一、出塞王昌龄古诗意思解释

1、孩子们好，今天的古诗，我们一起来认识唐代诗人王昌龄书写的《芙蓉楼送辛渐》。从这首诗的名字就能看出，这应该是为了送别朋友而写的诗。送别的地点是芙蓉楼，朋友的名字叫辛渐。那么你猜猜，芙蓉楼是吃饭的地方，还是欣赏美景的地方呢？

2、王昌龄(698－756)，字少伯，京兆长安人。王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。其诗以三类题材居多，即边塞、闺情宫怨和送别。

3、不同在哪里呢？孩子们说其它的都是四三节奏，而这一句是二五节奏。

4、会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

5、２、龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。

6、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

7、那就告诉他们，一片冰心在玉壶。冰心，比喻纯洁的心。玉壶，这里是道教中的一个概念，专指自然无为虚无之心，现代语言解释的话就是，非常纯净的意思。接上那句，那就告诉他们，我的心，还像玉壶一样冰清玉洁，纯净无暇。大致意思就是，尽管我经受了一些不公和磨难，但初心未改！这么解释过以后，能理解诗人心中的那种无奈和寂寞了吧。所以，送别朋友是假，心里落寞不甘心才是真的。

8、王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，长安是东方文明的千年古都，世界的中心，唐天子是天可汗，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神。

9、(开心宣布)本周王老师又去送蛋糕啦！

10、胡马：指侵扰内地的外族骑兵。

11、如果有卫青这样的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄跨过阴山。

12、深圳中学王木森老师和清华附中赵谦祥老师，两位中学语文大咖。相约金秋10月，在宁波华茂学校进行一场同课异构。他们选择的内容是曹操的《短歌行》。小学语文我和武凤霞老师同课异构。教学内容，武凤霞老师确定为最新统编教材四年级上册21课《古诗三首》的前两首《出塞》和《凉州词》。时间为一个小时。

13、在漫长的边防线上，战争一直没有停止过，去边防线打仗的战士也还没有回来。要是攻袭龙城的大将军卫青和飞将军李广今天还依然健在，绝不会让敌人的军队翻过阴山。

14、因为是公开课，为了让孩子们放松一点，课前我请孩子们说说自己最喜欢的一首古诗。我知道四年级的孩子应该读了不少古诗，从自己最喜欢的一首开始，容易放松心情。六七个孩子站起来背诵自己的喜欢的古诗之后，全班的气氛立刻就舒缓了下来，孩子们坐的姿势也放松了下来。

15、在读了一百多首古诗后，娃有事没事就会即兴来两句打油诗。早上醒来蓬头散发的时候说“蓬头稚子要起床，侧躺床上被映身”；理发回来路上下雨了就说，“理发回家雨纷纷，路上行人欲断魂”，想着自己长大了要养各种宠物，就凑出了一首《动物之家》：

16、本书以“唐诗的源流”切入，开启对唐诗的解读与鉴赏。全书由浅入深，先讲解诗歌的基本知识，带领读者走进诗歌；紧接着，“知人论诗，以诗解人”，解读了唐代李白、杜甫、白居易等20位诗人的代表作品，让中学生对唐代的诗人、诗作有了较为全面的了解，对诗歌风格有了深切的感知。

17、独家：英语启蒙、古诗讲解分享：育儿资源、育儿日志

18、倘若龙城的飞将李广而今健在，

19、这些诗句都有空间感。但是这首《出塞》不一样，它不仅仅有明月、雄关这样的空间感，他还有秦时汉时这样的时间感。

20、将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。

二、王昌龄《出塞》诗意

1、《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

2、沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。

3、面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。“万里长征人未还”，又从空间角度点明边塞的遥远。这里的“人”，既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。这本是一个问题的两个方面，前者是因，后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。于是在第四两句，诗人给出了回答。

4、“塞”是什么意思？(边关要塞)“出塞”是什么意思？(到边疆戍守边关)

5、玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。

6、“采莲曲”，原为乐府旧题《江南弄》七曲之一。梁元帝萧绎《采莲曲》有“莲花乱脸色，荷叶染衣香”之句，王昌龄诗由此脱胎而来，但却有胜出不止一筹的出蓝之美。诗人别出心裁地把夏日荷花与采莲少女交融在一起，荷叶罗裙，芙蓉笑靥，人花莫辨，写景即是写人，写景即是写情，这两个新鲜的富于绘画美的比喻，使人与景水乳交融。如果说，前面两句还只是静态的色彩鲜明的水彩画，那么，后两句动态的刻画，就更加强了诗的魅力。全诗以巧比妙喻为构思的核心，将自然美与人物美融合，将静态描绘与动态展现交织，展示了采莲的劳动场景，塑造了流散着莲荷芬芳的人物形象，表现了青春向上的朝气。

7、诗人的这首边塞诗，强烈表达了义无反顾一腔热血报效祖国，战死沙场的革命激情和牺牲精神。

8、作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑造了一个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象，热情地歌颂了将士们为国杀敌立功的勇敢精神。

9、学龄孩子读诗要对照着文字来。最好是有拼音，有注解，有应景又漂亮的配图的书籍。但是我没找到。叶嘉莹的《给孩子的古诗词》很火，买回家后也挺失望的。没有拼音，没有注解，到处都是留白。书印刷得挺美，但是不实用。既不合适给孩子看，也不适合给大人看。所以我最后干脆按照自己选定的诗词目录进行打印。

10、(爱的礼物)作为王老师的粉丝，能有什么享受？

11、(快来看呀)王老师第一次和小粉丝见面啦！

12、和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些。(课件出示)

13、王昌龄的《出塞》这首诗意思是(慨叹远征之苦，良将之苦，体现出了诗人对家国的爱重和维护、对战争胜利的渴望与期盼以及对良将的信心。)

14、日本僧人遍照金刚于贞元二十年(804)游学中国，两年后返回日本时，携回中国典籍多种，其中就有《王昌龄集》。包括《王昌龄集》在内的众多唐代诗人别集，在日本迅速被平安诗人学习效仿。遍照金刚后来编纂的《文镜秘府论》，征引了大量王昌龄诗句。这段中日文化交流史话，今天看来，另具意味。

15、顶上吊着一只蜘蛛，墙上爬着一只壁虎。

16、依旧是秦时的明月汉时的边关，

17、按要求填写相应的诗句。

18、后两句表示灭敌及长期卫边的决心，要全歼敌人，不能让一个敌人逃跑，留驻边疆，叫敌人不敢再来侵犯。反映了当时人民安定保护家园的心愿，全诗情调激昂，音节嘹亮，是一首激励人们舍身报国的豪迈诗篇。

19、贵(宝贵)岳(五岳)堂(礼堂)镶(镶嵌)涕(鼻涕)

20、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

三、王昌龄的出塞整首诗的意思

1、全诗雄浑豁达，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。对《出塞》的评价历来很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。

2、为什么“欲饮琵琶马上催”这一句的节奏要是二而不是四三呢？

3、“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关，这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。

4、唐代王昌龄扩展资料赏析

5、烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。

6、洛阳亲友，很通俗了。河南洛阳的亲戚朋友，证明王昌龄的家乡在那儿。如，如果，相问，来问我。如果洛阳的亲朋友好友问起我的情况。

7、将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。

8、末句，精彩出在未句，对全诗总揽反衬，既然是战死沙场，为国牺牲，是人生最大的荣幸，至于尸首归葬就没必要考虑了。写出了诗人壮怀激烈，视死如归的英雄气慨。是近代边塞诗中难得的一首爱国诗。

9、盛唐边塞诗的“气象”实际上结合了两个方面，一方面来自边塞景物的开阔博大，一方面来自那种振奋的精神和胜利的信心。而最能够代表这种气象的，就是王昌龄。清代沈德潜对王昌龄的评价是：“龙标绝句，深情幽怨，意旨微茫，令人测之无端，玩之无尽。”有的人写诗，话说完了意思也完了，再也没有思索的余味，王昌龄的诗却可以让你的内心一直感发，好像一块石头投在水里，那水波一圈一圈可以荡漾到很远很远。

10、这首诗描写了一惊心动魄的战斗刚刚结束的情景。枣红马刚刚装上白玉装饰的马鞍，战士就骑着它出发了。战斗结束的时候天已经很晚，战场上只留下寒冷的月光。城头上催战的鼓声仍在旷野上回荡，刀鞘里的钢刀血迹未干。诗人用寥寥数笔，就把将士们的英武气概，胜利者的神态生动地描绘出来。

11、(3)希望平息胡乱，安定边防。

12、译文依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

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14、唐肃宗至德二载丁酉(757年)，六十岁。756年冬到757年十月之间，王昌龄路经亳州，为亳州刺史闾丘晓所杀害，后张镐杖杀晓。

15、(4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读)

16、(2)秦汉时的明月，秦汉时的关。

17、无论哪个年龄段的孩子，要激发他们的兴趣，鼓励和表扬是必须的。

18、D.“飞将”指的是西汉名将李广

19、城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。

20、《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

四、出塞王昌龄的诗意思

1、(4)“明月”和“关”平凡普通，但增加了“秦”、“汉”两个时间性的限制词，自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体，引发读者抚今思昔，与下句联系起来，表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。

2、这个问题是有一定的难度的，孩子们也都愣了一下。我请孩子们把这一句诗反复再读几遍，一定会有发现。

3、王昌龄(698—757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

4、出征的战士应当高唱军歌胜利归来，决心把满族统治者赶出山海关。

5、孩子毕竟是孩子，有些问题，即便是合作也不一定能够解决，这时候就我们老师出马。孩子们还有不明白的地方，可以举手寻求老师的帮助。

6、李广，中国西汉时期的名将。汉文帝十四年(前166年)从军击匈奴因功为中郎。景帝时，先后任北部边域七郡太守。武帝即位，召为未央宫卫尉。元光六年(前129年)，任骁骑将军，领万余骑出雁门(今山西右玉南)击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。后任右北平郡(治平刚县，今内蒙古宁城西南)太守。匈奴畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。元狩四年(前119年)，漠北之战中，李广任前将军，因迷失道路，未能参战，愤愧自杀。司马迁评价他是：

7、《初塞》是唐朝诗人王昌龄的一首著名著名的边塞诗，这首诗反映了兵士们共同的愿望，在一个英勇机智的将军领导下，保卫祖国，不让敌人。侵入国境，诗人今昔对比的说明，月啊，你曾照过秦汉时代的边关，那是胜利的边关，今天明月依旧可边关战争不一直不断，使得真人远龙万里不能回家。如果有李广那样的名将，率兵守关，绝不会让敌人越过阴山来侵扰

8、四时田园杂兴)/(宋)范成大

9、回顾全诗，拓展延伸

10、描写了一场惊心动魄的战斗刚刚结束时的情景，寥寥数笔，生动地描绘了将士们的英雄气概，胜利者的骄傲神态。全诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。

11、远征万里的大军仍然没有回还。

12、人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢？老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料)

13、①出塞：古乐府曲名，内容多是将士的边塞生活。

14、(送蛋糕咯)这次王老师又去了哪位粉丝家？

15、秦时明月汉时关所对应的其实有一句歌词：孩子，这是你的家。秦汉以来的边塞，秦汉以来守卫边塞的军人，他们所守的是中原辉煌的文明，是我们共同的家。离家万里，不是个人的小家，是从边塞开始，是无故人，多胡语的异地，是传统的化外之地，天下之外的地方。

16、但是强压着孩子背诵和抄写的方式并不可取。今天晚上学了一首新的，可以明天早上多读几遍，后天再复习几遍，可以大人说上联，孩子对下联，这样自然而然就背了出来。抄写的时候，也是鼓励为主，今天圈出一个字说写得好，明天再多圈几个，后天说他字迹或速度明显有进步。

17、宁波华茂外国语学校何伟琴

18、基于对教学内容两首边塞诗的分析，以及对四年级学生的学习能力和学习心理的分析，我把本课的教学目标定位在：激发学生对古诗学习的兴趣放在第一位，对古诗词的理解放在第二位。

19、仅仅是少妇在盼吗？还有谁在盼？(父母在盼，儿女在盼……)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

20、此诗写于安史之乱前昔，朝廷连年征战，边塞岌岌可危，叹无象汉时李广那样的名将堪用。这有点难为小学生了！

五、出塞王昌龄的古诗意思是什么

1、白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。

2、————往期节目————

3、《唐诗应该这样读》(中华传统文化经典研习)

4、“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”虽不是景，而是诗，但有异曲同工之意。

5、龙城飞将指的是卫青奇袭龙城的事情。其中，有人认为龙城飞将中飞将指的是汉飞将军李广，龙城是唐代的卢龙城(卢龙城就是汉代的李广练兵之地，在今河北省喜峰口附近一带，为汉代右北平郡所在地)，纵观李广一生主要的时间都在抗击匈奴，防止匈奴掠边。这里指英勇善战的将领。

6、在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。

7、王昌龄跟随着军队的足迹，领略了边疆的大好风光，也见识了战争的残酷。在边疆期间，他写下了大量豪气干云的诗篇，成为当时诗坛耀眼的巨星。

8、唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山古诗译文：1)依旧是秦汉时的明月和边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。2)秦汉以来，明月还是那样照着关塞，离家万里远征，将士至今没有回还。如果攻袭龙城的卫青和飞将军李广还在，就不会让敌人军队越过阴山。3)还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里出征不见回还。如果英勇善战的将军们依然健在，绝不会让匈奴的兵马越过阴山。

9、(2)学生汇报交流不懂之处。

10、首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。这里的历史感，包含着正义性，是对边塞护卫汉文明的功绩的赞美。

11、1出塞王昌龄古诗带拼音版chūsāi出塞wánɡchānɡlínɡ王昌龄qínshímíngyuèhànshíguān，wànlǐchángzhēngrénwèihuán。秦时明月汉时关，万里长征人未还。dànshǐlóngchéngfēijiāngzài，bùjiàohúmǎdùyīnshān。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。2古诗出塞的诗意是什么依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。12

12、这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王昌龄诗《出塞》两首，本诗是第一首。

13、bù jiào hú mǎ dù yīn shān。

14、如果有李广这样的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄跨过阴山。

15、(3)诗歌的主题是什么?

16、第一句，说明自己从哪儿来。寒雨连江的意思是，寒冷的雨连接着江面，你想想，这该是多大的雨啊！雨丝密集，又冷又潮湿。还得趁着夜色来到吴地。吴是古代国名，还记得三国里孙权的国号是什么吗？就是吴！当年他的根据地就在镇江、南京一带。而这首诗中，作者用吴泛指江苏南部、浙江北部一带。

17、王昌龄有“七绝圣手”“诗家天子”之誉，除了《送柴侍御》，还有很多好诗，都值得我们一读再读——

18、这时候台下就响起了掌声，是热烈的掌声。孩子们知道押韵的美，也知道有变化的美。孩子们能用这样的感悟能力，的确是超乎我的想象和意外的。

19、HI，我是哈哈老爸，这里是我为你们开辟的一个新专栏，叫做《哈哈老爸说古诗》。以后每周三推出，周六复播。让我们一起认识博大精深的中国文化，认识每一首古诗的古诗，了解古文与现代文的区别。更可以孩子学习中文知识，做一个合格的中国人，增强我们的文化自信，民族自信！

20、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

六、出塞王昌龄古诗意思解释

1、为什么唐代的士兵在思念他？(希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将……)

2、怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。

3、出塞：到塞外去戌守边关。秦时明月汉时关，万里长征人未还：自秦朝到汉朝，明月一直照耀着战事连连的边关。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山：要是有李广那样的名将戌守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。表达了作者希望朝廷任用良将，平息战乱，使国家和平，百姓安宁的美好心愿。①但使：要是。②飞将：汉代著名将领李广。③不教：不让。④胡马：外族入侵的骑兵、匈奴。

4、六岁以上孩子，拓展学习。古诗虽然经典，但是说白了也只是古代流行歌曲，现代人学了也没有用武之地，诗词大会也并不是天天都有的。

5、与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉(亦有“诗家天子王江宁”的说法)。

6、刘老师的古诗教学课堂像流水一样自然，得古诗教学之真谛，抓住音韵、理解、背诵(积累)三大学习要点，沿着儿童思维的兴趣点、思维的走向，向我们呈现了最童趣盎然的课堂，我仿佛见到：他引领着一群天真活泼的少年穿越千百年的历史长河，迈入了古意盎然的、由诗人缔造的、独特的艺术天空，孩子们从古人身上汲取了人性的力量，也从刘老师身上汲取了学习的力量。

7、他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两句。

8、这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁？(齐读后两行)师简介李广，出示李广资料。

9、倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

10、第一个举手的孩子就问：“秦时明月汉时关”这一句我们大家都不懂。

11、《出塞·其一》(作者)王昌龄(朝代)唐秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。翻译：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

12、唐朝的时候，道学非常兴盛，王昌龄二十岁出头的时候，也曾经对道学感兴趣。他跟着一位道长学习道学，学着学着，发现这根本不是他喜欢的事物啊。因为啊，道学是教人“无为”的思想，而此时的王昌龄，正是满腔热血，壮志待发的年龄，他最想建功立业，取得一番功名。

13、zuò zhě：wánɡ chānɡ línɡ

14、诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。