一、画的古诗标自然段

1、“杨桃是这个样子的吗？”

2、唯美景色，在时光的酝酿里，愈发丰茂灵动。在芬芳岁月的佳境中，儿童主题乐园孩子玩耍绘就美好的背景。碧树繁花间，惠风和畅，欢声流淌，生活温婉如歌里，户外会客厅、景观廊亭、座椅茶几为老人的交流休憩提供心灵场域。

3、“这个自然段里有两个生字，你读得特别准。请你当小老师，带大家再读一读。”

4、我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。我的妈妈将近四十岁了，每天还是充满青春活力，两条秀眉下嵌着两颗水晶葡萄，小巧玲珑的鼻子下面有一张樱桃小嘴。这几天，我老是惹妈妈生气，所以，我觉得“皱纹恶魔”已经悄悄爬上了妈妈的眼旁脸颊额头，细想起来，我的脸红得像虾一样。因为我深深感受到妈妈对我的爱。

5、爱情，是所有女子的盼望。

6、(春兰秋菊)春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

7、在春姑娘的呼唤下，小草慢慢地睁开了眼睛，偷偷地从地里探出了脑袋。它们手拉手，为大地铺上了一层鹅黄色的地毯。一阵微风吹来，小草们随风摇摆，跳起了轻盈的舞蹈。

8、了解一些写作手法，并加以运用，也是学生需要慢慢掌握的。

9、(作者)王维(朝代)唐

10、他们说，老师告诉大家一段话，不同的角度看到的杨桃是不一样的。

11、初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满了光明、温暖。初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖、亲切。伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。

12、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

13、◐◑人教版二年级上册数学期末常考、易错题能力冲刺检测卷

14、第一步：朗读课文，标自然段(本课共有自然段)

15、自学：部编版二(下)课文第12课《寓言二则》

16、泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。

17、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

18、同学是“哈哈大笑”，老师是“审视”、变得“严肃”。

19、一重奏是水法喷泉，感受水流的动与静，折射时光的用心；二重奏是400㎡镜面水景，倒映着流云、树影。微风轻拂而过，碧波盈盈，一抹清新的蔚蓝，漾起时光的层层涟漪，给人无限的浪漫遐思。三重奏是近千平的自然式人工湖，这里有通向湖心的折石桥，湖心配建有景观廊亭，让美好映在湖心也映在人心。

20、等闲妨了绣功夫，笑问鸳鸯两字怎生书？

二、画的古诗描写了什么景物 怎么画

1、指若削葱根，口如含朱丹。

2、“我们再比，比谁强？”

3、自学：部编版二(下)识字第4课《中国美食》

4、(春暖花香)春天气候温暖，百花盛开，花香袭人。

5、云鬓斜簪，徒要教郎比并看。

6、从缺憾中寻找心愿——统编六下《习作4心愿》教学叙事|沈越野

7、教学“页”、“座”、“交”这三个字。

8、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

9、同学们的大拇指纷纷竖了起来。“大拇指干了哪些活？”一同学分享道：“大拇指他扶胡琴、抵住水、按住血、翻书页和钦电铃。”我请同学们再继续读我描红的词语：“死力抵住、拼命按住、用劲顶住！”“大拇指干的都是什么活啊？”“是重活，体力活！”我请男生再读大拇指的作用。

10、春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自得，春自已经到来。

11、《村居》这首古诗生动地描写了春天大自然景色，勾画出一幅生机勃勃色彩纷纭的“乐春图”。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

12、你说的是这首诗么？好游名山扶一藤，林间忽遇长眉僧，合掌乞画苦寒竹，先生近日无他能，竹中不复画荆棘，荆棘乃竹之盗贼，老来嬾似水牯牛，随意题诗在上头。

13、关于春季的古诗《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

14、愿你，遇到对的人，收获一份真挚的爱情。

15、画这首诗押韵的规律是二十字为韵，均按首行押韵，平水韵。

16、为人们所熟知的有苏轼的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”还有杜甫的《画鹰》也不错素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

17、“老师这里有两组词语，‘审视、严肃’；‘哈哈大笑、嘻嘻的笑声’。这两组词语开火车读，读完了你能不能发现，第一行写的是谁？第二行写的是谁？？

18、“你看，我们通过认真读故事，根据问题找关键，就明白这个故事大概的内容了。”

19、几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。

20、本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

三、画的古诗描写了什么

1、春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。

2、(2)自由诗：它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。可以根据自己的控制语感和情感的节奏、消除字句上的歧义来进行标段。个人喜好成分较大。我国“五四”以来也流行这种诗体。

3、小朋友们很快就发现了——当“我”把这幅画交出去的时候，同学和老师的反应是不一样的。我请他们说说哪里不一样。

4、一愿郎君千岁，二愿妾身常健，

5、看来他们是没听出来，我说：“他们关注到了这儿的问号、感叹号和破折号，特别是破折号的拉长了读，真会读书。我们学着刚刚这两位同学的样子，和老师合作读好最后一段对话。老师还有个小小的要求：我希望能第一个听见你的声音。”

6、诗歌的艺术特色主要是指抒情手段、用典、构思和表现手法。鉴赏诗歌时要掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征，以及以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。

7、自学：部编版二(下)第3课《开满鲜花的小路》

8、但在蘭园，绿城以26年来初心不改的品牌润泽，将《安处斋图》中描绘的人居场景，再现济南历下CLD核芯，表达一个充满诗情画意的理想生活之境。

9、卖花担上，买得一枝春欲放。

10、春去花还在，人来鸟不惊。

11、“同学们，你发自内心地喜欢哪根手指？为什么？”一同学回答：“我喜欢大拇指，大拇指很能干！”我评论说：“你是实用派，喜欢五指的作用。”同学们迫不及待地抢答说：“我喜欢中指，因为中指曲线优美。”“你更注重手指的姿态。”“我也喜欢拇指，他吃苦耐劳的！”“你关注了五指的性格。”我请同学们高高举起自己喜爱的那根手指。伸出中指的同学有些不好意思，伸出无名指的同学有些困难。于是，我打趣道：“竖起中指的同学绝对是真爱！竖起无名指的很努力，很难竖起来，既然和小指难以分开，那无名指和小指我们放在一起学习！”同学们忍俊不禁，学习劲头十足。

12、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的不禁思念起自己的家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。

13、“无名指和小指的姿态呢？”“体态秀丽，样子可爱。”“我们班有没有跳舞的同学？谁能来演一个‘兰花指’？”一女生中指和大拇指相捏，无名指和小指美美地翘着，格外优雅。我请男生试着做一做“兰花指”，模样滑稽极了。

14、“解决了生字词关，老师还请来了小帮手看，你能把老师加下划线的短语连起来读快一些吗？你来，再快一些。好，下面一个。”

15、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》

16、远山眉黛长，细柳腰肢袅。

17、《画》这首诗的谜底一幅山水画。《画》唐代：王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。释义：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

18、春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。

19、只愿君心似我心，定不负相思意。

20、今天，诗词君还是要用诗词，送给天下女子最美的祝福。

四、画的古诗分段

1、“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧。

2、“页”第一笔横最长，最后一笔是点；

3、慢脸笑盈盈，相看无限情。

4、“此时，我的杨桃画好了，大家觉得我画得怎么样？”

5、我板书：干什么、结果。

6、(莺歌燕舞)黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻蓬勃兴旺的景象。

7、出示“摆、课、哈、嘻、抢”五个生字，刚才已经指导学生写课和抢，现在让他们发现共同点——左窄右宽、穿插。重点重点指导“摆、哈、嘻”三个字穿插的那一笔，以及主笔。

8、《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。

9、根据上节课所学内容，带领孩子们复习，从“时间、人物、干什么、结果”这四个维度梳理文章内容。

10、远看山有色，远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。

11、根据小朋友说的，我板书：我、几个同学、老师。

12、课尾，我出示了第八单元的单元导语——“风趣和幽默是智慧的闪现。”齐读后，请同学们课后把五官写完整，写出风趣幽默，闪现出同学们的智慧。

13、“下面请同学们把书本摆好，把手也摆好，这里的摆又是什么意思？”

14、“同学们，开怀大笑的课堂是丰子恺先生带来的，丰子恺先生有称号“中国现代漫画的鼻祖。我们赶紧来欣赏一下丰子恺先生的漫画。”

15、(花明柳媚)形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。

16、《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

17、“对了，脸色很温和，看上去很喜悦，这就叫——和颜悦色。”开火车读词语。“让我们一起和颜悦色地说一说老师最后说的一段话。”

18、古诗《山行》：远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

19、读后我请同学们开火车读生字词。我请同学们关注薄这个多音字，同学们一齐讨论薄的读音，并组词。课文结构比较简单，层次十分清晰。我出示了一个填空题，请同学们厘清脉络。同学们一目了然，一同学回答说：“这篇文章总写五根手指各有所长，各有所短，接着具体描写了五根手指的姿态、作用和性格，最后总结阐述了一个道理：人群就如同五根手指，团结才有力量。”

20、冬天刚刚过去，春姑娘就迈着轻盈的步伐来到了我们身边，大自然的一切好像是约好似的，都换上了春装。

五、画的古诗标自然段小节

1、蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。

2、远处是远山和树木，间隔湖水，大片留白；近处是土坡、老树，土坡后隐着半间草庐。生活其间，不胜自在。这是元代画家倪瓒在《安处斋图》描绘的人居场景。时间远逝，物换星移，这份美好似乎很难再寻。

3、垂(chuí)哗(huā)

4、自学：部编版二(下)课文第11课《我是一只小虫子》

5、妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

6、一千个读者有一千个哈姆雷特。

7、最美的诗词，最美好的祝愿，送给天下所有的女性。

8、妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

9、“在前排靠边的地方”、”那两个杨桃的一端”、“平时看到的那样”和“像是五个角的什么东西”加下划线，连起来读。读好这些短语，对于将这一自然段读流利，作用很大。

10、(春暖花开)春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

11、请小朋友们看着思维导图说说这个故事主要讲了什么？

12、出示第一自然段，请小朋友朗读。突出：画得很准确。说明，“我”并没有瞎画，也没有故意画成那样。

13、因此，景观不应仅仅是视觉上的观赏，更应是一处可以与人互动的生活氛围场域。当生活与自然相融，春水煎茶、暖阳闲话，时光也仿佛变得美好起来。

14、“比美”“比强”结束后，我请同学们结合五指的姿态和作用，探讨五根手指的性格。

15、“他的漫画有什么特点？”同学笑着说：“丰子恺先生的漫画幽默有趣”。我顺势说道：“俗话说‘书画不分家’，意思是文字和图画在技法上有异曲同工之妙。就拿大拇指的描写段落为例，哪里令你感觉到风趣幽默了呢？”

16、从窗口望去，满目葱茏，一片绿海，枝条随风摇曳，婆娑起舞，绿叶团团簇拥，欣欣向荣。

17、鸣筝金粟柱，素手玉房前。

18、还有一个小朋友说：“小朋友说的话一开始都是感叹号，后面变成了省略号。”我又问：“这说明什么？”