一、白鹭的动作描写说明文

1、师：好，不仅要重读，其实你把钢铁声音稍稍上扬一些，更能体现出来就是钢铁碰到它也会变成气体。我们试着读一下。

2、行走时，白鹭颈部收成s形，步履轻盈稳健，悠闲自在。

3、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

4、请2名同学分部分读全文。

5、师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。

6、对，地球上最大的动物是鲸。

7、整合字词表达。低年级侧重利用词语的变化等引导儿童观察自然，体验表达美。如二上《葡萄沟》一文中从单色的“红的、白的、紫的”到混合色“暗红的、淡绿的”到“五光十色”，以呈现吐鲁番葡萄的多和美。在此基础上，书后安排了照样子写公园里各种花的颜色；语文园地中通过各种纯色和混合色的比较，引导发现颜色词的秘密。二下《我是一只小虫子》则侧重对汉字特点的发现，象形字让小虫子的“屎、尿”也变得有趣起来，知道“屁股、脾气、腹部、胳膊”中月字旁的字多和身体部位有关，感受汉字文化的独特性。

8、飞行颈劲收缩成 S形，飞时颈亦如此，脚向后伸直，超过尾部，两翅鼓动缓慢，飞行从专容不迫，且成直线属飞行。

9、7什么比猎豹的速度更快

10、师：说明方法除了列数字，还有？

11、作者的话：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

12、自由读文，读准字词，标记处不会读、不理解的生字或者词语。

13、B诗的前两句用了两个拟人句，写出了诗人对当时中国形势的看法。

14、白鹭栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的江河、湖泊、水塘、溪流、水稻田和沼泽地带。单独、成对或集成小群活动的情况都能见到，偶尔也有数十只在一起的大群。白鹭飞行时头往回收缩至肩背处，颈向下曲成袋状，两脚向后伸直，远远突出于短短的尾羽后面，两个宽大的翅膀缓慢地鼓动飞翔，动作显得从容不迫，十分优美。它有时会站在树梢上，凝望着前方。

15、提示：先读读有关句子或段落，然后再根据关键词或关键句提炼知识点按顺序写入表格。

16、对“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”的理解不正确的是()。

17、在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。

18、目标有了，任务也实施了，如何确认目标和任务是否达成了呢？自然需要评价。任务是互相关联的，评价针对学习目标展开，要根据任务实施持续跟进。评价不是简单的“棒棒棒，你真棒”，而是对学生学习过程的真实对照和反馈，能帮助学生有效判断自己的学习情况，及时改进。因此，评价任务往往和学习任务结合，学习的过程包含着评价的过程。低年级的学习任务单，也是评价任务单，经常会用评星的方式，帮助学生进行星级评价，而中高年级的评价任务，除了有分层的评星标准外，更多是引导学生聚焦学习目标，引发正确、深入的思考，感悟文本。

19、这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。

20、有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别；而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。

二、白鹭的动作是什么样的

1、(摘要)借助基于语言实践的统整性任务，统整统编教材单元的人文主题和语文要素，统整语言和思维的发展，统整文化和审美，通过设计统领性目标、布局关联性任务、开展整块化教学、实施持续性评价、进行结构化反思，引导学生深入学习，在学习过程中实现自主发展，最终获得语文学科核心素养的提升。

2、选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应，

3、有人认为，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首歌。生命如歌，要他在瞬间创造了辉煌，这首歌就不会停止，永远，永远。生活中许多像白鹭一样默默无闻的人，只要尽心尽力地活着的劳动者，虽不能创造惊天动地的业绩，但也一样会受到人们的尊敬。

4、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

5、作者：李莺，江苏省苏州市吴江经济开发区天和小学

6、生当堂写习作，并交流。(出示课件13)

7、●“搬、放、编扎、挤、踏”等一系列的动作，写出了松鼠搭窝的过程，先……再……然后……)写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究，由此可见松鼠的勤快、能力和聪明。

8、板书：形体特点种类生活习性

9、童话类文本中的想象表达。想象是童话最大的表达特色。三上第三单元的表达要素是感受童话丰富的想象，并且联系课文展开想象，走进课文角色的内心世界，想象他们的动作、语言、神态、心理，表现他们的情感与品格。习作《我来编童话》是实践表达。第四单元是利用童话反复相似情节的特点预测猜想故事情节，参与文本的表达。三下第五单元感受想象的神奇，发挥想象写故事。如课文《小真的长头发》要求想象小真的长头发还能变成什么？用来做什么？看谁的想象更奇妙、更有趣。此外，神话故事、民间故事的想象也很有表达特色。

10、师：来练一练，读一读这句话。生：如果步行日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，飞机也要飞二十几年。

11、在文中横线上填上合适的词语，正确的是()。

12、你怎样评价猎人海力布？(用几个词语概括出来)

13、jiaoyushijie@sina.com

14、(3)读词发现规律，学习归类。

15、师：请坐，这一单元，我们将走进说明文，叶圣陶先生说：

16、白鹭很是精巧，体型在60厘米~90厘米之间，跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。

17、(太阳离我们……也要飞二十几年。)

18、《诗经》早就有“振鹭于飞”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路(鹭)连(莲)升”的美好愿望。生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。单以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州、新疆等省份都有取名为“白鹭岛”、“白鹭洲”的生态旅游景点。

19、(3)全班交流汇报，师小结

20、整合句段表达。中年级侧重利用课文近似写法段落，生成指向表达的教学内容，引导学生从文中相似句段归纳表达特色。如在三下《海底世界》中，引导比较海底的声音、动物的活动方法、植物的差异三个总分段落，从“有的……有的……”体会声音的丰富有趣，从海参爬得慢、梭子鱼游得快、乌贼和章鱼后退、贝类“巴行”体会各类活动方式，从单细胞海藻到长达二三百米的海藻感受最小与最大差异，启发学生领悟表达之美。

三、白鹭的动作描写说明文怎么写

1、对比修改式练习。单元习作中，学生通过搜集关于恐龙的资料，对于双腔易碎龙外形庞大进行说明。学生在个人习作基础上，对照例文发现列数字的说明方法使用不恰当，参照例句对自己的习作进行修改。以下是针对列数字说明方法的运用的对比式练习教学：

2、交流说明性文章《白鹭》，提供修改意见。

3、默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。

4、板书《松鼠》，指导书写“鼠”字，读题。

5、师生对读这一句，感悟言之有序。

6、细读第一段，了解外形(出示课件8)

7、第二单元阅读要有一定的速度

8、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

9、(2)辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。()(3)“暖风”指的是自然界的春风。()

10、初读故事，读准字音，读通句子。(预计8分钟)

11、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。(出示课件4)

12、(2)选择说明风格：你想选择哪种说明风格来介绍白鹭？

13、用小标题概括这三段话，分别是：