一、三十年老同学相聚的感慨句子

1、溪上对鸥闲。仄仄仄平平(甲2)

2、颈联〈平平仄仄平平仄〉相对

3、习池风景异，归路满尘埃。

4、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。

5、［硕大无朋］形容无比的大。朋，伦比。

6、要求：100—200字，运用比喻、拟人等修辞手法，使用情景交融的写法。

7、新篇日日成，不是爱声名。

8、分分开(分辩)名分(身分)

9、儿童相见不相识笑问客从何处来(贺知章《回乡偶书》)

10、我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

11、平声发音不高不低，尾音略有延长，犹如木槌轻敲鼓心，其声为"东"；上声发音响亮，没有尾音，读升调，犹如木槌击鼓面的四周，其声为"董"；去声发音哀远，尾音较短，读降调，犹如木槌重击鼓心，其声为"冻"；入声发音短促，没有尾音，读急调，犹如一手扪鼓面，一手重击之，其声为"笃"。

12、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

13、古人对月，有着深厚的感情，联想非常丰富。值得一提的是，李后主的词百分之七十都借以明月多愁善感。望月怀人，常常成为古诗词中的题材，但像张九龄写得如此幽清淡远，深情绵邈，却不多见。诗是通过主人公望月时思潮起伏的描写，来表达诗人对远方之人殷切怀念的情思的。

14、少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。

15、①感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。

16、同学们，生活才是百科全书，是诗词人生的集成，在我与大家交流的最后，我想以国学大师王国维在人间词话里的一段话来结束我的谈话：古之成大事业大学问者必经过三种之境界，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路(出自晏殊蝶恋花)，此第一境界也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，(出自柳永蝶恋花)此第二境界也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处(出自辛弃疾青玉案)，此第三境界也。诗歌之所以能言志抒怀，是因为它留下了时代的烙印，振奋了时代的精神，创造了时代的奇迹，高度概括了功成名就之士必须具备有远大的志向，渊博的知识，坚持不懈的努力这三个条件，一旦具备上述条件者断无不成之事。

17、这首直言诗，针对女祸亡国论，作了自我辩解，将男儿骂个痛快淋漓，抒发了她怨愤痛切之情，刻画出一个泼辣而不失委婉、不卑不亢的女性形象，后世诗评家每每乐道。

18、抓作者的评论、暗示：作者用什么词来修饰、限制、描述，有无情感蕴含？文中有无作者的议论、抒情？

19、今天难得大家一聚，平时工作都挺忙，非常感谢你们能在百忙之中抽空来喝两杯，所以废话也就不多说了，让我们不醉不归!

20、诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。

二、

1、《归园田居》中透过“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。

2、写作者与友人在一只小船中举杯共饮的句子是：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

3、阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创造力哟！

4、通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？学生总结，老师概括：

5、龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

6、钱塘湖春行(白居易)

7、平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平

8、清角声高非易奏，优昙花好不轻开。

9、朗读悟情，背诵积累。

10、黄庭坚父黄庆生五子，次子黄庭坚，四子黄叔达字知命;黄庭坚与叔达在黔州相会前，“兄弟四人别住”。

11、曹操在《短歌行》中“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”几句，借用《管子•形解》中的典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟。

12、七言诗的三拗五救，也是用腹节上字(第五字)的平声去救头节上字(第三字)的仄声。就是第三字该平而仄，第五字该仄而平。例如：

13、B.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

14、①板书“一碧千里”，解释词语：“一”是“全”和“都”的意思，“碧”形容青草很绿，“千里”指草原辽阔无边，总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

15、用某种事物来寄托诗人的感情，古人也称之为兴。

16、岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

17、“陈”是前鼻音，“涩”是平舌音，“裳”要读轻音。注意多音字“勒”“的”“蒙”“好”，可利用查字典的方法进行音义辨别。

18、作者用“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”来描写月出美景；用“白露横江，水光接天”来写月下江面的景象。

19、(3)孟浩然求仕的传说。(可以用纸稿的形式发给学生阅读，也可以简洁地讲一讲)

20、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

三、

1、青山在，人未老，同学情正浓;岁月增，水长流，情怀依旧深。

2、一任晚山相对愁(程颢《题淮南寺》)

3、生：“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之，是充满活力的！

4、小结：同学们演得真是太形象了，说得真是太好了！这里的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说呢？(青蛙、农人以及作者自己都可以，重在体会作者的喜悦之情。)对呀，作者闻着飘散于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！请齐读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句，体会词人企盼丰年的感情。

5、仍邻故乡水，万里送行舟(李白《渡荆门送别》)

6、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

7、友谊之于人心其价值真有如炼金术上常常所说的他们的宝石之于人身一样。

8、如"看"、"听"(只有作"任"字用时读去声)、"忘"、"应"、"醒"、"堪"、"叹"、"撞"、"过"(只有作"过失"解时读去声)、"患"、"慷"等。多掌握些这类字，无疑给我们作诗填词时提供调声的方便。

9、(1)小组自由学习，合作探究。

10、十六铣十七筱十八巧十九皓二十哿

11、诗人在梦中月夜渡湖，魂飞剡溪：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。”

12、(注：对仗句以楷体字显示，下同)

13、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

14、(26)杜甫在《登高》中感慨漂泊离乡、年老多病的诗句是“，”。(万里悲秋常作客，百年多病独登台)

15、绝句也有首联不对仗，尾联对仗的。例如：

16、这两种仿古的对仗，多见于五律，七律很少，但于名作中亦偶然见到。如崔颢《黄鹤楼》：

17、移舟泊烟渚，日暮客愁新。

18、(通过花草来体现西湖早春生机勃勃)运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

19、明朝的民族英雄于谦，在蒙古贵族瓦剌内侵、虏走皇帝英宗之后，他拥立景帝，率京师军民击退敌人，后来英宗被释复辟，于谦被诬杀。曾作《石灰吟》：

20、生：我觉得这一句也写得很美，“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”成群的牛马生活在这样的草原上，简直是惬意极了，它们一定在品味这种幸福的生活。

四、

1、“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。

2、金沙水拍云岩暖(上)，大渡桥横铁索寒。

3、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：策勋十二转，赏赐百千强。

4、井转辘轳千树转，门开阊阖万山秋(许浑《秋日候扇》)

5、四质出实疾一壹吉漆七卒佶尼蒺失悉

6、一是"三仄脚"也称"三仄调"。三仄脚是指诗句末尾的三个字都是仄声。这种句子出现在乙2句式上，即五言的平平平仄仄，七言的仄仄平平平仄仄。当你用这句式写诗时，五言的第三字，七言的第五字，尽可能不要把平声通融为仄声，变成平平仄仄仄，仄仄平平仄仄仄。诗的出句才会出现三仄脚，古人并不像对三平调那样视为大忌，不时可以见到，以五言为多：

7、这两首七律的颔联似对非对，与颈联相比，其工整程度就差得多了。第一首颔联平仄失对，第二首首联、颔联平仄失粘，在声律上也都有古体诗的遗风。

8、师：同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙？

9、描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

10、或：④以哀景衬乐情，秋光已迟，秋色渐逝，与欢乐场景形成对比，反衬词人暂得享乐欢快的乐观情怀。(2分)。两首词抒发的思想感情有什么异同？请简要说明。(6分)

11、岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干

12、生：我觉得这一句写得非常美：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。

13、运用方法，自主学习。

14、《己亥杂诗》(龚自珍)

15、抓住早春特点，从俯视角度描写花草(植物)的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

16、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

17、(1)讨论课题：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，为什么要以“草原”为题呢？

18、出示课题，说说美丽的草原。

19、洞庭波涌连天雪，长岛人歌动地诗。

20、把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。

五、

1、(3)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。