一、长征七律诗表达的意思

1、七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。1金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1935年10月(译诗)红军岂畏惧远征的艰辛，千山万水化区区小事不足道来。五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。最是欢喜岷山的千里白雪，三军将士过了此处都笑逐颜开。

2、五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。

3、师：红军战士把什么困难当成是平平常常的事情？请同学们再读课文，把红军遇到的困难画出来。

4、大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

5、观看视频(“飞夺泸定桥”)

6、从首联开始，全诗就展开了两条思维线，构造了两个时空域，一个是客观的、现实的：“远征难”，有“万水千山”之多之险；一个是主观的、心理的：“不怕”“只等闲”。这样就构成了强烈的对比反衬，熔铸了全诗浩大的物理空间和壮阔的心理空间，奠定了全诗雄浑博大的基调。

7、生：他是新中国的主席。

8、生：把远征看成是平常的事。

9、磅：bàng(磅秤)páng(磅礴)

10、大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

11、(评析：好一个“反差”！在这里，反差既是一种修辞艺术，更是一种精神气象，而修辞艺术和精神气象在《七律·长征》中又是互为表里的。作为修辞艺术的反差，它贯穿于诗的全局、全貌、全程；而作为精神气象的反差，它体现为一种整体的语境、诗境、意境。教学抓住了“反差”，也就抓住了解读此诗的牛鼻子，所谓“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”。)

12、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

13、蒙：méng(蒙蒙细雨)mēng(蒙骗)měng(蒙古包)

14、恰逢建党百年，我们风华正茂，我们挥斥方遒，我们走在社会主义的幸福大道上……吃水不忘挖井人，这节课就让我们一起重温革命岁月，了解长征背后的故事，板书课题。

15、生：会有战士掉下山崖。

16、红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作平常事。连绵不绝的五岭山在红军眼里像细小的波浪。高大险峻的乌蒙山在红军眼里像滚动的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的江水拍打着两岸，高耸入云的峭壁给人温暖的感觉。大渡河上只剩下十几根铁索，看起来心惊胆寒。更让红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山。人人心情开朗，个个喜笑颜开可能有些错误，见谅

17、师：是的，写“万水千山”，诗人毛泽东只写了三座山，两条河，用它们来代表“万水千山”，代表红军经历的无数艰难险阻，多高明！

18、生：(汇报)五岭，乌蒙，金沙江，大渡河，岷山。

19、师：反差不够大啊。这一句，诗人毛泽东想告诉我们什么？

20、生：他用了概括的方法。

二、长征七律的诗意是什么

1、师：真好！这才读出了“反差”的感觉，读出了“不怕”的意味嘛！还有这样的“反差”吗？

2、师：对，他们就是把这万水千山都只当成是平平常常的事情。然而，果真如此平常吗？

3、(诵诗文)体会诗人情怀，熟读成诵

4、它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。

5、生：坚强不屈的红军战士。

6、生：把战争看成是平常的事。

7、《长征行》，340000字；

8、⑹逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。

9、师：这就是暖呀。来，让我们读出来吧。

10、乌蒙/磅礴/走/泥丸。

11、师：“泥丸”什么意思？“走”又当什么讲？

12、尤为不同的是：上面所例举的四句词，要强调的是红军行军速度迅猛，气势不可阻挡，红军在画面中具有强烈的动感；而在该词中诗人则是围绕“红军不怕远征难”这个中心思想展开，强调红军对困难的蔑视。

13、师：那么，诗人毛泽东是怎么具体写出红军“不怕”远征难的呢？我们读读诗句，想一想，讨论讨论。

14、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。

15、“铁索寒”之“寒”不止是形容铁索的冰冷，它重在渲染，重在烘托，既烘托出了大渡河铁索桥凌空高悬，下临无地，令懦夫心寒的艰险之状，又渲染了红军战士冒着敌人的炮火，浴血奋战，飞夺泸定桥的惊险而激烈的战斗气氛。

16、生：我想这一道道的岭走也走不完。

17、师：对于长征，你有哪些了解？

18、气势“磅礴”，广大无边的乌蒙山，在红军的脚下，只不过像滚动着小小的“泥丸”。毛泽东这两句诗所表现的不仅是气象阔远，磅礴峥嵘，而且是以山写人，含蓄隽永，洋溢着一种革命豪情。诗人居高临下，宛如一位站在昆仑之巅的巨人。

19、(生齐读，再指名两位同学读)。

20、生：就是指红军走了很长的路。

三、长征诗词 七律表达了什么

1、生：红军不怕远征难。(进步明显)

2、师：就是这样的红军战士，之后又爬过了岷山。岷山你了解吗？

3、作者：毛泽东扩展资料创作背景

4、(呈现《过雪山草地》歌词：风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。)这是一句歌词。哎，这一句，好像也运用了——

5、生：他们有的人会受伤。

6、金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

7、师：这究竟是一段怎样的征途呢？下面请同学们打开书，翻到第二十五课，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

8、红军不怕长征的艰难险阻，他们经历万水千山，只当作平平常常的事。五岭山高低起伏、连绵不断在红军脚下就像翻腾的细小波浪，乌蒙山高大雄伟、气势磅礴在红军眼里就像一个小泥球。

9、师：是的。咱们的普通话里，两个“三声”连在一起的时候，前面那个要读——

10、这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

11、今日长缨在手，何时缚住苍龙？——《清平乐•六盘山》)

12、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”由于有“不怕远征难”的精神，滩多流急，惊涛拍岸，浪花飞溅，水雾蒸腾，势若山崩的金沙江和只剩下十三根铁索的大渡河上的泸定桥都先后渡过了，在彼岸企图阻挡我红军渡江过河的敌军被击溃了。

13、师：可是，这样令人欣喜的战斗太少了。

14、五岭/逶迤/腾/细浪，

15、本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。

16、1934年10月，中国工农红军为粉碎国民反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。

17、小结：如今“长征”已成了我们日常生活中频频使用的一个词语，那就是要不停步，勇往直前，同学们任重而道远。让我们一起奋勇向前，争优争先。

18、A.小组活动，教师巡视，全班交流：“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”等

19、金沙江两岸悬崖峭壁，由于红军在度过这里时没有费一兵一卒，所以让人感到温暖，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，相比起金沙江，这里的伤亡惨重，所以使人感到深深的寒意，更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

20、“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于股掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。

四、长征七律诗表达了什么

1、“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于股掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。

2、颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法。

3、运用对偶的修辞方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。

4、生：读诗。(“五岭”的“五”读成第二声)

5、渡：dù(渡口、渡江、渡船)

6、师：预习时有什么不理解的词语吗？提出来，我们共同交流解决。

7、师：所以，读诗，一个字也不能马虎。请同学们自由读读这首诗，注意读准每一字，读通每一句。

8、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。

9、师：红军把“难”看成是平平常常的事情。读出你的感受。

10、“金沙浪拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一联是写水，也是写红军对水的征服。通过红军的主观感受直接表现了红军的英雄气概，这两句则是通过写景来记事，通过记事来表现红军的英雄事迹。

11、⑿大渡桥：指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥。

12、《七律·长征》写于1935年9月下旬，10月定稿。这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。

13、(评析：不光“汉字多有意思”，本环节的教学同样很有些意思。这个“意思”，乃是对汉字“以象见意”这一诗性特征的课程表达。如此这般教“逶迤”、“磅礴”，看似不经意，实则颇见深意，颇富诗意。值得一提的是，字形为一种“象”，乃常人所熟知。而字音亦为一种“象”，则所知寥寥矣。“逶迤”要读得绵长曲折，“磅礴”要读得雄壮高远，正是另一种意义上的“以象见意”。其实，读字如此，读诗又何尝不是如此？正所谓“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也”。至此，我们大约明白才华于课始板书“声音”二字的那份貌似突兀、实则直通诗教堂奥的深意了。)

14、师：是的，这是律诗，每句七言，合称——

15、品读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

16、(评析：深浅有度，点到为止。与七律相关的知识，对于学生体悟《七律·长征》的意境和情感助益不大，因此，这样拿捏是颇有分寸的。)

17、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。红四方面军会师后，红军以北上建立川陕甘根据地为战略方针，中共中央决定将两个方面军混合编为左、右两路军过草地北上。中共中央随右路军跨过草地，抵达班佑、巴西地区。8月底，右路军一部在包座全歼国民政府军第四十九师约五千余人，打开了向甘南前进的门户。

18、乌蒙：乌蒙山，在贵州、云南两省之间。

19、出自：《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，原文：

20、师：其实，红军战士不光要面对这恶劣的自然条件，还要随时应对敌人几十万大军的围追堵截，仅湘江战役一战，红军战士就由原来的八万多人锐减到三万人，可见长征是多么艰难呀。

五、七律长征每句诗的意思和表达的情感

1、想象当时的画面，描述画面。

2、师：“走”当什么讲？对，当跑、当滚过讲。那“走泥丸”就是──

3、师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。所以在读的时候，中间应略有停顿。谁再来读？

4、现在诗人不写红军之动，而写五岭、乌蒙山之动，这种以甲写乙，此显彼藏，变静为动的艺术表现手法，大大丰富了诗句的内涵，增强了表达能力。

5、逶迤——笔直开颜——愁眉

6、《七律·长征》是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。长征不要说对于现在小学生来讲，是一个遥远的故事，对于我们这一辈也是比较远的，所以要教好学生，首先自己要充电。课前整理资料，阅读大量关于长征的资料，了解的长征的历史背景，整堂课循序渐进，配合较为默契，但，仍有两个方面需要努力：

7、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

8、对于六年级的学生，诗词类的学习已经有了相应的模式，在预习时可以根据《预习单》和学习古诗“六步法”来层层递进。因此，在授课时，学生的学习主动性会体现出来：小组长可以进行合理分工，组员们积极主动相互配合，同学认真倾听全力补充。这样的学习，会达到事半功倍的效果。

9、交流预习，回忆学诗的方法：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、想画面、诵诗文。

10、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥•娄山关》

11、师：是啊，“万水千山”一个词，就包含了红军翻过的一座座大山，淌过的一条条大河，打过的一次次战斗！我们一起读这一句。

12、师：既然五岭是逶迤的，那该怎么读？

13、生：写出了山的不同样子。

14、金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。

15、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”一联是写山，却将其戏称为“泥丸”这也是写红军万里远征，勇敢无畏的革命精神，也是毛主席常用的豪气拟物的手法。

16、(知诗人)毛泽东，字润之，湖南湘潭人，是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人。

17、红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

18、了解背景，激情导入

19、品读一：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

20、在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。

六、长征七律诗表达的意思

1、巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万余里。

2、⑽金沙：金沙江，指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流。1935年5月，红军曾强渡云南省禄劝县皎平渡渡口。

3、师：此时，你仿佛看到了怎样的景象？把你的感受读出来。

4、师：相比之下，哪个更不怕？

5、(生自由读诗句，思考讨论。)

6、参考资料来源：百度百科—《七律·长征》

7、更喜/岷山/千里/雪，

8、三读：结合注解和预习，用自己的话说说每句诗的意思。

9、纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精妙。

10、全诗对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字，视之若无。这种傲视山川的夺人之气，非百战百胜、总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥有此胸怀，无此胸怀亦不能出此语。

11、师：来，孩子们，我们一起去找找原因。

12、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

13、红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自然更胜一筹。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。

14、师：是啊，精神也好，理想也好，为了革命，为了天下百姓，毛泽东和他领导的红军，早已把生死置之度外！所以二万五千里长征路上，不管环境有多艰难、局势有多危急，毛泽东从不曾灰心失望，永远斗志昂扬。你们看！

15、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。、

16、师：是啊，300多天的行程，天天都在赶路，天天还得与敌人周旋、战斗！路程长，时间长，考验长，斗争长……要写下这“长征”，该用多少文字啊！我们一起看！

17、(出处)《七律·长征》——近现代：毛泽东

18、师：对，他们就是这样的乐观，无畏。读出你的感受，齐读

19、指名学生讲解诗意。学生会根据相关资料的解释复制表达。

20、(评析：重要的事情至少说三遍：第一遍，“声音可以传递情感”；第二遍，“声音是可以表达意义的”；第三遍，“声音传递意义”。是的，诗活在声音里、活在诵读中。)

1、⑷等闲：不怕困难，不可阻止。

2、生：人是要有一点精神的。

3、师：“逶迤”什么意思？(生茫然)可见预习还要再认真些哦！现在，我们只好“猜”了。例如，你看这两个字，都是——

4、为什么过金沙江的时候毛泽东觉得是暖？，过大渡河的时候觉得寒呢？