一、描写看荷花的心情说说

1、看了此经典的话的网友还看了：关于荷花的古风句子经典话语.

2、山花开遍梅湖畔，春光烂漫好踏春。

3、阳春三月，正是踏青好时节，阳光明媚，让春心荡了个漾。

4、每次一个人看荷花，都莫名其妙想起拇指姑娘，夜深人静的时候，静静地看着万家灯火，从不奢望，从不落寞。

5、春天来了，百花争艳，赏花心情美，晚饭小酌一瓶。

6、(1)这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第五自然段。

7、一走进植物园，玫瑰花香向我扑鼻而来，像一双手把我抓住了。顺着香气走，就走到了玫瑰区，玫瑰花仿佛和天融为了一体，把天都染红了。

8、想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

9、小青蛙跳上荷叶，邀请我听一听它新学的歌曲

10、不期命运逢花季，也是盈盈一丽姝。

11、用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

12、观美景，入意境，品词句，重点学习第3自然段。

13、可最美妙的，是在下雨天的清晨，撑伞漫步湖边，漫听池南池北乱蛙声，近看荷花出污泥而不染，雨珠儿在荷叶上大珠小珠落玉盘，便觉得夏、雨、荷是如此的美好。雨中游人稀少，微风细雨中可以任性地享受独处，什么也可以想，什么也可以不想……

14、牡丹：花开热烈灿烂，一片繁华景象，一派富贵气象，是豪华富贵的象征。

15、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。(作者：司空图)

16、竹色溪下绿，荷花镜里香。碧树凉生突雨收，荷花荷叶满汀洲。还愁旅棹空归去，枫叶荷花钓五湖。若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语静闻天籁拟鸣佩，醉折荷花想艳妆。荷花十馀里，月色攒湖林。露?藕苫ㄆ缟⒘扒铩?荷花娇欲语，愁杀荡舟人。菊艳含秋水，荷花递雨声。池上秋又来，荷花半成子。满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红夏歌镜湖三百里，菡萏发荷花。荷花明灭水烟空，惆怅来时径不同。虽云桃叶歌还醉，却被荷花笑不言。数枝石榴发，一丈荷花开。。

17、(3)学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。)

18、湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊，的荷花。

19、①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

20、在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑：有的花苞初绽，像在启口说话：有的含苞待放，犹如羞涩的姑娘低头不语。

二、看荷花的心情说说致自己

1、恰如新妇开霞脸，也有诗情满绿襟。

2、关于“荷花的古韵”的带诗意的唯美小清新说说有：

3、荷花的姿态不相同，有的像睡觉，躺在宽大的茶叶上进入了梦乡，有的弯弯着身子，像给夏哥哥招手，给太阳公公问好，还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。

4、荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。

5、春天渐渐远去，把美好留给夏季;春风吹醒大地，把生机留给夏季;短信祝福送你，愿立夏开心如意;祝你身体健康，一生幸福，永远美丽。

6、试题答案：贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。(意对即可)

7、如今想起，心底依然很感激那位同学、想念那个民风纯朴的村庄，在八十年代初期，物质尚显馈乏的年代，竞有那么圣洁的一方池塘让年少的我们体会美好，让我终身难忘。

8、立夏到，风送爽，日送暖，月送亮，夏夜里，数星星，天上星，亮晶晶，星空里，万颗心，有一颗，是我心，想我时，看星星，许愿时，等流星，祝福你，好朋友，永开心!

9、作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?

10、师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？(千姿百态)

11、也是蛮有心想的大热天又去看荷花晒到蒙蔽，下次大热天不去了。

12、春光明媚，万物复苏，鸟儿鸣，虫儿叫，天晴晴朗踏青寻春。

13、势(shì)姿势趁势水势流势

14、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(作者：杨万里)

15、座无虚席水泄不通济济一堂

16、2荷花的花瓣不但美，而且不可以泡茶。如果你在一杯热呼呼的白开水中放上几片荷花，过了几分钟，一杯芳香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口，就觉得心旷神怡，让人回味无穷。

17、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。(作者：欧阳修)

18、一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风

19、夏至刚过，又到了江南可采莲的时节了。家附近的日湖，便成了赏荷的好去处。日湖是甬城城区一处安静的绿洲，无论春夏和秋冬，草木花卉都有着别样的风韵和意境。

20、c．表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？(使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……)

三、描写看荷花的心情说说句子

1、9温馨的夏日，阳光散落在池面上，泛起细碎的银光。蜻蜓在荷花上飞旋，赞叹着荷花的美。我的奶奶养了一池荷花，它长得非常漂亮，花蕊里散发着芬芳扑鼻的香味，让人闻起来都要陶醉了。

2、b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

3、姿势：身体呈现的样子。

4、佛寺庙宇中栽种着莲花更是在提醒着世人，摆脱了污垢，除却烦恼，适时地放下，就会获至如莲花美丽的境界。

5、搜集古代咏荷的名诗名句；

6、我以为我喜欢花盛开的样子，后来我突然发现，我真正喜欢的，是花枯萎的样子。

7、清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛

8、这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来呢？

9、情感态度与价值观：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情。

10、你喜欢什么花？请用这样的句式来赞美它：

11、骨gǔ(骨头)gū(花骨朵)

12、1“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这是荷花的真实写照。然而，这么美好的花，却不需要人们专门施肥松土，没有一个花房或花坛能适合它生长，但却给人们带来愉悦欢欣和享受。

13、野花之美，美在任何人都可采摘，又不愿采摘。

14、别在意那些在你背后说三道四的人，那只不过说明你走在了他们的前面。

15、白云悠悠飞满天，轻烟雾转溪水涧，沁香蜂忙金枝蕾，花艳映红醉青山。

16、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(作者：苏轼)

17、语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。

18、春到漫地生，夏临日葱笼。百花香有时，我香到寒冬。

19、闲花野草风动灵，陌上路旁散尽香。赤橙黄绿青蓝紫，哪里色彩不斑斓。

20、“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。春天来了，万物苏醒。到处都是绿色、红色，到处都是鲜花和小草，仿佛像是走近了仙境一般！

四、形容看荷花的说说

1、(1)指名读第1自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”，这句中的“一……就……”这个关联词语说明了什么？(荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。)

2、想象美景，迁移表达学习第五自然段：

3、②为什么是活的画？文中哪些地方把荷花写活了？(通过“挨挨挤挤”“冒”“饱胀”“破裂”引导学生感受其动态美)

4、④补充AABB式的词语：家家户户隐隐约约郁郁苍苍

5、一篇关于踏青赏花的心情说说分享，粉红色，害羞的花蕾，像一个可爱的小精灵，快乐地在树枝上跳跃，但它是美丽的，但更令人向往！描写春游踏青的优美句子整理分享，希望对你有所帮助！

6、师指着荷池：老师觉得，我们班的同学实在太了不起了，作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了。看，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。(引读。)

7、立夏到，短信我把养生聊，心情愉悦平和好，多喝开水吃水果，饮食调养肝脏保，野外踏青朋友邀，忧愁烦恼脑后抛，我的话儿您记牢，身康体健心情好，清凉一夏乐逍遥!

8、那粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。

9、微风吹拂，墨绿的或者褐色的荷叶，轻轻拍着水面，泛起一轮轮波浪。那硕大的叶上亭亭玉立着一支支迟开的花，粉红的花瓣，金黄的莲须，嫩绿的莲房，在阳光映照下。鲜艳夺目。

10、春天花儿开，愿你心情慢慢好起来。

11、(4)教师选择1～2个生字范写，学生练写。教师把字写得好、坐姿正确的学生照片在大屏幕上展示，增强榜样的力量。

12、记得要分享给更多的小伙伴呦！

13、(1)这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第5自然段。

14、(l)遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。

15、闻到花香：一……就……赶紧跑

16、早晨的池塘静得出奇，只是偶尔传来几声蛙叫，更显得清幽。池塘里青翠欲滴的荷叶挨挨挤挤，宛如千把万把撑开的绿伞。遮住了碧波荡漾的水面，还有水下那嬉戏着的鱼虾。荷叶托着那一颗颗晶莹透亮的露珠，露珠娃娃在荷叶做成的舞台上兴奋地蹦蹦跳跳。晨风送来了阵阵荷香，腻人心扉。

17、结根未得所，愿托华池边。

18、c．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？(同学们找到课文中的句子回答，并做出动作。)全开的呢？将开的呢？

19、人间四月芳菲尽，路边野花始盛开。

20、⑤这么美的一池荷花，可不就是一大幅会动的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情地朗读第2自然段，你能通过读把荷花的美表现出来吗？

五、看荷花的句子

1、品读美文，领悟语感：

2、荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。

3、开始只有零星几朵花点缀在绿叶的海洋里，像精美的钻石，远远地吸引着人的眼球；渐渐地，越开越多，就像是满天的星星一样，让人眼花缭乱。

4、陌上花开，可缓缓归矣。

5、春天悄然离去，带走你的烦恼，带走你的疲惫，带走你的所有不如愿，夏天的到来，带来了你的快乐，带来了你的热情，带来了所有的轻松和好运，春去夏来，愿你的心情换然一新，生活绚丽多彩。

6、柔的水，柔的风，柔的花…静谧美好！

7、f.小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。

8、荷塘里的荷花开了又谢谢了又开，心慌慌的日子抬头看看迷幻蓝天和灵动白云就很好。现在大概也是赏荷的时候，荷花们有含苞欲放的，也有亭亭玉立的，风姿绰约的姿态对游人的赞叹不以为然，自顾着玉洁冰清，立于微波之上。

9、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。——(唐)李白《古风(其二十六)》

10、第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。

11、正确、流利、有感情地朗读课文。

12、(4)教师范读，学生想象画面感受荷花的美。指导学生边想象画面边读出美好幸福的感觉(配乐朗读)

13、风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

14、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——(隋)杜公瞻《咏同心芙蓉》

15、(3)通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。

16、徐徐的微风很爽，透着清凉;淡淡的花香很纯，透着芬芳;片片的云朵很美，透着飘逸;轻轻的问候很真，透着情谊：愿你立夏快乐，身心舒爽!

17、一阵风吹过，万朵荷花随风而动，像仙女一样翩翩起舞。

18、(一段时间后，学生展示学习成果，教师配乐。)

19、e．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？

20、引导学生感受荷花在风中舞蹈的美好幸福自在的感觉。

六、描写看荷花的心情说说

1、激趣竞赛读：同学们对文中的生字词掌握得很好，把这些字词回归到课文中，同学们是不是能读得更流畅、更生动呢？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方式读一读课文，读出自己的感受来！(学生轻声自由读、朗读、同桌合作读、小组轮读。)

2、初读课文，熏陶情感：

3、e．小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。

4、绽放的昙花花朵皎洁饱满，光彩夺目，显得那样雍容华贵，妩媚娇丽。颤巍巍，飘飘然，芳香飘溢，恍若白衣仙女下凡。

5、这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

6、夏日正是赏荷的好时节。一个人漫步湖边池畔，看红蕖与绿水交映，令人心旷神怡。荷花品格高雅、风姿优美！

7、野花的美虽无声无息，却自然生动。

8、充分朗读，激活语感：

9、踏春赏花，不辜负好春光。

10、a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

11、贯穿全文的感情线索:心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实,仍不宁。行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序:出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。(意对即可)

12、(4)有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。

13、(4)引读：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢？请在书上找出来读一读。

14、贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。此题帮助了解本文的线索内容，注意本文的内圆与外圆的结构线索。内圆是指感情由不宁静到宁静，再到不宁静。外圆是指出家门，游荷塘，再回家门。