一、白鹭2到5自然段

1、世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

2、第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。具体参看第一个回答：网页链接

3、(清澄)形容清明澄澈的样子。

4、白鹭好像是寻常的，但在郭沫若笔下它又不那么寻常。这也让我们想到了一句话：

5、儿子是林肯，林肯有谦虚、诚实、善良、公正、宽容、身先士卒、以身作则、宽容大度、深明大义的优秀品质令人敬佩

6、第一部分(第1自然段)概括介绍“奇巧人”王叔远的雕刻技巧，交代核舟和王叔远的关系及其雕刻的主题，给读者一个总印象。第二部分(第2—5自然段)写核舟及舟上的全部情景。第三部分(第6自然段)总计核舟上的人、物的项目和数目，以赞叹核舟的艺术技巧结束全文。总——分——总的结构方式。分说部分按空间顺序写。

7、五上《1白鹭》第一课时教学叙事

8、这一段将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭这三种鸟类进行对比，作者这样对比体现出他对白鹭的外形特点的认可。这里的“太不寻常”也反衬出白鹭的普通和平凡。但即便是普通平凡的白鹭，却是让作者感到适宜的，更说明作者对白鹭的喜爱。

9、描写思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：

10、(孤独)独自一人；孤单。

11、白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不少有有7~8厘米。脖颈纤细。脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型线。

12、孤独：独自一个；孤单。

13、白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们就走进课文《白鹭》，一起欣赏它们的美吧！

14、色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

15、利用多种方法搜集与课文内容相关的资料并端端正正地写在书上。(如作者简介、写作背景等。)

16、第1自然段，总体介绍白鹭的美。

17、在作者眼里，田的大小也是那么合适，好像有个有心人为白鹭专门设计的，可见郭沫若对白鹭绝对是当成主角来看待的啊！

18、“同学们，这第五自然段是我们这篇文章的经典之处，谁来读一读，看看你要怎么把它读美了。”这里我让同学们明白，语文的魅力就来自于朗读，我范读一遍，并让同学们注意老师在读的时候节奏的变化，快慢的交替。我请同学们在回家后对这一段多加练习。最后，我讲解了第五自然段，前面四个“那”，是对外形的实际描写，后面四个“之一”，是对外形的虚写，这样的“虚实结合”，这样的排比，很好地将“精巧”表现了出来。

19、白鹭的清澄仿佛是高雅脱俗的一种化身，这种鸟类让人类感受到了勃勃生机，所以作者写“具有生命了”。

20、《白鹭》一课以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，通过描写白鹭的颜色美，形体精巧，觅食栖息低飞的画面更美，它给自然增添了活力，表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情，进而表达了作者对鸟类，对自然的热爱之情。

二、白鹭2到5自然段说明文300字

1、唤起那份自豪——统编一上《我上学了·我是中国人》教学叙事|彭峰

2、我们欣喜地发现，báihè()的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。

3、为什么说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗？

4、匣xiá(匣子、镜匣、木匣)

5、我先让同学们朗读第二至五自然段，自由朗读第二至五自然段，哪一段最能让我们感受到白鹭的精巧呢？

6、从白鹭的外貌、形态、生活、习性等角度改写：

7、为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

8、蓑毛全身的流线型结构铁色那青色的脚一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白一忽则嫌黑

9、热爱语言文字，在一点一滴中传承经典，在一词一句间感知文化的魅力。愿和学生一起体验汉字的奇妙，触摸语言的无尽魅力，感受文字的奥妙无穷，愿和学生一起在语文的天空里肆意翱翔。

10、请学生齐读这三个自然段，读得比较整齐，感情上还有所欠缺。

11、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

12、(形象化)使描绘的物体或表达的情感具体、生动。

13、白鹭是一首精巧的诗，你们一定理解了。但是，文章末尾说，白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。这是为什么呢？我们下节课继续学习。”

14、史上最全：1~6年级上册全部8个单元知识点整理汇编合集

15、“现在请一位同学把所有的词语再读一遍，看看他能不能读出自己的情感色彩来？”站起来的同学读得不是很理想，声音也比较小，但他在其他同学的笑声中坚持读完了词语，彭老师下去与他握手，并向所有同学讲解了尊重他人的重要性。之后讲解“嫌”字，注意到它是“谦”字换部首，指导写法：“嫌”左窄右宽，“女”字旁要写得瘦长一些。

16、“文章到底要写什么啊？郭沫若就是为了介绍白鹭这种美丽的动物给我们吗？”

17、生硬：勉强做的；不自然；不熟练。

18、白鹭的头上戴着一顶“灰帽子”。一双灵敏的眼睛，犹如天上那闪亮的星星嵌在了白鹭的脸上。它的那张又尖又长的嘴巴，这可是它的武器喔!它穿着一身雪白的羽毛，两只修长的腿是它最具有特色的部份。白鹭婀娜多姿，如同一位秀美的少女。白鹭，是一个名副其实的舞蹈家。它那轻盈的步伐，让人陶醉。记得有一次，微风轻轻地吹着，阳光映在湖面上，好像湖面上嵌着数不清的宝石，闪闪发亮。一只白鹭在湖边跳舞，它舞动起白色的羽毛，湖水荡起了波浪，好像在说：“白鹭跳得真好。”白鹭不仅舞跳得好，还是一个“捕鱼高手。”记得有一次，我看见一只白鹭在湖边捕鱼。它把身子弯了下来，用它那尖尖的嘴伸在水里。等小鱼游来，它就飞快地张开嘴，把小鱼叼在嘴里。然后，找一个暖和的地方美美地吃上一顿。

19、(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。

20、从外貌描写、神态描写等多个角度，介绍写作白鹭：

三、白鹭2到5自然段仿写

1、是十三个自然段，具体分层如下：第一层(第1~4自然段):讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。第二层(第5~7自然段):讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。第三层(第8~12自然段):讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎.第四层(第13自然段):讲武松一步步挨下冈来。简要概括就是：喝酒——上岗——打虎——下岗。

2、白鹭有黑白色的互相搭配，也有它哪身材的适中，显得格外搭配。

3、(精巧)意思是精巧细致，这里用来形容白鹭的身材小巧可爱。

4、郭宇洁，天津市津南区双港新家园小学教师。

5、精巧配合身段适宜白鹤生硬

6、白鹭很是精巧，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。

7、对比和夸张有同学回答出来，但是第2自然段的直接描写，大家还没有什么意识。

8、白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。

9、为什么说白鹭是一种恩惠呢？

10、学生在课堂上思考的解答是，白鹭应该是在欣赏风景。如果是“望哨”那需要十分警觉和紧张，而文章里说它很“悠然”，说明白鹭此刻的状态是很轻松自在的。人们说它在望哨，也许只是因为它站的位置实在是太高了罢。

11、白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。如，第3自然段将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑;第5自然段，作者先是描述了白鹭蓑毛、身型、长喙、脚，又将宋玉在《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写“东家之子，増之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，施朱则太赤”恰到好处地用到白鹭身上，排比式的短语，整齐匀称，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。

12、“请问这里的站着钓鱼可以换成低头捉鱼吗？”

13、嵌qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)