一、白鹭这篇课文的说明文

1、出示物品，思考物品的特点。

2、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

3、小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。

4、再读一下这儿，怎么读孩子？

5、把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。

6、所以你就从这个信息就猜出来是世纪大桥了，是吗？亲爱的同学，你们都是这么猜出来的吗？

7、☞统编教材1－6年语文上册《一课一练》

8、这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是让几个同学交流了自己的作品，没有进行大量练习，因此没能及时掌握全体学生的掌握情况。

9、白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

10、文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。

11、或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

12、我觉得他可以再加一些白鹭分布在哪里会更好。

13、下列语句，表述错误的一项是

14、小朋友们，你们好！我是海豚，是你们人类的好朋友。因为我的体形像鱼，所以有许多人说我是鱼类。这可真是大错特错，我可是名副其实的哺乳动物！我是胎生的，靠吃妈妈的奶长大，而且我还用肺呼吸呢！就凭我说的这几点，足以证明我不属于鱼类了吧！我嘛，不是自夸，我的优点特别多，最突出的优点就是聪明。

15、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

16、作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。

17、好了，孩子们可以交流了吗？两篇习作例文，你觉得哪一篇对你如何用恰当方法这个特别有启发和帮助,来交流一下。孩子,把话筒给他。

18、(出示课件9)总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。

19、调整习作例文顺序，引领学生运用说明方法

20、同时，刘老师也悉心指导了两位老师的教学目标制定及课堂教学的把控。在目标设定上要依据课标而定，紧扣本单元语文要素，关注篇章页，评价要多元、多层次、多角度，充分达成“以生为本、以学为主”的生本课堂。

二、白鹭全文说明文

1、板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法

2、它位于海南省海口市龙昆北路向北延长线上，大桥全长26606米，不过和铺前大桥比，它明显还短一些。它很像一个巨人，从它下边经过的就是“小猫小狗”样的鱼虾。

3、这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。

4、世纪大桥，有时候过年时，它的吊灯会变成灯笼。

5、生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。(出示课件3)

6、总之，在习作策略单元，教师一定要根据本单元的特殊体例，以单元整组为观照，合理设计相关作业，将写作与阅读有机统在培养学生阅读理解能力的同时，更关注书面表达的能力，读写融合，方能有效提升学生的习作能力，达成单元效果，实现“轻负高质”。

7、好hǎo(好像)hào(好学)

8、爷爷看到孩子们笑得那么开心，自己也笑逐颜开了。爷爷还摘了许多杏子打成包，分给左邻右舍让他们都尝尝。我也会兜上一包带到学校，分给我的伙伴们吃，让他们也品尝我家杏树带来的甘甜。我爱我家的杏树。

9、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件1)

10、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？(出示课件6)

11、①这两篇文章的侧重点有什么不同？

12、框kuàng(镜框、木框、条条框框)

13、本单元围绕“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，交流平台、初试身手、两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》和习作“介绍一种事物”。

14、习作单元的每个部分是相互衔接的有机整合，指向于最终的“习作成果”。这种聚合性构成了一个以培养习作能力为中心的单元整体，教师要在合适的时机，巧妙地穿插，有效地链接，让学生经历“感受—归纳—运用”的过程。

15、写后交流。『ｐuxuewang.com』

16、郭沫若的《白鹭》是一篇寓情于物的散文。全文内容主要描写白鹭，作者用诗化的语言主要讲其色彩、身段、觅食、栖息、飞行等。全篇围绕中心句“白鹭是一首精巧的诗”展开，文眼为“诗”。作者把对白鹭的观照上升为诗的高度，无疑可见作者对白鹭的喜爱。

17、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。

18、每间房子的底下都安装了地震敏感器，在发生地震前，敏感器会有所感应，然后第一时间响起报警装置。这时候人们只要按一按屋内的电钮，房子就会立刻变成飞船飞到天上去，当地震停止后，人们又可以重新回到地面。随后我又来到了江边。我发现江水格外清澈，连水底“鱼戏水草间”的情景都能看得清清楚楚。这是为什么呢？原来江水里有新型的“水下垃圾处理器”。

19、▲回复“91128”领取一课一练填空

20、(1)千门万户曈曈日，。

三、白鹭这篇文章的说明文

1、我家厨房里有一个“大怪物”。每当炒菜的时候，我总能听到那“大怪物”发出一阵阵“嗡嗡”的叫声。别怕，那是“大怪物”在进餐呢!如果说那“大怪物”进餐时发出的声音怪，那么它吃的食物就更加怪了。

2、通过习作单元的实践研究，深深感受到教材的“习作单元”的编排颇具特色，注重为学生搭建写作台阶，从内容的编排到程序性知识的支架建构到紧扣主题的主体依托，再有多样题材的动力助推，多种方式促进学生写作，切实帮助学生提高表达能力与写作水平。教师在教学习作单元时密切联系学生的学习心理及其发展需要，科学合理地使用教材，努力激发学生的写作兴趣，增强其写作信心，提升其写作能力，促进学生综合素养的提升。

3、A．富润屋，德润身，心宽体胖。故君子必诚其意。

4、公主没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，这里南北岸的树木长得不一样。过了段日子，文成公主还是决定去看松赞干布。这时神鸟天鹅告诉她，松赞干布并没有去世，公主十分感激神鸟。在去拉萨的途中，乃巴山把路挡住了，公主就把乃巴山背到了旁边，现在山下还有公主的脚印。

5、动物的尾巴：鸭子、孔雀、猫、袋鼠、牛……

6、我坐着时光飞船，通过时光隧道来到了二十年后的家乡，我看到了一个奇异的世界。这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子。它们不仅能在空中飞翔，还能变成潜艇潜入海底。

7、后来，他连笔也拿不动了，就自己口述，请亲友笔录，历时数年，终于创作出不朽的杰作。这样坚强不屈的主人公，怎么能不震撼人们的心灵呢？除了主人公的魅力，这本书还向我们诠释了理想的内涵——“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”理想，是一个人一生的向往与追求。保尔正是因为有了这样的理想，才能在波澜起伏的人生中，不随波逐流，顽强不屈地与命运搏斗。

8、它的特点，是吧？所以孩子们，你们看通过刚才我们的交流，发现散文跟说明文它还是有很多不一样的地方。说明文它更注重抓住事物的特点，然后把这个事物说明的清楚明白。但是要想把这个事物介绍的清楚明白，咱们学《太阳》和《松鼠》知道了，咱们得用上一些说明方法。(板：抓特点清楚明白方法)

9、通过学习《花钟》我们了解到，有的植物开花的时间与、有着密切的关系。还有的植物开花的时间往往跟活动的时间相吻合。

10、像这样用提取信息的方法来阅读文本的语言。教师借助逻辑链条引领学生从点到面，使他们快速读懂松鼠的相关信息，习得科学类说明文的阅读方法。

11、少年中国说(节选)

12、(板：打比方)那比喻我们叫他什么方法呢？比喻是修辞方法是吧？我们在写景的文章里也经常用到，但是放在说明文当中，我们这种说明方法叫——打比方。刚才那个同学清楚了吗？还有刚才有个同学说作比较，现在你清楚了吗？一会儿我们可能会看到作比较。有吗，这里边？

13、这个地方是吗？你们同意她的改吗？小蚂蚁在河里是吗？这个其实他是把谁比作了谁？你说。

14、我觉得他没有写到最壮观的地方，我觉得他再把大桥上面的桥墩和斜拉锁带，具体的写下会更好一点。

15、即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。()

16、科学家们发现我的大脑十分发达，按脑重和体重的比例，我的聪明程度仅次于人类。只要我稍加训练，就可以像你们人类一样玩球、跳舞，还能表演其他动物不会的节目呢！我还被称为“游泳能手”呢！我的身上没有毛，这样可以减少游泳时的阻力。我的身体呈流线型，表面的皮肤柔软、光滑，还有弹性，这使我在海洋里畅游时的速度更快。

17、我还建议就是给苍鹭、白鹤和那个朱鹭的体型，也改改。

18、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应

19、师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

20、《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。每当我遇到困难和挫折时，它就像一座灯塔，指引着我渡过难关。它的作者是俄国作家奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔·柯察金。

四、白鹭这篇课文的说明文是什么

1、拓展型课后作业设计

2、第三步：具体描写，结构有条理

3、那“大怪物”越吃越开心，你听，它还发出了“嗡嗡”的得意的笑声。“大怪物”吃饱了，也笑够了，就停下来休息。那些被它吞进肚子里去的油烟，一小部分被它留在肚子里，另外一大部分被它排到屋子外面去了。现在相信大家一定知道那“大怪物”是什么了吧。没错，它的名字叫——抽油烟机。它呀，真是每个家庭的好帮手，家家户户都需要它。抽油烟机，你真是一个能干的“大怪物”!

4、精读课文引路，悟透说明方法

5、老师，我觉得应该是作比较的说明方法。

6、你觉得这段资料里头的哪个信息，能帮刚才那个同学说的更清楚，更明白？他说短一些，你清楚吗？短多少你知道吗？不知道。但看完这段资料，你觉得哪一句我用到那一份文章当中，就更清楚了？你可以上来画一画孩子。你觉得哪一句？说说理由。

7、板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌

8、(出示课件11)师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。

9、按要求完成句子练习。

10、你觉得这个比方不是很恰当是吗？你的理由是什么？为什么要比长龙，你觉得比他更恰当？

11、对单元教材的整体看法

12、自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。

13、白鹭2到5自然段改成说明文示例如下：白鹭体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭很是精巧，体型在60厘米~90厘米之间，跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。

14、精读课文，了解习性(出示课件14)

15、对照上表，发现学生对于“把一样事物写清楚”，学生在“观察”“资料搜集”“介绍清楚”有一定基础的，重点在于说明方法的合理运用，统编教材“说明文”一词，只在本单元第一次出现，尽管四下有《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等文章，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，绝口不提说明和说明方法，就这个方面而言，第二类学生学习本单元的压力比较大。

16、白鹤身材略大，显得线条生硬，就好比是那些朱鹭或者是苍鹭，也仍然比不上白鹭的身段。

17、朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)

18、中午的白鹭是一位枕戈待旦的战士，动感十足，它这时候的眺望总会收获多多，每次看到平静的水面哪怕起了一点涟漪，它都会立马进入备战状态，一跃而起，那剪影就像是一把张开嘴巴的大剪刀。晚上，吃饱喝足，但有些疲惫的白鹭依然高立枝头，时而踮起脚，伸长了脖子极目远眺，时而蹦跳着换个位置，好像是这样才能看得更广阔一些，是不是像一位“盼儿归故乡”的老母亲呢？

19、.双减背景下的作业设计目标定位——以统编教材语文六年上册六单元为例

20、表1：统编教材一——四年级相关要素编排

五、白鹭这篇课文的说明文作文

1、在设计单元习作作业时，要根据单元篇章页的习作目标和习作板块的具体要求，分两方面来设计该作业，清楚阐述本次单元习作的目标及具体要求。

2、(出示课件6)“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

3、板书：抓住事物特点进行介绍。

4、全文语言精练、有种清新淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。作家对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。

5、这自然也是郭沫若的自我写照。因为，他在革命的激流漩涡中，却永葆白鹭的一身清白，更有处之泰然的风采。

6、细读课文，交流收获

7、〔4〕姜恩华：《统编教材“活动探究”单元作业设计》(J).语文教学通讯，2021年第1期

8、(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

9、认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

10、〔1〕《义务教育语文课程标准(2011年版)》北京师范大学出版社

11、运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。

12、第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

13、我不同意他他那里一些大桥全长的时候，有个小数点，但他读的时候他有点读错了。然后我觉得如果他不太会读的话，那可以把小数点后面的去掉。

14、妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。

15、邢超男老师带着407班的孩子们学习了《麻雀》一课。邢老师在指导学生品味大作家屠格涅夫的写作方法的同时，领着孩子们读出了千钧一发的紧张气氛。她的课朴实大方，稳重有内涵。

16、这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。

17、集体评议，作业安排。

18、生当堂写习作，并交流。(出示课件13)

19、习作结构合理，逻辑清晰，由啄木鸟引出老师的三大法宝，并通过两件具体的事例来介绍老师的法宝，生动传神。习作语言幽默，叙述流畅，详略得当，十分耐读。

20、与状物文章混淆。说明文主要运用说明的表达方式来解说事物、阐明事理，而状物文章大多运用描写的表达方式。区别两者，还是要看文章本身的内容，但多数状物文章不属于说明文。

六、白鹭这篇课文的说明文

1、白鹭那身段的大小，色素的配合，搭配在雪白的身体上，真是再合适不过了。

2、就是玩具上面都会有一些说明书，说明它是怎么玩的，怎么组装的。

3、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。

4、我觉得是“是多么的恰当”前面要加一句“搭配在一起”。

5、能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

6、快来跟小水滴一起做做今天的小练习吧！

7、整合作业本，梳理课文内容，明晰“说明”价值

8、读写统整式单元作业设计，

9、匣xiá(匣子、镜匣、木匣)

10、“习作”部分安排了三个板块。一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。二是写作提示，写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。三是同伴分享，相互学习，体验成功。‍

11、D．农历初一会出现“大潮”，农历初八和则会发生“小潮”。

12、描写思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：

13、关于鲸，你们知道哪些知识？(出示课件2)

14、师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

15、终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。慢慢的，雾化成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。

16、师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？

17、会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。