一、以动衬静的句子片段

1、舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切

2、这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。

3、(3)我们描写景物时，应多用静态描写，少用动态描写，因为动态给人凌乱感。()

4、所谓的“无中生有”是指抓住课文中的留白，进行想象添加。如第八单元《七律长征》中有一句叫“三军过后尽开颜”，看似一句简洁的话，其实就隐含着笑的场面描写。所以在做书卡作业时，我就让孩子从不同年龄、不同性别的人群写他们长征胜利后的笑，写完后，再把目光聚焦到毛泽东这个人物身上，用点的描写来描述这位伟人的高兴。同样，在五年级这一册的必读书目中，有一本叫《假如给我三天光明》这本书，在这本书中，有一段描述安妮喜见光明的描写，但作者也是一笔带过。因此在做书卡时，我让孩子把此时病房的快乐气氛用场面描写出来。先着笔于医生和护土的高兴，再把视线投入安妮，重点写出她的快乐。

5、生1：动静结合。上句写动，霞、鹜“齐飞”；下句写静，水、天“一色”，一动一静，以动衬静。

6、A.军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。

7、生1：由悲伤到积极、由阴郁到豁达。

8、小说结尾(或其它部分)写了××，这样安排有什么作用？

9、2015—2019高考诗歌鉴赏3(赏字题)

10、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

11、B．反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。

12、④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”

13、可从以下几个方面来思考判断是否是主要人物(主人公)：(1)是否运用大量的笔墨进行描写和刻画？写别人是不是为了衬托他？(2)人物形象是否鲜明突出？(3)是否是线索，所有情节都是围绕他展开的？(4)是否是贯穿全文始终的角色？(5)主题是不是通过他来展现的？

14、生气后悔(每空1分)

15、③鹿柴：地名。柴，一作“寨”。行军时在山上扎营，立木为区落，叫柴；别墅有篱落的，也叫柴。

16、这类题型可以从三个方面来思考：

17、阅读下面的文字，完成15~17题。

18、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

19、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

20、(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。

二、以动衬静的句子片段50字

1、山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声竖一个绿耳，听白雨跳珠。鱼戏新荷动，鸟散余花落。萧萧马鸣，悠悠旆旌。惊蝉移别柳，斗雀堕闲庭。寂寂孤莺啼杏园,寥寥一犬吠桃源。月出溪路静,鹤鸣云树深。鱼戏新荷动，鸟散余花落。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。松老鹤鸣远山，风淡云清月闲。心绝乱耳丝竹，日听流水潺潺。潭清蒲影定，松老鹤声多。

2、B．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。

3、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。

4、C.馈退坠毁紧绷惮精竭虑

5、B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。

6、阅读下面文字，完成11~14题。

7、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

8、携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

9、膘(biāo)驰(chí)爵(jué)噜(lū)吆(yāo)

10、用简要的文字说说在武汉形成“米”字形动车网络有何意义。

11、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。

12、直到我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上，睡在那种用木板架高、铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺。

13、(2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。

14、读句子，按要求完成练习。

15、还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。

16、学生异口同声：老师，您读。

17、静观语文学科所需的核心素养，无外乎两个词，其一是“表达”，其二是“思维”。这些素养的根基应在静心阅读和自我写作中培养。实实在在地去抓这两个点，减少其它点，作业的“增质而不增量”才不会是空谈。

18、把古诗补充完整，并按要求完成练习。

19、记叙(叙述)人称(视角)

20、A.这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。

三、放学后的校园以动衬静的句子片段

1、夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断的

2、病句复习教案4——结构混乱(教师版)

3、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。

4、悬念：提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。作用：激发阅读兴趣，引发下文情节，推动情节发展。

5、⑦是不是这个题目有助于突出人物XX形象。

6、是:月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗在艺术上的最大特点就是以动衬静，寓静于动。“人闲桂花落，夜静春山空”二句写出了一种静谧恬美的意境：寂静的山谷中，人迹罕至，只有春桂在无声地飘落；夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。接下诗人又写出了更有诗意的一幕：“月出惊山鸟，时鸣春涧中

7、运用了什么独特的修辞手法(比喻、比拟、对偶、借代、排比、夸张、设问、反问、反复等)。修辞手法一般针对欣赏具体语句的技巧。

8、“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。

9、B.监视操纵桅杆阵耳欲聋

10、文章的写作思路、结构方法(总分式、层进式等)、情节安排(顺序、倒叙等；详略等)如悬念、铺垫、伏笔、照应等。

11、师：是的，行文到这里，作者的感情一下子变得如此豁达乐观，变得积极向上。本文是作者交趾探父途中适逢滕王阁盛会的即兴之作。在大开大阖的的笔势下，在大起大落的情感里，蕴涵了王勃内心的困惑与追求，孤独与坚守，彰显着一个时运不齐、命途多舛却又不甘平庸的年轻而高贵的魂灵。他在困厄中自救，在痛苦中自励，在逆境中自强，于是他将翱翔云际的人生姿态定格在滕王高阁那秋水长天之间，让千百年来无数仁人志士怦然心动、肃然起敬！

12、小说标题的用意(原因、作用、效果、好处)

13、这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。

14、选文最后一段有什么作用？(3分)

15、小说标题的含意(双重或多重)

16、这样的一家人应该很亲近吧？没错，不过，不包括父亲在内。

17、太阳已经落山了，但它的光却从云层下穿透过来，红光照到湖面上，湖面像燃烧起来似的，周围的一切都失去了原来的颜色，都被淹没在红光里了。

18、下列句子没有语病的一项是()(2分)

19、(3)在一种意境里描写动态与静态，并运用以动衬静的方法，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力。()

20、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

四、以动衬静的句子片段40字

1、阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。

2、师：这第4段谁来读啊？

3、第三人称：(1)直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更灵活自由；(2)作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容；(3)拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。第三人称属于全能视角，不受时空的限制。

4、答题格式一般为：①一个总括句(人物身份、特点)+分述性格特点型

5、提问方式：文中某某是一个怎样(什么样)的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。

6、(1)热点追踪：结合材料为新闻拟写一个标题。(不超过15字)(2分)

7、B．颁发(bān)仲裁(zhòng)履行(lǚ)屏息敛声(liǎn)

8、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

9、SleepingSun(落噪归静)

10、材料二：学校“墨缘”书法社展示的部分书法作品

11、一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。——人无语，惟有惘怅地醉去。滕阁王不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。

12、生：读。(该女生朗读，优美、舒缓，张弛有致，此处有热烈掌声)

13、一语双关(或反讽)，双层含义。

14、指代意义与比喻意义。

15、⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”

16、好课汇14：浙江优质课一等奖《美丽的颜色》教学实录

17、●《高中语文》；gzyw150与你我一起学习！

18、沈从文《端午日》的两个场面、《水浒传》打的场面和《红楼梦》哭的场面，牵着孩子走了一遭后，我继续深入，通过赏析名家沈从文《端午日》的赛龙舟和捉鸭子两个场面，感受面的描写也可以有详略；通过阅读《水浒传》打的场面和《红楼梦》哭的场面，感受点面结合时，要根据当时的环境来考虑，重点是写点还是写面。这样，孩子就会对点面描写有了进一步的认识。

19、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

20、B．文章中的父亲本来是一个充满温情、十分关爱孩子的人，但矿上繁重的劳作和家境的贫困，使他变得威严刻板、不擅长情感表达与沟通。

五、以动衬静的句子片段100字

1、“罐”:右下部“隹”有四横。

2、(2)名作欣赏：结合材料写出三幅书法作品的字体。(3分)

3、概括小说的主要情节：

4、新闻中提到詹天佑和孙中山有何作用？(3分)

5、师：很好，“兴尽悲来”。世事本无常，高兴到极点，悲哀就来了。请同学们思考：本段抒发哪几种“悲”?

6、④这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。

7、阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。

8、阅读下文，完成题目。(12分)

9、从天上落了下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛种子一般的雪，在空中

10、表面意义与真实意义。

11、(1)金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

12、艺术手法(或称写作手法)是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容。对艺术手法的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果。要做好“五”项工作：

13、下列加点字的注音完全正确的一项是()

14、C.发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。(夸张、拟人)

15、阅读下文，完成题目。(14分)

16、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。。

17、——跳水姑娘吕伟夺魁记

18、A、出人意料式结局(突转式结局/欧·亨利式结尾)。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题；

19、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。

20、万能记叙文写作模式1“起承转合式”

六、以动衬静的句子片段

1、生2：我觉得最能表现作者情感变化的是“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”

2、(2)在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。()

3、⑦我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。

4、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。

5、一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱

6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题；

7、生2：境界开阔。长天在上，高，落霞、孤鹜在半空，稍低，而秋水最低，有远有近，有高有低，层次感强，境界开阔，给人一种强烈的立体美。(掌声顿起)

8、虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。结构紧凑，笔墨集中。

9、生：要有激情，读出赞美之情。因为这一段写作者登阁所见，表现了滕王阁雕梁画栋、金碧辉煌之美。

10、其实，一切的始作涌者，就缘于我们的心，我们总是一味地在分数的路上奔跑，而忘了自己的初心。我们要的太多，孩子的负担也越多，失去的往往也更多。

11、《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。

12、“子规”是一种什么鸟？()

13、答题时要注意按照情节(发生、发展、高潮、结局)的顺序表述，按照主谓宾(时间+地点+人物+事件)的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。

14、精湛的技术金色的夕阳神奇的境界

15、要求：(1)先在横线上把题目补充完整，横线上可填“自我、困难、权威、权限”等；(2)除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；(3)文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；(4)文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)

16、好课汇2：巴蜀好教育联盟同课异构大赛《小狗包弟》一等奖第一名教学实录

17、有一年父亲的腿被矿坑的落盘压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到台北一家私人的外科医院治疗。

18、情节本身：为后文埋下某个情节埋下伏笔或作铺垫；推动情节发展；使情节更为曲折生动，波澜起伏，引人入胜；照应前文某个情节；设置悬念，吸引读者；线索，对比，衬托，承上启下等。

19、记叙(叙述)方式

20、表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。

1、综合性学习。(9分)

2、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

3、倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺叙叙述下去。作用是造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

4、散文常用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。其中考查最多的是描写和抒情。描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘，抒情分为直接抒情和间接抒情。

5、月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落

6、C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；