一、促织原文一一对应翻译

1、译文2：Reposefultobesure.Eventhekitesareatease,perchingovertherebeyondthelittlebridge,wheresomanyrillsjointoswellthebabblingstream.

2、全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

3、②郑穆公使(人)视客馆。(《左传.肴之战》)

4、(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

5、例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《邹忌讽齐王纳谏》)——他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎能比得上您呢!”剥丝，层层深入。

6、B．亦将有感于斯文斯：此，这

7、①俅以幸臣躐跻其位；②得全首领以没；③扈从以行；④至以刃裂颈断舌而死。

8、以触觉、味觉和嗅觉作为目的域的通感表达

9、1975年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。

10、选择性必修中册《过秦论》学习要点与课下练习

11、(试题分析)(1)为吏、然、簿书听断；(2)督、用者、计其出入；(3)苟知、而、窃食

12、岂……哉(乎)、独……哉意思是难道……吗

13、(3)苟知一时之不为盗，而不知终身骄惰而窃食也。(4分)

14、文言文翻译的原则：把握大意，字字落实，直译为主，意译为辅。

15、方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

16、吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)

17、③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(孟子《得道多助失道寡助》)

18、①(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)(今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

19、一个词在句子中的语法作用是不一样的，如果作主语，就是名词或代词，作谓语就是动词或形容词，如果作状语，就是副词、形容词或介宾短语。虚词也是如此。比如有虚词“以”的四个句子：

20、“突厥”作“以君璋为大行台”的主语，意思是“突厥任命苑君璋为大行台”，中间不能断开。排除AD两项；

二、促织原文一一对应翻译ppt

1、②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)

2、例如“之”的用法，我们可以熟记“石之铿然有声者，所在皆是也。”“句读之不知，惑之不解。”“子孙视之不甚惜”等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。了解了这些用法，下面的三个题就可以迎刃而解了。

3、e．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

4、例句：五亩之宅，树之以桑

5、③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中

6、“求神问卜”是在无望中寻求生路。“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。

7、《项脊轩志》抒发了作者怎样的情志?

8、A.以郡更察廉为楼烦长是时以大中丞抚吴者为魏之私人

9、③韵母相同(叠韵通假)。如“信”通“伸”。

10、①“据崤函之固，拥雍州之地”一句中借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。

11、用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。例如：

12、A.三请，不见许徒行见公曰

13、B．那一队一队热闹打饭的同学和故意来晚避免与同学见面的人对比鲜明，表明同学间阶层分明，界限明显。

14、人的一生很漫长，有人说做好长远的规划，可以让自己有目标去努力和奋斗；有人却说与其奢谈长远的规划，不如保留一些不确定性，让自己去寻找和发现。对此，你怎么看？

15、听觉也是人类比较发达的感知系统，获得外部信息的多寡，视觉之外当属听觉。由于听觉难以把握，人们在听音乐歌曲时脑海中通常会浮现视觉形象，如《伯牙绝弦》中所叙述的“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰‘善哉，峨峨兮若泰山！’”在中国古典诗词中，以听觉作为目的域的通感最为常见，源域也包括其他四种感觉。

16、下列句子中加点的词解释错误的一项是()

17、(7)…之谓也，…说的就是…

18、第四组：若素激义，能为我筹此显者惭，杜门若不闻者

19、分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。这些方法视具体的文章而定。

20、④此人一一为(之)具言所闻(陶渊明《桃花源记》)

三、促织原文一一对应翻译手写

1、夫战，勇气也。(《左传?曹刿论战》)

2、主要是基本文化常识的识记考查，不排除今年会把文化常识与文意理解结合起来考查。即：文学常识的概念叙述准确，但是结合文中解释的部分与文意不符。

3、当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)

4、②代词:“你”、“你的”。

5、综合以上分析，只有C项修改最为正确。

6、成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在家，偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，蟋蟀的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了，孩子哭着跑了。

7、成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。

8、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

9、D.小，形容词作名词，小相。

10、③句中“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。

11、第四部分(第5至第7段)，故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫(成子化虫)。

12、介词宾语前置：文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下情况下放在介词之前：

13、根据句子前后结构的对应性可知，“耐得住寂寞”与“吃得了辛苦”在结构上对应，“有才智”与“经磨砺”对应，据此排除AB；

14、成名大喜，(两人正在观赏)突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得(站在那里)惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡强健有力，又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。

15、仲尼为政于鲁，道不拾遗，齐景公患之。黎且谓景公曰：“去仲尼犹吹毛耳。君何不迎之以重禄高位，遗哀公女乐以骄荣其意？哀公新乐之，必怠于政，仲尼必谏；谏，必轻绝于鲁。”景公曰：善乃令黎且以女乐六遗哀公哀公乐之果怠于政仲尼谏不听去而之楚。

16、高中文言文知识点、习题全集