一、岳阳楼记思维导图

1、浮云游子意，落日故人情。——李白

2、㊺［或异二者之为］或许不同于以上两种表现。或，或许、也许，表示委婉的语气。

3、不以物喜，不以己悲(胸襟阔大)；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君(以天下为己任)。

4、①越明年/明日徐公来(《邹忌讽齐王讷谏》)

5、若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀,山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

6、图像法(又叫联结记忆术)

7、归：①云归而岩穴暝②太守归而宾客从也

8、通过迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人，警策自己。

9、这是岳阳楼盛大壮观的景象

10、《滕王阁序》重在“颜值”，好比武术中“外家拳”一样锋芒毕露，“外行看热闹”都能看出其所以然，有一种“飞一般的感觉”，其文采风流更“嚣张”更“飞扬跋扈”，完全是少年天才的“梦笔生花”之作，在“借景抒情”中展现出一派“巧夺造化”的绝美风姿。此《序》是初唐才子王勃上元二年(675)前往交趾看望父亲路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁落成之际大宴宾客，目的是设“局”炫耀其女婿孟学士的才学，可是这个“珍珑局”一不小心被王勃这个后生之辈以“不速之客”的身份，通过这一挥而就的《序》摧枯拉朽般地刺破的体无完肤，尤其是其中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之句石破天惊，如雷贯耳般震得在场所有人都目瞪口呆，端的是满座皆惊。

11、脑洞大开！有效又有趣的寒假作业清单来啦！(附各科设计方案)

12、㈦“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列句中加点的“去”选择正确的义项。

13、作者认为滕子京不必伤心，因为他毕竟年少有成，并得范公为知己，做出了一翻报效朝廷的事业。使之落，庆祝落成.征集.如果我的答案对您有帮助，请点击下面的“采纳答案”按钮，送咱一朵小红花鼓励下吧！新年快乐！！！如有不懂，可继续追问！

14、初中英语思维导图——基础知识

15、⑭［前人之述备矣］前人的记述很详尽了。前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。

16、⑳［若夫］用在一段话开头，以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。

17、太阳只是一个词,要有联系的词才能画。比如太阳可以和日珥画一个链接,可以和高能带电粒子流做一个链接。关键是2个概念中介要能联系起来,n个不同的联系就组成思维导图了思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用,包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·巴赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。根据我个人的经验,关键点是：要把复杂的东西用近似的词语表示。不需要太多犹豫。要分清主次,以及脉络关系。画图要奇特,最好与之前已经具备经验相联系。其实无所谓高手不高手。思维导图只是一种工具,是手段不是目的,熟练就好。

18、(答案)①滁人游；②太守宴；③众宾欢；④太守醉。

19、省略介词，可补充为“或异(于)二者之为”)

20、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐

二、岳阳楼记思维导图清晰简单

1、“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”一句和岳阳楼有什么关系？

2、㉜［庐陵］庐陵郡，就是吉州(今江西吉安)。

3、结论：微斯人，吾谁与归？

4、(预习必备)统编小语一年级下册课文朗读音频

5、从山落笔，由山写到泉，由泉写到亭，自然人题。写景顺序是由远到近，由大到小，由山及泉及亭。这样写让读者清楚地了解了醉翁亭的位置和环境。

6、本知人心不似树，何意人别似花离。——萧子显

7、思维导图软件还是迅捷画图好使，简单易上手，不会画图的人都不用担心学不会，看到里面的功能步骤就一目了然，而且还有很多免费的模板使用，涵盖各个行业常见常用的模板，以后工作需要什么思维导图就可以直接上来找模板就行了。

8、㉑［淫雨］连绵不断的雨。

9、⑶水落石出：水落下去，石头显露出来。现在往往用来比喻真相大白。

10、作者写岳阳楼及其周围景色的目的是什么？景色特点与作者本人特点有联系吗？

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12、C.朝晖夕阴，气象万千D.便要还家

13、作者并没有到过岳阳楼.凭借想象分別描写了天气的阴晦和晴朗，以及迁客骚人览物而悲和览物而喜之情，为下文议论“不以物喜”“不以己悲”埋下伏笔。表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

14、(答案)zhé；shāng；qiáng；míng；tí；zhǐ；hào；xié。

15、下列各组句子中加点的词语意思相同的一项是()

16、初中数学思维导图——八年级上册

17、洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞”二字采用拟人手法，化静为动，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，极力渲染洞庭湖的阔大气势，生动别致，绘成了一幅大气磅礴的画面。

18、㈩阅读下面两个语段，回答问题。

19、译文：唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，(他们)或许不同于(以上)两种心情，这是什么缘故呢?(是因为古时品德高尚的人)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官就为他们的君主忧虑。这样，在朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。(既然)这样，那么他们什么时候才快乐呢?那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？啊!如果没有这种人，我同谁一道呢？

20、薄暮冥冥薄：迫近

三、岳阳楼记思维导图内容

1、译文:至于背东西的人在路上歌唱，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在游玩。在溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香，酒清而醇，山中野味野菜，各种各样地在面前摆着，这是太守在举行宴会。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，而在于射的射中了目标，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，大声喧哗，这是宾客们在尽情地欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。

2、⑵波澜不惊：湖面平静，没有风浪。现在指无论遇到什么事都不会自乱阵脚。或比喻局面平静、形势稳定。

3、0但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼

4、(答案)野芳发而幽香，佳木秀而繁随，风霜高洁，水落而石出。醉能同其乐。日出而林霏开，去归而岩穴暝。

5、本文生动地描绘了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与百姓同乐的图画，抒发了作者娱情山水以排遣抑郁的复杂感情以及与民同乐的旷达情怀。

6、悠悠兮离别，无因兮叙怀。——徐淑

7、①引出本文描写的对象；②点明醉翁亭的地理位置和自然环境；③层层烘托，突出醉翁亭的美，起到了引人入胜的效果。

8、翼［］然；饮少辄［］醉；

9、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同？

10、⑧［属］同“嘱”，嘱咐。

11、(4)同时，慨叹当今世人具有这种胸怀和情操的人太少了。

12、酒洌［］；山肴［］野蔌［］；

13、而或长烟一空：有时大片烟雾完全消散。或，有时。全。

14、③夫大国，难测也(《曹刿论战》)

15、我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。

16、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

17、海口思维导图如何训练海南思维导图学校怎么样全国报名热线/V信：提嘉教育隶属于广西提嘉教育信息咨询有限公司，广西区内为数不多的全脑开发教育培训权威品牌。机构目前与多位世界记忆大师进行深入的战略合作，利用精湛的技术优势，帮助更多学员提高。读书时，你要明白作者的原因、意图、结论等，用思维导图做读书笔记不仅能满足对作者观点的罗列，还可以分析各观点间的逻辑关系，分析作者的逻辑推理，通过思维导图对自己的思考进行梳理。其次是用可以引发自己想象的图像符号来表达心中想法，激发想象。

18、(甲)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

19、“为啥单单不给我家孩子发奖状？”一家长在群里质问老师，引俩老师怒怼

20、提容升和夯实语法知识。初中语文对语法的掌握只是很肤浅的，但高中需要理解很多难懂的话，更要精于语法知识的学习。比如，长句中有复句，复句中有短句，一个短句是一个词组等。就像有们伟人曾说，“学好语言是要下苦功夫的”一样。

四、岳阳楼记思维导图

1、一个文学家写出来的作品，不一定都是他亲眼所见，也不一定是他亲身经历。他可以凭道听途说，也可以凭一幅图画，还可以凭别人的文章介绍，而发挥创作。他的作品溶入了自己的理解，形成了更加丰富、生动、灿烂的作品。

2、㉛［波澜不惊］湖面平静，没有风浪。

3、山岳潜形：山岳隐没了形迹。岳，高大的山。潜，隐没。

4、九上PPT：《水浒传》古典小说的阅读|附多地中考真题

5、(答案)把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？处在高高的庙堂上(在朝)，则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中(被贬)，则替君主担忧。