一、幼儿园中班跳竹竿教案

1、全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导:

2、这节课适用于小班第二学期,培养幼儿从高往低跳的技能。促进幼儿腿部肌肉的发展，提高身体的协调性，增强幼儿的自信心,同时鼓励幼儿积极动脑想出椅子的多种玩法。让幼儿更加乐于参加体育游戏。在游戏结尾，我提出让幼儿自己搬小椅子回教室也是锻炼幼儿的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。

3、幼儿的好奇与好问也常常令人暗笑：有一次，一个小朋友问道：“老师，你读过书吗?老师，人是怎样出生的?树叶为什么到秋天就会落呢?小雨怎么那么捣蛋啊?蚂蚁吃什么呀?”等等一些有时候不好直接回答的问题，幼儿们的幼稚让我看来太可爱哦!

4、自由读词，注意读准字音。

5、幼儿园民间体育游戏优秀教案集

6、(请幼儿个别示范玩法)

7、迁移故事经验，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。

8、乙:喜悦的笑脸， 激动的胸膛

9、宁逸自暴自弃，“就是有我这样的差等生哥哥，才能烘托出你这个优等生妹妹的高贵啊！”

10、(2)教师：图书怎么会生病呢？生了什么病？

11、收集班级图书角破损的图书。

12、寒假中读了于漪老师主编的《心灵的对话——我和我的小天使》，感受颇深。书中针对未成年人的生理、心理、学习、生活展开探讨，许多教师觉得艰难、困惑难以解决的问题;许多家长虽用心良苦，却又往往感到束手无策的问题都可以在这里找到答案。

13、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。

14、他开始逃课，跟着足球班认识的高年级学长们瞎混，打台球滑旱冰泡网吧，期末自己模仿老妈在卷子上签个字儿应付了事。

15、教师：我们可以用绳圈玩很多游戏。可以一个人玩，可以几个人合作玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。(放背景音乐)

16、培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。

17、如果一个不会舞蹈的老师去教舞蹈，教案再精彩也没用。如果一个舞蹈天才去教孩子跳舞，教案平凡也出彩。

18、小结：当小朋友不高兴的时候你可以给他们一个拥抱，这样他会很高兴的。

19、人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好……

20、汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。

二、中班跳竹竿游戏规则

1、推开门看到坐在沙发上吃西瓜的宁茹，宁逸扶着门框差点儿趴地上，还没缓过气来，他妈已经一鸡毛掸子抽了过来。身手矫健的宁逸今天因为体力透支没躲开，露出来的胳膊上一下就多了一条红色的印子，以肉眼可见的速度红肿起来。

2、初读古诗，整体感知

3、是个灿烂的下午吧！阳光迷离地倾洒在整个大地，城市依旧是这样的繁忙，即使是这样美丽而动人的午后，因为人们都在盘算着属于自己的事情吧……

4、材料投放的层次性

5、自由读古诗，读通顺，读流利。

6、(2)小熊一笑，发生了什么事情？

7、2介绍游戏规则：追逐者必须沿大圈外跑，被拍到就算追到了。

8、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

9、感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

10、宁逸毕竟是个男孩子，没那么多敏感的小心思，老妈给他胳膊涂了药水儿，他就已经不委屈了。宁茹也知道因为自己的原因哥哥被妈妈罚了，怯生生地站在门口不敢走过来，宁逸于是跳起来把小丫头拽进来揉她头发，“对不起啊，哥下午踢球就给忘了，你别怪哥好不好？”

11、我这里有这样两个小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜欢哪个小朋友？那我们应该怎么帮助她呢？(给她玩具、吃的、心里想快乐的事情，等等)

12、新授民间游戏《两人三足》

13、(1)小朋友你们的微笑真好看，那你们见过哪些不一样的微笑呢？

14、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

15、鼓励幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱护图书的好习惯。

16、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。

17、甲:六一的鲜花绚丽多彩!

18、当第一次抱起哭泣的你们，我顿时感到肩上的责任。我不知道该怎么呵护，才不会让你们受伤。你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美妙。

19、认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

20、熟悉幼儿园的环境，知道保健室、食堂等场所的用途。

三、中班跳竹竿教案及反思

1、幼儿玩“跳竹竿”游戏。

2、教师心理健康教育心得体会

3、“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表扬、鼓励、赏识，正是对人成绩的肯定。每一个人对身边人评价都是十分敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚至包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。而老师的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会毁灭孩子的一个希望，造成学习的被动，对这位老师的厌恶，甚至给孩子终身带来难以愈合的创伤。

4、喜欢参加律动活动，大胆表现自己。

5、你在电影里看到合作了吗?

6、他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

7、深入思考，如何合作

8、请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。

9、幼儿园那会儿刚刚开始试行半寄宿，中午家长不用接孩子回家，一天三餐都在幼儿园吃。宁逸兄妹俩上的幼儿园是试点的第一批，没有经验，很多地方都存在不足，最直观的体现之一就是饭不够吃。

10、自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

11、宁逸却忽然跳了起来，摩拳擦掌跃跃欲试，“来了！”

12、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

13、宁茹眼巴巴地瞅着哥哥跑远了，又弯回来捡起从书包里掉出来的书接着跑，这才恋恋不舍跟着老师进教室洗手。

14、(1)展示修补好的图书，请幼儿自由讨论。引导幼儿互相参观评价，并说说怎样爱护图书。

15、活动准备：老鼠、猫头饰各椅子21张。

16、边取水后，从左边挑回起点，将挑回的水倒进本队的盆内，再把小挑水桶交给第二名幼儿，继续进行。