一、师说获奖说课稿

1、围绕校区“应用型、高层次、国际化”的人才培养目标，杨立敏老师带领团队组织校区学生积极参加国内外各类数学竞赛，获得了多项荣誉，不断刷新着石大学子的最好成绩。

2、获取方式：聊天窗口发送关键词“师说01”

3、搜集许多高等数学课程中涉及到的数学家及数学故事，整理成册，根据课堂时间及实际情况有选择地讲给学生，即可以活跃课堂气氛，也可以增加学生学习数学的兴趣。

4、(5)数学动画库及在线数学动画演示

5、为了提高学生应用数学方法解决实际问题的能力，本人基于CDIO的教学理念，以能力培养为目标，组织开设了数学类综合选修课程，如“数学实验”、“数学建模”、“数学与人类文明”等课程提高学生应用数学能力和数学文化素养。

6、教学设计——思维导图图解《荆轲刺秦王》

7、在学情了解上：赛前主动去对应班级与学生见面，了解学习进度，与学生沟通交流以建立师生初步情感，为后期课堂师生互动打下基础。

8、品味“中彩”，感受“诚信”

9、2016年，杨立敏老师来到克拉玛依校区，担任数学专业负责人和课程负责人。俗话说：“万事开头难”，面对校区提出的“建立一支较为稳定、充足、结构合理的师资队伍”这一目标，她开始了自己的“创业”之旅，在她的带领下，数学系组建起了一支由短期教师、长期教师、校本部派遣教师、校区招聘教师等构成的教学团队，承担起了五门课程的教学工作，组建了两个竞赛指导团队。如何利用教学经验丰富的教师来帮助和引导青年教师迅速进入工作状态成为摆在她面前的第一道难题，为此，她常常扮演着“大家长”的角色。不同类型的老师工作想法和工作方式也不尽相同，这就需要她从中发挥协调和引导的作用，一点点地帮助大家熟悉校区的教学工作，学会如何更好地处理各种事务。

10、教学设计——思维导图图解《老子》五章

11、AUTHOWARE课件可以导入完整的flash动画，通过插入外部媒体。PPT课件高手，flash课件高手,省市课件评委，国家级课件获奖高手，可以帮助指点亲们。(Q:二六零四一一二五九)有中小学语文或数学的flash课件有源文件以及幼儿园动画课件，还有原创的12套课件视频教程。可以通过flash制作，flash课件有封面和导航页，以及内容页。也是使用最广泛的课件制作软件。

12、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解文言文常考文化常识无水印

13、针对演绎、推理性强的数学课程有些教学环节离不开黑板和粉笔，没有激情、缺乏交流的课堂达不到理想的教学效果.应用现代数学计算软件，制作了大量的数学动画和图形，

14、思维导图学诗歌——图解高适《送李侍御赴安西》(文末附整张思维导图)

15、版式：韩月皎终审：王冬梅

16、学生能通过有感情地朗读课文，积累相关写人物特点的词句，体会遣词造句的精妙。

17、学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，对学龄前儿童进行爱国主义教育是幼儿德育工作的重要一环。作为一名幼儿园老师，严老师在教学过程中，在孩子们心中播撒红色种子，厚植爱国情怀，让他们拥有一颗颗红红的中国心，萌萌的中国情。

18、(部编八上)记承天寺夜游

19、引入问题教学法，设置问题：“父亲为什么心里很矛盾？”

20、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

二、师说一等奖优秀教案

1、教学设计——思维导图图解《烛之武退秦师》

2、脚踏实地，仰望星空，愿我流年笑掷，未来可期。

3、教学方法、手段多样化，现代化。

4、27年来，他一直工作在教学第一线，曾多次送课下乡，赴市、省、国家进行专题讲座、优质课展示，深得同仁好评。设计的课件及教学设计多次获全国大奖。

5、因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受诚信的价值和重要性。

6、一般认为应该是东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋这八个正朔朝代，骈四俪六在这几朝代走过来，文风衰颓，

7、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖“景”与“情”之关系

8、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解古代“亲戚”关系中人物称谓相关文化常识及高考高频词汇(文末附整张思维导图)

9、(1)同行和学生对教学的客观评价；(2)学生课程成绩分析。

10、在本次而立杯比赛中我学到了很多，收获了很多。荣誉的取得，离不开学校领导的大力培养和支持，也离不开本组同仁的悉心指导和帮助，我感触很多，具体如下：

11、情感态度与价值观目标：

12、高考冲刺小说阅读备考——思维导图图解小说考点及答题技巧

13、教学设计——思维导图图解《荷塘月色》(文末附整张思维导图)

14、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。

15、教学设计——思维导图图解辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》(文末附整张思维导图)

16、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。

17、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖点染

18、第二部分(第2—13段)：叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆。

19、在日常教学中，杨立敏老师始终坚持“大班统一授课，学生问题各个击破”这一工作方法。她认真对待每个教学环节，努力做到精致备课、精准化教学，尽可能的使每个学生都被关注到，学生提出的每个问题都给予热情、详细的解答。虽然这样的教学方式需要花费好多功夫，但是能实实在在的提高教学效果，不仅让尖子生有展现自我的舞台，也让基础薄弱的学生有前进的动力。

20、“苏州师说”之融媒思政季活动自今年9月启动以来，吸引全市近700名教师的积极参与。他们之中有初登讲台的年轻教师，也有经验丰富的资深教师，他们同台竞技，切磋交流。

三、师说说课稿获奖说课稿

1、在知识拓展环节：不能盲目拔苗助长。知识是一个体系，不可能在一节课中呈现出很多的相关内容，所以重点的知识点要突出，拔高的问题可以留待以后研究，不能盲目拔高。

2、教学设计——思维导图图解《孔雀东南飞》(文末附整张思维导图)

3、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解明清科举制度常考文化常识(无水印)

4、教学设计——思维导图图解李密《陈情表》(文末附整张思维导图)

5、在上课环节：全程面向学生，走入学生中间，退回时可以倒退着，始终保持面向学生，目光交流，以便于及时了解学生掌握情况和兴趣参与度。

6、大家好！我是应聘小学语文老师的01号考生，我这次说课的题目是《中彩那天》，接下来，将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六方面进行说课。

7、路途比终点更浪漫，更坚实

8、教学设计——思维导图图解徐志摩《再别康桥》(文末附整张思维导图)

9、那么，什么是细节描写？在写作中，细节描写究竟有何作用？我们又应该如何捕捉生活的细节，并描写出生动的细节来刻画人物、表达情感、突出中心呢？

10、听教师资格证讲座送课程

11、在杨立敏老师看来，“认真备课、全身心投入教学中、始终保持不断学习的状态”是一位优秀教师必须具备的三点要素。“既然选择了教师这一职业，就要先上好课，做到真正的教书育人”。因而她极其重视教学工作，每次上课前，都会主动了解每位学生的学习背景，包括高考所在的省份、高中就读的中学以及文理科等情况，以便有针对性的讲解。课堂上，她会通过多样的教学环节设计来引导学生复习知识点，关注到每位同学的学习进度，及时给予帮助。她还会采用目标教学法，先让同学们明确学习方向，再具体看细节，她也会在相关知识点处引出考研题、竞赛题等，拓展知识点。课后，杨立敏老师利用答疑帮助大家巩固知识点。在她的努力下，课堂不再仅仅是一个整体，而是由一个个鲜活的、有特点的学生构成的集体。

12、网络资源给学生提供丰富的参考资料，让学生在课堂下通过人机对话环境中，在宽松的氛围中，相互切磋，在思维碰撞中增长才智。

13、此次比赛共评出五大奖项，新锐演说家、新锐演说达人、优质思政微课、优质思政教案、最具网络人气奖。

14、2021年全国乙卷文言文解析——思维导图图解文言高频考点

15、杨立敏，女，副教授，硕士生导师。1995年毕业于四川大学数学系，现任中国石油大学(北京)克拉玛依校区文理学院数学系主任，兼任数学专业负责人。学科方向为基础数学，研究方向为算子理论、数值模拟、应用统计分析等，主持和参与国家及省部级项目4项，发表论文15篇(包括SCI论文)，曾获中国石油大学(北京)十大“我最喜爱教师”、优秀共产党员、品牌课教师、教学名师,第十届全国大学生数学竞赛新疆赛区优秀组织者等荣誉。

16、教学设计——思维导图图解李清照《声声慢·寻寻觅觅》(文末附整张思维导图)

17、(1)朗读课文，概括原因。

18、教学设计——思维导图图解李商隐《马嵬》(其二)(文末附整张思维导图)

19、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“学校教育”相关知识点(文末附整张思维导图)

20、教学设计——思维导图图解《诗经·小雅·采薇》(文末附整张思维导图)

四、师说优质课一等奖 课堂实录

1、(3)学生能理解父亲在抉择面前的艰难，以及“道德”与“诚信”的重

2、三是真诚的感谢。用两个“我应该感谢”和两个“我将尽忠”，表达报答母亲深恩之真诚。从三个层面的情感抒发中，我们可以深切的感受到，文中伟人朱德形象，不只是伟大的一面，也有珍爱亲情，不失孝心的平凡的一面，他没有忘记自己从哪里来到哪里去，人生为了什么，做官为什么。一言以蔽之——伟大没有忘记平凡人，真诚感谢平凡的母亲。幻灯呈现：伟大不忘平凡。

3、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“祭祀占卜”相关语境下的高频词汇及文化常识

4、教学设计——思维导图图解《离骚》文言词汇详解及拓展

5、文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白“人无信不立”的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。

6、思维导图学诗歌——图解纳兰性德《蝶恋花·出塞》

7、问题导入，设置悬疑

8、要求用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。

9、知识与能力的目标：

10、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“帝王”相关知识点(文末附整张思维导图)

11、更多优质课件，请关注课件商城

12、来到苏外，苏外的跨学科融合教育给予了她充分的发展平台，她在苏外“高平台大教研”的舞台上迅速成长，利用数学课堂这个阵地，讲好中国故事，为每个孩子扣好人生第一粒扣子。

13、走出校园在更高平台亮相

14、(3)针对学生所学专业，在授课过程中加入相关的专业例题。

15、团体的力量是无限大的。特别感谢黄军组长带领的高三Ⅱ部物理组的所有老师，本次优课比赛，他们是我前进路上最坚强的后盾，是我教学生涯的导师，感谢各位老师在百忙之中抽出宝贵时间帮我出谋划策，毫不保留地把宝贵的教学经验和技巧毫无保留地传授给我。

16、总结本次比赛，我仍有很多不足之处，这些不足也激励着我继续学习和钻研。总之，无论做什么，过程很重要！只要经历过，参与过，就一定会有所收获！

17、斩获“最具网络人气奖”“新锐演说家奖”

18、教学设计——思维导图图解《归去来兮辞》中文言高频词汇及文化常识

19、初读课文，整体感知

20、教学设计——思维导图图解《过秦论》(文末附整张思维导图)

五、师说一等奖公开课教学实录

1、教学设计——思维导图图解《沁园春·长沙》

2、教学设计——思维导图图解王勃《滕王阁序》(文末附整张思维导图)

3、本篇课文语言朴实，表达生动，因此我认为教学重点是了解人物性格的特点，以及理解父亲的心理矛盾。

4、(2)Click课堂互动工具引入课堂，增加与学生的互动性。(3)网络资源(见http://science.cup.edu.cn/teamweb/)

5、教学设计——思维导图图解《秋兴八首》(其一)(文末附整张思维导图)

6、法国作家巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值。”

7、学习昆山精神，走好教育之路。杨义莲是苏外的小学数学老师。在参加由主办方带队的昆山采风中，她感受到了“三大法宝”中昆山之路穿越时空的力量。于是，她将敢闯敢试、敢为人先的昆山精神与教育教学相结合，扣人心弦的故事、激情澎湃的演讲，让观众感受到了苏外课堂的高质量。

8、(7)学生自主学习，在线单元自测(参见http://science.cup.edu.cn/teamweb/jhlx/htm)

9、思维导图学诗歌——图解王安石《壬辰寒食》

10、(1)学生要学会认识“拮、寐、馈”等12个字，学生能够正确读写“拮据、梦寐、馈赠”等10个词。

11、2020年全国I卷文言文(《宋史•苏轼传》)批注解析——思维导图图解文言高频考点

12、教学设计——思维导图图解《林教头风雪山神庙》

13、自我鼓劲，面对书本和试卷，难以做到持之以恒也很正常，当然一个人做事其实就是强迫成习惯，逼着自己做，做多了就形成了一种习惯，所以你得逼着自己去做自己不想做的但又不得不做的事情。书上经常说:要对自己狠一点，这是同一个道理。

14、(4)精选作业题，认真批改作业，总结作业中的问题并及时反馈给学生，有针对地进行知识讲解。

15、教学设计——思维导图图解《张衡传》中文言高频词汇及文化常识

16、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“刑狱断案”相关知识点(文末附整张思维导图)

17、在问答环节：鼓励学生主动举手发言，在学生发言时要认真倾听、及时肯定、适时追问引导、补充说明，使问题深度化。

18、“问题式”教学是一种以问题为本的教学形式，它主要是教师引导学生创造性解决问题的过程。通过不断地提出问题、分析问题、解决问题，激发同学们的学习兴趣，使他们带着问题去学习，在分析、解决问题的过程中学习新知识;同时，这种教学法也能提高同学们发现、分析、解决问题的能力。

19、以上是《师说》的全部内容。

20、(参见http://science.cup.edu.cn/teamweb/info.asp?articleid=78)

六、师说获奖说课稿

1、在“高平台大教研”的舞台上

2、一上课，先设置问题：“昨天咱们留了作业，最后的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢？这个问题学生很容易知道做人要诚实。“其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事？到底是谁做到诚信？”设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣。

3、苏外幼儿园教师严莹薇获得“最佳课件奖”

4、教学设计——市级优质课获奖作品(《虞美人·春花秋月何时了》说课稿)

5、采访：金开来付宇德梅翔云

6、(5)学生考核方式：在CDIO理念指导的教学模式下，课程的考核方式：总成绩=期中成绩*10%+平时成绩(课堂考勤+作业)*10%+课程项目成绩20%+期末成绩*60%。

7、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。

8、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。对生活中各种现象有探索兴趣。为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：各种声音的录音带。(铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等)提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

9、高考语文复习备考——文化常识之“古代年龄称谓”(思维导图)

10、罗文华，男，中学高级教师，任教于江西师大附中。红谷滩新区优秀教师、南昌市优秀教师、江西省语文骨干教师、江西省基础教育智库专家、省市劳动模范、教育部课题优秀教师、全国优秀教师。南昌市初中语文中心组成员。

11、设计了4个课程项目——建模实例，每学期选择1个，让学生通过应用所学高等数学的知识，结合课程中增加的Matlab科学计算软件知识，培养学生应用数学解决实际问题的能力。

12、观察课文插图，用自己的话描述父亲在汽车上的行动和感受，说说父亲是一个什么样的形象。

13、2016下半年资格证通知

14、鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读边想，不懂就问的习惯。学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力，在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。

15、体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面真善美的渴求，并受到感染。

16、思维导图学诗歌——2021年高考全国甲卷诗歌《和南丰先生出山之作》精讲

17、思维导图学诗歌——2020年高考全国I卷诗歌《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》精讲

18、教学设计——思维导图图解《涉江采芙蓉》(文末附整张思维导图)

19、在课堂上进行演示，以增加学生对抽象数学知识的直观认识，帮助学生对所学数学知识有更深入的理解。

20、(2)“实验”式课堂教学

1、除了上述内容以外，教学的语言非常重要。语言必须做到充满激情、生动形象、诙谐幽默，笔者授课过程中，经常将一些专业知识类比于日常生活中的事物，用通俗易懂的语言解释专业概念，避免学生感觉鼓噪乏味。

2、而对于学生，我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。

3、思维导图学诗歌——图解王勃《滕王阁诗》(文末附整张思维导图)

4、教学设计——思维导图图解《林黛玉进贾府》

5、演讲中，杨义莲老师说道，“坚守初心，勇于突破，在我的教学生涯中，昆山精神也处处激励着我。”

6、自我检查，是不是迷恋网络游戏，或者总想聊天，或者沉迷网络小说。很多人是这个原因造成的，如果你也是这个原因的话，你就应该想清楚，这是一辈子的事情，俗话说得好:人生能有几回搏？现在不搏还待何时？一个人应该以事业为重，人的一生很漫长。一个人在应该拼搏的年龄里选择安逸，那么你要青春干嘛？

7、图文：朱治宇编辑：蒋斌

8、此次比赛，我从参赛的各位老师那里学到了很多，也深知我在教学上还存在很多不足之处。通过这次优课比赛，我深深地体会到教师的生活是忙碌但绝不枯燥的，工作是紧张但绝不乏味的。只有在努力进取中才能体验和发现:成功其实就是在打磨自己，超越自己。

9、苏州广播电视总台联合举办的

10、审核：孟国君编辑：陈琼终审：王冬梅

11、引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的，但是这100元是他捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受？通过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛盾，很纠结。另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因。

12、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》(文末附整张思维导图)

13、我校第21届“新秀杯”青年教师优课暨基本功大赛已经圆满落幕，朱治宇、唐莹、谢成灵三位老师获得了理科组一等奖。让我们一起走近这些青年老师，去探寻他们成功的秘诀。

14、目前共向原创作者付费12960元

15、第三部分(第14—17段)：在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。

16、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖动静结合

17、教学设计——思维导图图解《梦游天姥吟留别》

18、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖谋篇布局、结构、构思

19、教学设计——思维导图图解《劝学》一文中的文言文高频词汇

20、教学设计——思维导图图解《离骚》(文末附整张思维导图)

1、教学设计——思维导图图解陶渊明《归去来兮辞》(文末附整张思维导图)

2、当老师面对的不仅仅是学生

3、一是深切的哀痛。第1节，“我”得到母亲去世的消息很悲痛。“得到”说明“我”不在母亲身边，母亲临终儿女不能送终，实在是做儿女的一大悲哀。“很”表示悲痛程度之深。第16节，母亲现在离“我”而去，“我”将“不能再见一面”，这个哀痛是无法弥补的，可见悲痛多深呀！