吴越文化区，这个地区在明代之前属于“两浙”“江浙”行政区，我们可以称之为“大浙江”。

7、小亭初报一枝梅，惹起江南归兴。摇蹼玉溪风景，水漾横斜影。

8、一年级孩子喜欢参与性强的课堂活动，喜欢直观的教学方式，喜欢愉悦的课堂氛围。由于古诗的美是借助语言文字间接表现，小学生要凭借他们浅显的生活经验，借助语言符号把作品中的形象具体化到自己脑中获得直觉的感受，这对于以直观性和形象性为主要思维特点的小学生来说是一个较难的要求。

9、千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！

10、如此雅致安静、打开房间窗即可见江南最美水乡周庄的莼鲈之思度假酒店，拥有精品湖景客房33间，也因此住在此处，更能体会周庄之美，江南之媚。

11、(出处)唐·白居易《南湖早春》

12、1：美睡宜人胜按摩，江南十月气犹和。重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。

13、江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?(白居易《江南好》)江南草长,杂花生树,群莺乱飞。(丘迟《与陈伯之书》)千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风(杜牧《江南春》)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(高鼎《早春》)柳永《望海潮》词小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。(陆游)王安石《桂枝香》词杨万里《晓出净慈寺送林子方》竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。(周邦彦《清平乐》)白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清平乐》《西江月◎夜行黄沙道中》。

14、今岁早梅开，依旧年时月。

15、着眼古诗文字词积累，着力于语文素养的培养

16、女儿逛完周庄博物馆，对小桥流水人家这句诗更有了自己的体会，原来寻常不过百姓家，最美不过烟雨江南。

17、DAY3——画船游周庄——纸箱王——绿乐园——万三酒庄——入住香村民宿——香村花灯

18、③出示课文插图，引导学生感受这句话写出了鱼儿的自由自在，荷塘的广袤。

19、译文：若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

20、烛泪欲阑干，落梅生晚寒。