一、二年级村居古诗

1、?部编版二(上)古诗讲解：第5首《江雪》

2、(sàn)读四声的意思是：由聚集而分离：解散。散会。烟消云散。分发；分给：散传单。排遣；排除：散心。散闷。

3、农历二月，青草渐渐发芽生长，

4、激趣导入,积累词语

5、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。

6、将草长莺飞这两个意象提炼出来描绘春天，并不是高鼎的原创，它的出处呢是南朝丘迟的《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”高鼎将丘迟描绘的优美景象浓缩成七个字“草长莺飞二月天”，既不失原句的风韵雅致，又切合眼前的风光，现在草长莺飞，已经成了一个固定的成语。

7、这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

8、迟日江山丽,春风花草香.

9、题目“咏柳”是什么意思?

10、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.

11、问渠哪得清如许,为有源头活水来.

12、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

13、原文《村居》高鼎〔清代〕草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

14、半亩方塘一鉴开,天光去影共徘徊.

15、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.

16、黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家，

17、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第8首《长相思》

18、作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书查一查,理解诗句的意思。(出示课件)

19、草与莺对应表示事物的名称，是名词，长与飞对应，飞表示黄莺飞翔的动作，长表示小草不停的生长，都属于是动词。而chang表示长短是形容词，由此判断啊，在这里应该读zhang。

20、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.

二、二年级村居古诗二首

1、④很有意思的想法,能将你的想法融入诗里读出来吗?你们想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,用诗歌表达自己的心情吧!

2、拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

3、下面我们一起来赏析一下高鼎的这首诗，这首诗的前两句写自然景物，后两句写人物活动，情景交融，草长莺飞二月天，写出了江南春日的情致之美，写出了早春时节的生机勃勃。

4、宋代朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

5、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；

6、清高鼎《村居》扩展资料作品赏析

7、请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意。

8、18207765996(百色江滨店)

9、古诗：村居〔清〕高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.绝句〔唐〕杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.遗爱寺〔唐〕白居易弄石临溪坐,寻花绕寺行.时时闻鸟语,处处是泉声.江畔独步寻花〔唐〕杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.元日〔宋〕王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.

10、著名书法大师龚金福授课

11、妆:(课件演示妆的演变过程)左右结构,注意“女”的写法。意思是装饰,打扮。

12、点击上方蓝色“丫丫语文”关注我们，每天接收最新的内容推送。

13、①在这么好的春光里,你想做些什么呢?(指名说)

14、(回复关键字要求不添字、不少字、不错字)

15、高高的柳树像碧玉妆扮成的一样,千万轻柔的柳枝都垂下了绿色的丝条。

16、上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。

17、二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

18、现代作家、佳木斯作家协会会员王国忠：第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。(《高一古诗文诵读》)。

19、学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

20、春去花还在,人来鸟不惊.

三、二年级村居古诗翻译图片

1、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第11首《观书有感(其二)》

2、村居高鼎(清)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居张舜民(宋)水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。看完了采纳哦~~祝学习进步！

3、德保县红山中央公园2号楼

4、译文：村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。槿花稀疏，一树榆钱早就随风而去了。暮色朦胧，老牛缓缓归来。牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。

5、《牧童》是近体诗，五言绝句《舟过安仁》是近体诗，七言绝句《清平乐·村居》是宋词，属于小令

6、(通过课件演示“妆”的演变过程,不仅帮助了学生熟记字形,了解字义,更重要的是通过这个字更深刻地理解诗句的意思,诗的开始就把杨柳化身成一位美人)

7、全诗第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。

8、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

9、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第5首《七律·长征》

10、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第3首《西江月·夜行黄沙道中》

11、?部编版四(上)古诗讲解：第3首《题西林壁》

12、③读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?

13、13767467088(西林童星店)

14、现代作家、诗人孙朝成：高鼎的这首诗，以轻快的笔调写出儿童放风筝的自由与快乐的情景，诗人的快乐与儿童的快乐在诗里交融，让人读来十分轻松。

15、重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

16、(3)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

17、《村居》古诗的意思全解如下：

18、提示:“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是en,不是eng。“鸢”不要读成yān。

19、草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。

20、轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。

四、二年级村居古诗教案

1、他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

2、村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

3、这首诗讲的是农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺呢飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

4、现代作家、佳木斯作家协会会员王国忠：第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。

5、?部编版五年级语文上册古诗讲解：第1首《蝉》

6、高鼎，清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

7、远上寒山石径斜,白云生处有人家.

8、想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

9、《村居》这首诗抒发了诗人热爱美好生活的思想感情

10、夜来风雨声,花落知多少.

11、第四句中的纸鸢就是用纸糊在竹子做的骨架上面，做成鹰的形状，利用风力放飞在空中，现在我们叫风筝。

12、君看一叶舟,出没风波里.

13、生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

14、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第7首《回乡偶书》

15、目录长歌行七步诗敕(chì)勒歌咏鹅回乡偶书咏柳凉州词登鹳(guàn)雀楼春晓宿建德江凉州词出塞从军行芙蓉楼送辛渐鹿柴(zhài)竹里馆送元二使安西九月九日忆山东兄弟别董大静夜思古朗月行(节选)望庐山瀑布赠汪伦独坐敬亭山黄鹤(hè)刨楼送孟浩然之广陵早发白帝城秋浦(pǔ)歌(其十五)望天门山闻官军收河南河北绝句(其三)赠花卿(qīng)江南逢李龟年春夜喜雨绝句(其一)江畔(pàn)独步寻花(其五)逢雪宿芙蓉山主人江雪寻隐者不遇枫桥夜泊渔歌子寒食滁(chú)州西涧(jiàn)塞(sài)下曲游子吟竹枝词乌衣巷望洞庭浪淘沙(其一)赋得古原草送别忆江南悯(mǐn)农(其一)悯农(其二)山行清明江南春……

16、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.

17、村里的孩子们早早就放学回家了。

18、此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

19、课堂上的她一丝不苟，讲授的课程层层递进，用思维逻辑力量吸引学生的注意力，严格把控教学进程，孩子们不仅学习到了知识，锻炼了能力，还受到思维训练。

20、第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。

五、二年级村居古诗翻译

1、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第10首《观书有感(其一)》

2、村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

3、图为莉莉老师外出进修学习

4、二年级下册第一课古诗二首的诗意：《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。

5、?部编版五年级语文上册古诗讲解：第2首《乞巧》

6、锄禾日当午,汗滴禾下土.

7、课件出示作者简介。

8、有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

9、遥：远远地。知：知道。

10、értóngsànxuéguīláizǎo，mángchèndōngfēngfàngzhǐyuān。

11、?部编版三(上)古诗讲解：第7首《望洞庭》

12、儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。

13、碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。

14、?部编版二(上)古诗讲解：第6首《夜宿山寺》

15、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第8首《浪淘沙(其一)》

16、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。

17、学生乙:在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思,知道连起来讲的是什么意思,就可以背诗。

18、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.

19、印象中“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”很熟悉，全诗如下：

20、通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

六、二年级村居古诗

1、在学习过程中，关注差异，培养团结合作的能力。在课堂中，问题简单的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时，这方面的关注会更突出一些。

2、白毛浮绿水,红掌拨清波.

3、?部编版二(上)古诗讲解：第1首《梅花》

4、时时闻鸟语,处处是泉声.

5、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

6、让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

7、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

8、二年级《村居》的诗意是：第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因三月的风景原本很是相似的

9、总结:此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文,读出我们心中对春的赞美。

10、?部编版二(上)古诗讲解：第2首《小儿垂钓》

11、夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

12、众鸟高飞尽,孤云独去闲.

13、水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。

14、(预设:柳树似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千万条垂丝,就像她的裙带)

15、fúdīyángliǔzuìchūnyān。

16、儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

17、(2)理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。

18、诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。

19、咏:歌唱,赞美。咏柳,就是歌唱、赞美柳树。

20、点击“蓝色标题”查看相关内容

1、“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

2、放风筝。(板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)

3、诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿、柔态、神韵。

4、高鼎的《村居》解读与赏析

5、春眠不觉晓,处处闻啼鸟.

6、什么是对应呢？有点儿像数学里的对称，中线两边的图形完全相等，词语或诗歌中找不到这条明确的路线，但对称相等的概念会被运用到造词以及写诗中，名词对应名词，动词对应动词等等。

7、再来读前两句诗,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面。

8、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.