一、描写鸭子戏水的情景词

1、(4)我们再来看这句话读一读，你知道水葫芦指什么吗？

2、了解课文的段落结构：这篇课文是按“分—总”的结构来写的。引导学生了解本课是围绕中心句展开描写的。

3、在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。

4、②在这里，“别有风趣的装饰”指的是什么呢？(农家屋子前攀爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。)

5、新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读品味的指导，通过关键词语和重点句子的品味朗读，加深学生对乡下人家那朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。

6、当树枝吐出第一个嫩芽的时候，当第一声春雷划破长空的时候，当花儿高兴地绽开第一个笑脸的时候——春天到来了。

7、春意盎然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。”

8、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

9、先拍张照片，再用铅笔画出轮廓，用黑笔描一下，最后上色。至于鸭子。想办法把立体的看成平面的但却可以看出它是鸭子。建议水不要勾线

10、(1)“燕”字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。

11、总结学法：刚才大家用什么方法学习了前两首小诗呢？

12、课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

13、师板书：(蘑菇多多，人影绰绰)

14、教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

15、童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

16、小组汇报，班内交流。

17、杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！

18、第二组：装饰蹲着凤仙顺序照例觅食耸着踏步寄住催眠曲

19、鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

20、心宜执静意谓心情要在安静中执守，勿躁勿迫。宜，适宜。执，持守。东晋•支遁《八关斋会诗序》：“清和肃穆，莫不静畅。”心静气理意谓心要静，气要理顺。古人称气贵舒而不宜郁。亦作“清心静气”。心清意静意谓心情清朗，情绪则恬静。心宽体和意谓心宜放宽，体不宜躁。亦作“心情舒畅”。心身安逸意谓养心安神，则精神旷逸。逸，心情舒展。《寿世保元•延年箴》：“心身安逸，四大闲散，可以延年。”亦作“心安神逸”。平意静神意谓以安静神思来养益身体。平顺心意，静中养神。养神守静意谓执于安静，养护精神。《老子》:“致虚极，守静笃。万物并作，吾以观其复。夫物芸芸，各复归其根。……修道于身，爱气养神，益寿延年。”怡情养性意谓使心性得到养息，情感愉悦。亦作“养性怡情”。

二、描写鸭子戏水的语句

1、③重点强调：“蹲”“率”这两个字笔画较多，是比较难写的字，注意字的结构和笔顺。

2、本单元围绕“多彩童年”的主题编排了四篇课文，四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的而儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，这也是本单元训练重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。

3、(3)教师小结：“独特”是指“独有的；特别的”。“迷人”是指“使人陶醉；使人迷恋”。这句话是说乡下人家在任何时候、任何季节都有着自己独特的、使人陶醉的美。带着对这句话的理解，请大家有感情地读一读这句话。(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(生齐读，加深对乡下人家特点的理解。)

4、熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，“牙+艹”是“芽”。

5、成语释义：鸭和鹅行八字步，因用以形容人走路迟缓摇晃的样子。

6、形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”

7、例如：天气还那么寒冷吗？小鸟的叫声是怎么样的？蜜蜂开始干什么了，发出什么样的声音呢？

8、理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

9、万物复苏风和日丽生机勃勃春回大地

10、诗中都写了哪些春景呢？(竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚)

11、白皙细嫩意谓肌肤像雪一样白，细腻娇嫩。珠辉玉丽意谓肌肤如珍珠生辉。像玉般丽质。红白匀润意谓皮肤色泽均匀清润。古人认为聪慧洁好。肤如凝脂意谓女子的皮肤白皙如凝脂。冰肌玉肤意谓女子的肌肤光洁如冰、如玉。皓体丰肌意谓女子的皮肤雪白，体形丰腴。靡颜腻理意谓容貌美丽，皮肤细腻柔滑。靡，美丽。颜，面容。腻，细腻。理，肌理。绌滑如笞,红白光凝意谓皮肤细腻柔滑，富有光泽。古人认为运吉，富享天乐。

12、带着问题，再读古诗《三衢道中》。(课件出示)

13、认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等13个词语；

14、谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？

15、瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳地跑出来了，孩子们也笑着奔出来了，与风筝一同享受春风的抚摩。

16、品读欣赏，深入探究。

17、今天小星给大家总结了诸多

18、引导学生回顾课文内容。

19、知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。

20、预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。

三、描写鸭子戏水的情景词句

1、你还收集了哪些和春天有关的诗句？读给同学们听听吧。

2、预设7：这样写让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！

3、一只鸭子戏水在小河里.一只鸭子在小河里戏水.一只鸭子,在小河水里戏.一只小鸭子在河水里,戏.小河里,一只鸭子在戏水.河里,一只小鸭子在戏水

4、(1)出示轻声词：时候尾巴石头

5、(3)想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。

6、送春唯有酒，销日不过棋。

7、同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。

8、春雨像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，绣出了有点儿耀眼的金黄。

9、诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片段，我们一起来总结本课诗歌在表达方式上有什么特点。

10、(1)(课件出示生字)要求把字读准确。

11、会认6个生字,会写13个生字。

12、(1)课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。

13、学生自选作业。(课件出示)

14、杨柳风前香百步。盘心碎点真珠露。疑是水仙开洞府。妆景趣。红幢绿盖朝天路。

15、猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”

16、①几场春雨过后，你看到了什么？(抓住“许多”“成群地”“探”等词语体会生动、形象的表达手法。)

17、首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。

18、这两首诗的相同之处都是描写春天的景色，同时都运用了白描的手法，表现了事物的特点。不同之处：《绝句》从视觉、嗅觉等方面来描写事物，多是写实；《惠崇春江晚景》不但描写了看到的景色，还描写了自己想象的把无声的、静止的画面转化为有声的、活动的场景。

19、苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。