一、描写校园美丽的古诗七言

1、这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引读者的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。

2、异乡物态与人殊，唯有东风旧相识。

3、来看看师院风景版的古诗词大会

4、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

5、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。

6、《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代箫统《文选》。这十九首诗没有题目，一般以每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

7、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

8、面旋落花风荡漾。柳重烟深，雪絮飞来往。雨后秋寒犹未放。

9、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10、校园敞开了胸怀

11、十载树林，新苗成材，桃李满天下，百年育人，春风化雨，栋梁荣中华。

12、惠崇是个和尚，宋代画家。这首诗是苏轼题在惠崇所画的《春江晚景》上的。惠崇原画已失，这首诗有的版本题作《春江晚景》，现已无从考证。

13、③取：这里没有实在意义。

14、鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

15、(赏析)写有景之景，诗人类能之。写无景之景，惟杜独擅长。此诗上半，当想其虚中取意之妙。

16、《绝句》(杜甫)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《鸟鸣涧》(王维)人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《春游曲》(王涯)万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。

17、诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

18、一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

19、(赏析)全词写相思之情，实抒悒悒不得志的“闲愁”，立意新奇，能兴起人们无限想象，为当时传诵的名篇。

20、“东西塾，听书声。长短卷，和诗成。”

二、描写校园美丽的古诗七言律诗

1、蝶恋花·面旋落花风荡漾上

2、其间，我向同学们介绍了“柳”“子规”“明月”“雁”等意象的内涵，为他们以后学习古诗文做点积累。

3、从这些从给学生写的评语可以看出这位老师很有才，并且对学生很用心，有这样用心的老师，除了受学生的喜欢之外，作为家长应该也能放心了！从这位老师对51名学生，没人写一首诗来看，真的是用心良苦，而且每位学生的评语各不相同，而且对每位学生的情况了如指掌，这才是这位老师的可敬之处。正如网友@花非花所说，孩子有你陪伴，家长何须操劳，相互如此熟悉，何须课外辅导！

4、新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

5、雪香浓，檀晕少。枕上卧枝花好。

6、②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

7、牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，突然闭口立。

8、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

9、汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。

10、淑气催黄鸟，晴光转绿蘋，

11、持斧伐远扬，禾锄觇泉脉。

12、涧苗没有进入传统，林鸟或阅读书。

13、师生偶遇是奇缘，欣喜之情难遮掩。

14、②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。

15、《卜算子·咏梅》是毛泽东诗词中比、兴手法用得最好的一首。这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。作者将梅花的自然美与人的德善美有机地融为一体，达到了“天人合一”的最高境界。词中象征、拟人、衬托、比喻、夸张、对仗、顶针等多种修辞手法的巧妙运用，写出了梅花富于挑战的个性和谦逊无私的高风亮节，较完美地实现了托物言志的目的。

16、小雨纤纤风细细，万家杨柳表烟里。

17、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

18、诗中用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽。并用拟人化的手法，把春光写得仿佛真是有腿似的，可以转来躲去。诗人以高超的艺术技巧，把自然界的春天写得如此生动具体，天真可爱，所以历代读者称赞这首诗是唐人绝句中的珍品。

19、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

20、场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

三、写校园的诗句七言

1、百余年风雨沧桑，培育出万千栋梁，感谢你——我的母校，给了我知识和力量，祝福你永铸辉煌！

2、大家好！我是白云山学校二年级2班的王墨芊，今天我给大家分享一首古诗，它是唐代诗人王昌龄写的边塞诗——《出塞》。

3、天扶昌代得忠良，坐以材谋镇庙堂。万里声名开学校，四方根本劝农桑。

4、苏溪亭上草漫漫，谁渏东风十二阑。

5、君不见，黄河之水天上来，

6、我们相会在这里,一齐学习和读书。每天一起共欢乐，欢乐时光一起享。我们在那校园里，奔跑在那跑道上。大家有难互相助，我们是永远好友。

7、初次尝试“群文阅读”，感觉到了他的优势：整合了课堂资源，扩大了阅读面，激活了学生思维，训练了学生能力。但对于考试来说，感觉不够深入，不够透彻，不够放心。

8、时光如炬，岁月如梭，悄然不知，你已迎来二十岁华诞，喜悦，激动，不尽言表，只有祝你飞的更高，走的更加耀眼夺目，生日快乐！

9、②请识别出一句七字名句

10、秋风秋雨秋草黄，百花凋落菊花香。

11、青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。

12、浅把涓涓酒，深凭送此身。

13、这四首诗编者为什么要把它们放在一起呢？参考单元主题和细读这几首诗，我发现他们在写作上有一个共同的特点，就是借景抒情。为什么是这四首诗而不是别的呢？原来他们的诗歌体裁是不同的。《观沧海》是一首乐府四言古体诗，后三首是近体诗(也称近体诗)，其中李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句，王湾的《次北固山下》是一首五言律诗，马致远的《天净沙•秋思》是一首元曲小令。(如果有首词就更好了)

14、草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

15、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

16、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

17、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

18、看到第四课《古代诗歌四首》时，心里一动：能不能就用这四首诗进行一次“群文阅读”的尝试呢？

19、根据意思写出诗句。

20、前两句写景，后两句写事；前两句写白天，后两句写夜晚。夜晚之事更切诗题——寒食。后两句写的什么事呢？唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，赏赐给贵族大臣，这蜡烛的轻烟也就散入了王侯贵戚的家里。结合前两句，大概在诗人眼里，这样的景象也是很让人赏心悦目的。

四、自己编的校园小诗

1、(赏析)宋沈义父云，“咏物词，最忌说出题字。”这首咏草词虽不着一“草”字，却用环境、形象、神态的描绘，将春草写得形神具备。

2、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。

3、蚕饥妾欲去，五马莫留连。

4、扫过春姑娘的绿裙

5、暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，点蜡烛的轻烟散入王侯贵戚的家里。

6、昼出耘田夜绩麻。(zhòuzòu)

7、①稚(zhì)子：幼小的孩子。

8、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

9、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

10、夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。

11、机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。

12、徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐

13、亲爱的母校，祝你年年桃李，岁岁芬芳。