一、促织翻译简短点的

1、不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠。直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。

2、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

3、约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。拾起一看，是一幅画，就像寺院后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。

4、“斯洛格，老兄，”我说，“你的爸爸死了。”“我知道，戴维。不过，那是他。他又回来了，就像他说过的那样，在春天里回来。”你相信死后还有生命吗？小男孩斯洛格相信。他相信街心花园长凳上坐着的那位就是他爸爸，他信守着当初的承诺：爸爸如果死了，会在春天回来看他！爸爸真的来看他了……

5、今世之嗜取者,遇货不避以厚其室。

6、烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。

7、名句赏析——“孤帆一片日边来。”

8、你对这首诗有什么理解呢？

9、人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。

10、亲爱的朋友们，我的话也许会让你们失望，你们和我一样，有可能也是有残疾的，也是有局限性的。那么，心平气和的告诉自己，确认一下我们自身的局限性吧，也许比自认看得到一切、听得到一切、拥有一切好的多。

11、北京大学中文系陈平原教授对语文做过精彩的定义：一辈子的道路，决定于语文。

12、第⑨段填入“□”处最恰当的虚词是()

13、在明朝宣德年间，皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上级于是责令他经常供应。

14、然而，与流行作品不同，经典作品的阅读是需要引导和训练的。我们可能一眼就能看出漫画的有趣与否，但是没有专家的介绍和引导，我们不会自然而然地就能体会到伦勃朗笔下那些绘画杰作的美好之处。

15、水一程，shuǐyīchéng，

16、(5)直寄焉以有待而后发耶()(《得山水意》)

17、(1)“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！

18、亭台六七座，tíngtáiliùqīzuò

19、这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。

20、横看成岭侧成峰，héngkànchénglǐngcèchéngfēng

二、促织翻译对照原文

1、之后，便是对话和提问互动环节。

2、在这样一个知识爆炸的新世代，交通与信息的变化突飞猛进，地球村概念已基本实现。人与人之间要学会取得互信，并在信任基础上彼此合作互惠。所以，在强调合作的时代，表达能力与写作能力更显得尤其重要。

3、风嫋舞腰香不尽，露销妆脸泪初干。

4、A.焉B.哉C.矣D.也

5、译文：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。

6、县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。

7、“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。”

8、除了语言和文学的阅读思考的学习之外，汉语还有特殊的象形文字构造，是有别于西方拼音文字的语言体系。因此，从文字开始学习，一直是传统文化教育中的一个重要的部分。

9、根据文意，下列对文章理解不正确的一项是()

10、静夜思jìngyèsī

11、斜：为了押韵，这里可以按古音读作xiá。

12、这是一套知识性、文学性、艺术性完美结合的科学绘本，它与新课标科学教材同步。荣获德国青少年文学大奖，作者以清新流畅的文笔，描绘出植物和动物在四季中不同的面貌；以华丽秀美的图画，揭示出关于太阳、大地、树木、草地、花和蝴蝶的鲜为人知的秘密。

13、名句赏析——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

14、这跟现行的语文教材过分强调政治教化，以道德选文而造成的恶果。在不同语文教材里，我们看到的都是相同的篇目，一致的解释，没有差异的教学。很多古文都是大道理，闻鸡起舞、凿壁偷光，鞠躬尽瘁、死而后已；课文里先辈们天天忧国忧民，夜夜悲愤交加。但我们还有《红楼梦》，还有《镜花缘》，还有《浮生六记》，还有“唐传奇”，这些都被华丽丽地忽略了。古代也有平和幸福的生活，也有各种好玩和好有趣的生活与态度，更有精美绝伦的各类艺术珍品，祖先们常常享有令人羡慕的幸福，并不都是处在动荡不安与忧心忡忡中。

15、晓着红湿处，xiǎozhehóngshīchù

16、《鸽子的天使》曾获美国凯迪克金奖、波士顿环球报号角书奖、美国建筑师协会特别奖、华盛顿知识类儿童读物奖、德国青少年读物年度最佳图书奖及荷兰银铅笔奖，两度国际安徒生大奖提名等诸多国际大奖的大卫•麦考利，用细腻传神的图画，讲述了一个略带辛酸的关于恒久友谊的故事。

17、天净沙秋tiānjìngshāqiū

18、服务中高收入家庭，关注孩子和妈妈成长品质。已被上海、北京、台北等城市207所国际学校、重点中小学推荐订阅。

19、饭米多蔻耕林绘本专柜：62柜

20、春风又绿江南岸，chūnfēngyòulǜjiāngnánàn

三、促织翻译简短点的句子

1、⑵里：我国原用的长度单位，一里等于500米。

2、每逢佳节倍思亲。měiféngjiājiēbèisīqīn

3、B.市中游侠儿得佳者笼养之大喜，笼归

4、《红楼梦》是一部杰出的作品，但只读过“葫芦僧判断葫芦案”和“刘姥姥进大观园”，学生们对《红楼梦》就再也提不起兴趣了。

5、远看山有色，yuǎnkànshānyǒusè

6、“黄州”是今天的黄冈口头提过

7、床前明月光，chuángqiánmíngyuèguāng

8、下列小说中,以黄土高原生活为背景的是(C)讲过

9、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉任里正这差事。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。

10、知有儿童挑促织，zhīyǒuértóngtiāocùzhī

11、D、“敲钟人”加西莫多是法国作家雨果《悲惨世界》中的人物形象

12、它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，(大家)越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。

13、无人叩响的房门左晃右摇，每当风呼啸，仿佛就要倾倒。穿过木门残破的一角，有只小老鼠正在东望西瞧。沿着杂乱的小径，一个影子悄悄潜行。

14、儿童相见不相识，értóngxiàngjiànbúxiàngshí

15、亭边村旁开满了许多美丽的野花。

16、一年好景君须记，yīniánhǎojǐngjun1xūjì

17、一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。

18、1蛐蛐的底板你可以理解为蛐蛐的身体素质。2再简单点说底板好就是身体好。3这个身体素质主要来源是基因，就是天生的。次要因素是后天喂养。4举个例子吧，两个胖瘦高矮都一样的人力量不同。甚至可以相差100斤以上。5以前有句老话叫老天爷赏饭。再比如说泰森的孩子天生的力量和反应都要优于普通的孩子。6一只好的蛐蛐首先底板必须好，不然没有太大饲养必要。而底板通过一些特征是可以分辨的。

19、“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。

20、促织(杜甫)拼音版注音：

四、促织翻译注释对译

1、我知道大部分的中学生都极其头痛古文，既感到无趣，又不能理解。

2、③以时间呼应天道的思维方式，具有类乎宗教信仰的仪式感和典重感，在古老的时代已经沉积为中国人的精神原型。这种精神原型的生成，意味着中国的时间标示已经不能被看作一个纯粹的数学刻度，而是隐喻着某种关于宇宙模式的密码。这种整体性时间意识把天象运行、季节更替、万物荣枯，以及人对于自身的生命形态和年华盛衰的体验如此等等的非常丰富的文化密码，赋予大小相衔的时标顺序之中。中国人把握某个时间点，不是把它当作一个纯粹的数学刻度来对待的。假如他具有深厚的文化体验，他是会把这一时间点当作纵横交错的诸多文化曲线的交叉点来进行联想的。

3、争及②此花檐户下，任人采弄尽③人看。

4、汉字具有特殊的构造方法，是以“六书”方式创造出来的特殊文字符号，每个文字符号都具有实际的涵义，有些基本文字，则包含了中国上古祖先对天文地理人类社会的深刻理解。因此，在学习中文的过程中，对汉字的学习是不能绕过的一个重要过程。很遗憾，我们现在的小学教育，已经失去了对文字进行分析和理解的教学过程。

5、(3)用“是”表判断。

6、译文：进行焚香，跪拜，好像对待自己的先人一样。

7、风一更，雪一更。一更是指时间，和上面的一程所指的路程，对仗工整。风雪夜，作者失眠了，于是数着更数，感慨万千，又开始思乡了。不是故园无此声，而是在故园有亲人，有天伦之乐，让自己没有机会观察这风雪，在温暖的家里也不会觉得寒冷。而此时此地，远离家乡，才分外的感觉到了风雪异乡旅客的情怀。

8、这样的语文教育结果，不是我们希望的，对孩子们走上社会更是会造成负面影响。

9、图画中只要有破碎窗子的地方，大家都会发现风的踪迹，飘舞的窗纱，飞起的落叶。这些都是风停留过的迹象，更加烘托出了老房子的破旧宁静。然而在幽静的老屋里正在上演一场精彩的追捕好戏，韵律十足的文字结合纯美的插画，给读者带来一场绝妙的感官盛宴。

10、下列《聊斋志异》中,以书生与花鬼狐妖爱情为题材的是(A)(年后讲文学常识的时候讲过，见下图)

11、水光潋滟睛方好，shuǐguāngliànyànjīngfānghǎo

12、他出身于一个没落的地主家庭，父亲蒲槃原是一个读书人，因在科举上不得志，便弃儒经商，曾积累了一笔可观的财产。等到蒲松龄成年时，家境早已衰落，生活十分贫困。蒲松龄一生热衷功名，醉心科举，但他除了十九岁时应童子试曾连续考中县、府、道三个第补博士弟子员外，以后屡受挫折，一直郁郁不得志。

13、《红楼梦》描写大观园中有一处景致：“前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”；春天“凤尾森森，龙吟细细”，“湘帘垂地，悄无人声”，秋天“窗外竹梢蕉叶之上，雨声沥沥，清寒透幕”。这描写的是()

14、下列元杂剧作品中,作者为马致远的是(C)原题、多次反复讲(最后押题那个文件里搜索，出现了7次，看下图)

15、(3)用“为”表示被动关系。“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。

16、解析：人物形象塑造的手法多种多样，从不同的角度可以有不同的表述。总体上可以分为正面描写、侧面描写两种，而正面描写又分为语言、行动、心理、神态、肖像、细节等描写方法。全部讲了

17、B.小说多处使用欲扬先抑的手法，形成极大反差，増强了戏剧性，引人入胜。

18、古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的丰硕景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。因此宋人胡仔以之与韩愈《早春呈水部张十八员外》诗中“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”两句相提并论，说是“二诗意思颇同而词殊，皆曲尽其妙”(《苕溪渔隐丛话》)。

19、《金色童书》系列的文字讲究有趣，图画精美，所有人都买得起。图画书不再是一小部分人的阅读专利。

20、A.3B.4C.5D.6

五、促织翻译简单

1、解析：分析人物形象首先要通过肖像描写，抓住其外部特征。然后通过人物的语言、心理、神态等分析把握其性格特征。

2、异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！只有成名这人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连抚臣、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！”

3、清代·蒲松龄《促织》原文

4、但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。

5、发生：这里指万物生长。

6、“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。

7、看着那朵白云用整整一天的时间

8、(以下真题为回忆版整理)

9、墨子的一正，可以兼爱天下；李斯的一反，可以戕害天下。

10、促织(杜甫)翻译：

11、淡妆浓抹总相宜。dànzhuāngnóngmòzǒngxiàngyí

12、鲁师教育山东2020年专升本高数题型全部命中

13、bēi sī yǔ jí guǎn ， gǎn jī yì tiān zhēn 。

14、解释下列加点字词。

15、这种判断，已经被越来越多的人所接受。也因此，更多的人不再单纯地满足于小语文教育模式，盼望找到更有效的学习方式，培养孩子们具有真正的语言表达能力和思想写作能力。