一、关于马的诗句豪情诗句

1、我把自己的脑细胞，一个一个

2、控弦破左的，右发摧月支。

3、诗句我不懂，成语我懂几个比喻富有经验，熟悉情况：老马识途比喻光阴迅速：白驹过隙比喻年老雄心在：老骥伏枥，志在千里比喻事业有成：马到成功

4、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

5、第二个理由一腔凌云的壮志

6、那我们就来品一品词中的“壮”情。

7、预设评价：你的读让我们感到郑燮刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

8、(设计意图：在老师的指导之下，学法迁移，学生自学，达到“教是为了不教”的目的，感受诗意美和竹子不屈不挠的品质，理解托物言志的表达手法的运用。)

9、⑷“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：

10、同学们，上课前我们先来开动开动脑筋，猜两则谜语。

11、那一定有一匹用梦制作的宝马

12、(3)运用比喻，表达了诗人人生道路仕途受阻的诗句是：

13、师：白白的？有没有更像样的词语来形容白？

14、生：给人一种很清冷的感觉。

15、仰手接飞猱，俯身散马蹄。

16、(师)何当(生)金络脑，(师)快走(生)踏清秋。

17、陆游的梦想在他的有生之年都没有实现。他与最早在诗歌中高扬爱国主题后期渐趋消极的世人不同，即使是在收复中原毫无希望时，仍大声疾呼抗敌复国。虽然愿望没有实现，但他的爱国深情感染着后世一代代人。

18、(2)那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？

19、默读古诗，启迪质疑。

20、生：博罗老仙时出洞，千岁石床啼鬼工。

二、关于马的诗句古诗4句

1、生：托梅花，言“只留清气满乾坤”之志。

2、师：空寂的大漠，似雪的黄沙，高耸的燕山，如钩的新月，读出这寥远与清冷。

3、⑷“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺。

4、生3：大漠里，黄沙像雪一样又白又细。

5、(设计意图：选择与“马”相关的成语，用成语填空的形式导入，既紧扣诗题，又激发了学生的学习兴趣。)

6、师：一千二百多年过去，我们还在品味《马诗》，现在，你能说出我们今天读《马诗》的三个理由了吗?

7、生：“金”是贵重的，是皇帝赏赐的。

8、今天老师教大家一种学习古诗的方法，叫“三步学习法”，即：解诗题、知作者——读诗文、明诗意——悟诗情

9、我们培育着后半生：以梦为马

10、同学们，作者通过梦境极尽笔墨来写壮景状情，却在结尾处一笔突转。这样的写法，形成极大的反差，给读者以强烈的情感冲击。这就是反差的艺术手法。

11、教师引导：谁来说说你对这两句诗的理解？

12、⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

13、师：就算是明月，也如——

14、请同学们，小组讨论，这首诗中哪些地方可以写出作者的“悲境”，哪些诗句表现出它的豪情呢？

15、(2)看大家学得认真，大家都是自信、勇敢的学生，谁来试一试说说诗意？

16、细读课文，读懂诗句。

17、译文：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。

18、生4：……(说不出来)

19、师：仰天长问，何时才能——

20、主编：艾院(执行)蓝天祥云

三、关于马的诗词句

1、诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。

2、白马饰金羁，边翩西北邓。三国魏曹植《白马篇》

3、或许，养一匹马在梦里纵横

4、衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。

5、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

6、自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。——《爆竹》(明代)黎淳

7、美人头上都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，身上香气飘洒。我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，她却在，不经意间却在灯火零落之处发现了她。

8、生：……(笑，说不出来)

9、课后请同学们背诵《马诗》，积累更多的咏物诗，查找李贺的其他关于马的诗作，理解诗句意思，感受诗人的理想与志向，并试着背诵。这节课的学习就到这里，同学们再见。

10、忆周天子，驱车上玉山。

11、生在草稿本上写字、写词语。

12、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄。

13、轮台东门送君去，去时雪满天山路。

14、生：秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。

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16、透出归家无期的悲伤，又饱含为国戍边的责任感的诗句：

17、初读课文、质疑问难。

18、我继续激情介绍：别人都说“以梦为马”，而诗人李贺却“以马为梦”，他写下以“马”为主题的23首诗，用以表达自己的豪情壮志。紧接着，我组织全班再次感情朗读这首诗。

19、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

20、学生在表达中既感受了古诗的内涵，又提升了自己的语言表达能力。但理解古诗内容是为领悟古诗背后诗人所要表达的情感服务的。结合本单元的语文要素之一——查阅相关资料，加深对课文的理解。所以我提问：这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？

四、关于马的经典诗句

1、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

2、有情感地朗读课文，背诵课文。默写《竹石》。

3、理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。

4、懵懂的少年眼眸被花事占满

5、出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。

6、惆怅东郊道，秋来雨作泥。

7、师：这个“问”的语气太好了。只是踏秋?大漠边塞一直都是战场……

8、(1)请大家自读这首诗，借助注释和已有的经验读读诗文，想一想每句诗讲的是什么意思？我相信大家有能力完成这个任务。

9、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

10、生，亦我所欲也，义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

11、(2)学生用自己的话说说诗句的意思。

12、那飘流不定的浮云正是游子的意境，而依依不肯落下的夕阳却是老朋友的眷恋之情。此刻挥手离去，我耳边只听到离群之马的哀鸣。

13、胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

14、风吹雨：寒风呼啸，雨打柴扉，自然与国家都是风雨飘摇。

15、词中通过描绘“悲境”“豪情”来形成强烈反差来表现作者强烈的情感。与此词有异曲同工之妙的诗歌还有文天祥的《过零丁洋》和陆游的《十一月四日风雨大作》。

16、政通人和、百废具兴、心旷神怡、气象万千、春和景明

17、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

18、生：我学到了托物言志的写法。

19、辛苦／遭逢／起／一经，干戈／廖落／四／周星。

20、细数，一万两千多个夜晚的积蓄

五、关于马的诗句古诗大全

1、(2)你是从哪里体会到的？

2、阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。

3、师：李贺的诗里有一匹驰骋大漠的战马，还有什么呢?

4、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

5、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

6、会写“络、锤”等4个字。

7、⑷文中作者描绘四时之景的句子是：

8、归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。

9、这首诗中的竹子给你留下了怎样的印象？