一、古诗出塞的意思和诗句解释

1、⾄于担⼼孩⼦不了解……诗歌哪有那么复杂？

2、但使龙城飞将在，意思是：只要龙城飞将还在就行了。什么意思呢？意思就是并不要求有什么古代的大将来带领军队，只要有个龙城飞将就足够了。这句诗其实是深度的挖苦，认为现在的边将太没用了。这才符合这个诗的背景，其实是用这种方式鼓励将军们为国建功不要畏首畏尾。看上去是厚古薄今了，其实是一种激励刺激。

3、请大家自己先读读第一首古诗《出塞》，注意读准字音，读好诗句的停顿。

4、有的孩子说，醉卧沙场；也有的孩子说，不怕牺牲；也有的孩子说，勇敢出征。不管孩子说法如何，也不管孩子说出来还是没有说出来，孩子对这首诗所表达的将士们笑谈生死，慷慨出征的豪气，是有了一定程度的理解。

5、配背景音乐，出示课题，齐背.

6、城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

7、边头何惨惨，已葬霍将军。部曲皆相吊，燕南代北闻。功勋多被黜，兵马亦寻分。更遣黄龙戍，唯当哭塞云。

8、既然将士们已经做好了战死沙场的准备，那王翰为什么不写“战死沙场君莫笑“，而要写“醉卧沙场君莫笑“呢？

9、二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。

10、板块二：学习学法，品味画面

11、(3)为什么将士们依旧选择奔赴战场？

12、这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

13、关的坚定不容分说，在月影之下关的突兀更可想见。然而“吹角当城片月孤”，那月又是何等单薄，“月黑雁飞高”的月更是黑得几乎要不存在了。

14、龙城飞将：这里指英勇善战的将领。

15、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

16、它是秦汉统一的形成所带来的诗歌主题，直到唐代的诗歌高潮中才被歌唱出来；它的繁荣及高度的艺术成就，基于频仍的边塞战争为它提供了源泉，也基于唐代国家强盛、边功卓著、民族和同等社会条件的激发；既是中华民族经历两汉大一统、魏晋南北朝的动荡分裂，至隋唐再度统一而造就的民族心理历程的艺术映现，也是唐代文人士大夫尚武毅、追求千秋伟业以实现人生价值的时代精神所酿就。在这里，我们不难理解那雄浑奔放的歌声所蕴藏的深远浑厚的力量。

17、上面就龙城做了很详细的介绍，对飞将也做了介绍。但是龙城飞将连在一块，指的是谁？

18、阴山，是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。

19、据《三国志》：布便弓馬，膂力過人，號為飛將。

20、李世民的小舅子张琮也被叫做飞将

二、出塞古诗的意思秒懂百科

1、“教”意思是：让“但”意思是：只出塞二首·其一朝代：唐代作者：王昌龄原文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。译文依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

2、古诗解析：第4首《雪梅》

3、关于这首古诗的简介，诗句的意思，还有关于古诗的延伸小故事讲给孩子听。

4、比如：但使民瘼瘳，无忧国赋亏。只要能让老百姓不承受疾病痛苦就行了，不要担心国家赋税的亏损。这里要求并不是让老百姓过上好日子，仅仅是不得病就是万幸了。

5、其实我知道的改动就有三次，原先课本上只按沈德潜的说法认为飞将军是李广，后03年改动为龙城指卫青、飞将指李广。这两种其实都有一定的问题。现在的注释既指出了飞将原意，也说了应是一种泛指，尤其是在后世传播的意义流变中。

6、这就是学习，这就是学诗，下课！

7、野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

8、了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

9、冬天，西风凛冽，天空阴沉，⾏⼈都急匆匆的奔⾛，到了家，烤着炉⼦，外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥⼩⽕炉”。

10、不让胡人战马敢踏过阴山半步。

11、古诗词是类型，就像图书的系列一样意思出塞是题目就像一本图画书的名字一样意思王昌龄是一个诗人的名字，就和图书的作者一样意思

12、还有一种人，“胡马”是谁？

13、老师们对教学上给予的肯定和建议值得深思探索，例如诗词的背景知识可以用作串联，诗句的联想创作可以放手让学生发挥，教学游戏的使用和结构，以及一些细节上的调整(标点的使用以及吟诵教学的引入等等)，环节的深入和读法的变化等等。这次的语文教研激烈而有趣，很是酣畅。

14、他一生在边关御敌，以骁勇善战、智谋超群著称，他曾经与匈奴交战七十多次，每次都能抢占敌人先机，匈奴称他为“飞将军”。

15、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

16、有感情地朗读《出塞》、《凉州词》，并背诵。

17、闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

18、学生们都摇头，说不会的，肯定不会的，哪有喝醉了酒上战场的。

19、“秦时明月汉时关”是那样的坚定，那样的久远，一切在空间上、时间上都成为不可消失的印象。它给我们短暂的生命带来了永恒的对立的认识。月色的柔和本来不宜于这坚定的表现，然而本诗的成功就在这里才显得重要。

20、会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

三、古诗出塞的意思和诗句解释大全

1、♬点击上方绿标收听音频

2、每节课都会有遗憾，这节课也不例外。回顾整节课的教学，心中有一份失落感，因为教学效果没有预设中的好，主要表现有以下几点：

3、⽽这⼀切的基础是，⾄少你“读过”。

4、作者简介:王昌龄(698—757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。

5、出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。教：是让、允许的意思，决不允许胡马越过阴山。

6、《出塞》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗，以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括。

7、但是离家万里的士卒却没能回还。

8、附注：一些多余的感言，不吐不快。

9、原文秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这是出自唐代诗人王昌龄的一组边塞诗。

10、“塞”是什么意思？(边关要塞)“出塞”是什么意思？(到边疆戍守边关)

11、平凡的悲剧，平凡的希望，都随着首句“秦”、“汉”这两个时间限定词的出现而显示出很不平凡的意义。这句诗声调高昂，气势雄浑，也足以统摄全篇。

12、后面的填空题和选择题，父母可以提出来，让孩子回答，这样这首古诗的大概意思就能懂了。

13、生汇报『puXuewaNG．coｍ』

14、古诗为什么要押韵呢？我请孩子们再自由读一读。特别提醒孩子们，把每句诗后面的韵脚的韵味读出来。之后我再请了两三个同学站起来朗读，孩子们很快就品味到了押韵的好处，读起来很顺口，听起来很舒服。

15、全文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

16、顷之，家居数岁。广家与故颍阴侯孙屏野居蓝田南山中射猎。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：“故李将军。”尉曰：“今将军尚不得夜行，何乃故也！”止广宿亭下。居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

17、白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

18、汉语是世界上最美丽的语⾔，这话可不单纯靠民族⾃豪感撑起来。要使孩⼦更好的掌握⾃⼰的母语，以更⾃然更有效的⽅式去熟悉其语感，古诗词是当仁不让的最佳教材。

19、秦时明月汉时关，从秦汉到如今明月依旧照耀着边关，

20、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。

四、出塞的注释和译文

1、引导理解“飞将军”李广。

2、这样的将军怎能不让我们怀念呢？让我们一起来读一读后两句。

3、直接引入，出示三首古诗诗题，先来学习前两首——出塞，凉州词。

4、现在，基本可以确认，出塞作于开元八年以后，作者于并州一带从军，感慨后突厥作乱，国无良将。

5、如果您喜欢我们的内容请转发朋友圈，让更多的小伙伴一起学习吧。

6、(配乐)是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊！让我们和着音乐，和老师一起来读读这两行。(师生同读)

7、所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。同时，中国传统文人乃至兵家对战争都不是向往或鼓励的。这里尤其要注意的是万里所指，是从边塞到远方的战争之地的距离，并不是边塞到军人故乡的距离(这一点极为重要，同时又没有被重视和强调)。

8、这是一首著名的边塞诗，曾被称为唐人七绝的压卷之作，千百年来为人们所传诵。

9、秦时明月汉时关所对应的其实有一句歌词：孩子，这是你的家。秦汉以来的边塞，秦汉以来守卫边塞的军人，他们所守的是中原辉煌的文明，是我们共同的家。离家万里，不是个人的小家，是从边塞开始，是无故人，多胡语的异地，是传统的化外之地，天下之外的地方。

10、面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。“万里长征人未还”，又从空间角度点明边塞的遥远。这里的“人”，既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。

11、⾄于具体的⽤处，⼯作上⽤到的确实少。

12、创设情境诵读“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”

13、王昌龄是不是在呼唤着一种人的出现呢？

14、②龙城飞将：指汉朝名将李广驻守卢龙城英勇善战，被匈奴称为“飞将军”在这里泛指英勇善战的将领。

15、胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

16、将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。

17、《早春》古诗意思解释：大明湖和汇入湖中的泺水、历水一片春色，清晨诗人坐于水亭。刚刚发芽的小草随处可见，柳枝条上初生的芽眼青青向人。初日冉冉升起收尽了水面上的雾汽，阳光下的水花，犹如活蹦乱跳的金星，耀人眼目。是谁唱起《采苹》之曲，牵惹了诗人的愁情，以至悲愁至极。《早春》是元代诗人赵孟頫创作的一首五言律诗，此诗中间两联意象清新，色彩鲜明，诗中有画，与作者乃画家密切相关，其中动词运用亦颇生动新颖。但尾联“愁绝”一词又表明作者心绪不佳，这与首联之“无赖”正相呼应，盖早春之景仍无法消释诗人心中的郁闷愁苦也。全诗语言淡雅清婉，有陶、盂之风。

18、借班上课，给小学四年级的孩子一节课60分钟，教两首七言绝句古诗。难度还是不小的。尤其这次上的两首古诗，都是唐朝的边塞诗，难度就更大了。王昌龄的《出塞》，是一首忧国忧民的边塞诗，恐民遭罹难，为国呼良将。王翰的《凉州词》，表现的是将士出征的浪漫豪情。本单元“天下兴亡，匹夫有责“的宏大人文主题，对于四年级的孩子来讲，也是难上加难。

19、我认为，翻译但使句得时候，要有“只要……就行了”这样的句诗，显得作者要求并不高，比较洒脱，降低标准。

20、所以，龙城飞将到底指的是谁？

五、《出塞》王昌龄

1、圆融、童趣、得理、得法

2、(2)怎样理解“秦时明月汉时关”一句的意思?这句诗用了什么修辞方法?

3、但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

4、依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还，倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

5、奉诏甘泉宫，总征天下兵。朝廷备礼出，郡国豫郊迎。纷纷几万人，去者无全生。臣愿节宫厩，分以赐边城。

6、对人的悲悯关怀，对家园的守望，沧海桑田，时空变易，惟此不变，所以在课程的最后，古诗新唱，回顾了2020年新冠肺炎这一场无声的战役。这首诗，一直伴随着我们的民族精神传承下去，并不断鼓舞着我们。

7、请同学们读最后一句诗“古来征战几人回？”

8、(翻译)依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

9、围绕着龙城飞将的争议，持续了很长时间，其实过去早有定论，在权威的辞典中，都认为龙城飞将是李广。但近年来又有了其他争议。

10、(原文)《出塞》唐王昌龄

11、第一个举手的孩子就问：“秦时明月汉时关”这一句我们大家都不懂。

12、不教③胡马度阴山。绝不会让敌人的军队越过阴山。

13、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。

14、但龙城对于游牧民族政权来说，并不是一个固定地点，而是大会处的名称。而大会之处，每个政权都不一样，流动性很强。游牧民族们都有很深的龙图腾崇拜情节。他们的首领所在之处称为龙庭。所以以龙城指代游牧民族及其都城，应该是最广泛的用途了。东晋十六国时期，慕容氏燕国的都城，就取名龙城，即现在的辽宁朝阳市，在这个名称持续了很久，从前燕到隋朝，持续了229年。慕容氏的龙城，所在地就是汉代的右北平，李广曾经为右北平太守。慕容氏的龙城概念，后来应该是泛化了，凡是游牧民族的首领所在地，都可以称之为龙城。

15、关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑⼥，君⼦好逑。以⽇常语⾔解释起来的话，鸟⼉轻轻唱，落在河洲上；美丽俏姑娘，青年好对象。

16、“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。

17、这首诗反映了诗人对驻守边疆的战士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿的爱国之情。

18、或听到乌孙公主琵琶声幽怨更多。

19、(1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方？

20、王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，开元十五年中进士，历任秘书省校书郎.汜水(今河南巩义市东北)县尉.江宁(今江苏南京)县丞.龙标(今湖南黔阳)县尉等官职，期间曾两次受到贬谪，后在安史之乱中被濠州刺史闾丘晓所杀害。王昌龄诗以边塞，闺情言怨和送别诗为多，在他生前就负有盛名。他的七绝与李白并称，被誉为“七绝圣手”，世称王江宁。

六、古诗出塞的意思和诗句解释

1、以上比较全面的搜罗了唐代及之前的诗文提到飞将的。很明显，其中相当一部分指的是李广，至于吕布、单雄信，也为飞将这个名号做了贡献，所以飞将成了骁勇的代名词，到了唐代逐渐泛化了，可以指全体将士，也可以指当时的某个将军。

2、(3)诗歌的主题是什么?

3、愁的时候，“伫倚危楼风细细”；乐的时候，“春风得意马蹄疾”。

4、《出塞》是唐代诗人王昌龄边塞诗的代表作。

5、当时大唐北部边境，有后突厥袭扰，毗伽可汗在开元八年的时候与唐军交战，曾经击败过河西节度使杨敬述，朔方节度使王晙则按兵不动，出塞其一明显借龙城飞将讽刺王晙无所作为，发出国无良将的感慨。

6、请大家根据这样的方法结合老师的自学要求学习《凉州词》。

7、这个右北平与龙城的关系似乎有点绕，王昌龄会为了用个典故搞得这么绕吗？那是有可能的。这句诗第一句，秦时明月汉时关，历史上就很多人没搞懂，为什么用秦时明月与汉时关连用？后来才有人破案了，原来明月也有指代关隘的意思，比如关山月的乐府旧题。可见王昌龄学力之深。而龙城飞将，是说李广在右北平是最高光的时期，得了飞将的称号，匈奴躲着他，不能说右北平飞将吧，字数超出，于是用后来的地名替代。

8、这是一个非常有趣的问题。孩子们借助课文注释，知道了沙场是战场。但不明白将士们为什么在战场上要喝酒，而且喝醉了酒醉倒在战场，这是为什么呢？

9、这就说明，这些即将出征的将士们，他们已经做好了战死沙场的准备。

10、这里交代了由萧关出塞，明显是往西北走了。

11、小结：一首《凉州词》，我们不仅读出了将士们一醉方休的的悲壮，更读出了他们醉卧沙场视死如归的豪情，这就叫书读百遍——其义自见。

12、我接着追问，教材编者为什么把这两首诗编在同一篇课文里呢？

13、综上所述，龙城飞将，就是李广。

14、王昌龄，字少伯，河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。

15、仅仅是少妇在盼吗？还有谁在盼？(父母在盼，儿女在盼……)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

16、刘老师的古诗教学课堂像流水一样自然，得古诗教学之真谛，抓住音韵、理解、背诵(积累)三大学习要点，沿着儿童思维的兴趣点、思维的走向，向我们呈现了最童趣盎然的课堂，我仿佛见到：他引领着一群天真活泼的少年穿越千百年的历史长河，迈入了古意盎然的、由诗人缔造的、独特的艺术天空，孩子们从古人身上汲取了人性的力量，也从刘老师身上汲取了学习的力量。

17、唐代的边塞诗是盛世之音，是中国古代文学史上最动人心弦的乐章，也是中国诗歌史上一枝独秀的奇葩异卉，而一旦离开了盛唐时代，边塞诗也就成了尾声，这便是为什么“秦时明月汉时关”如此地负有艺术魅力、如此地具有代表性。

18、讲完了这么一长串的典故考据，其实想说的也很简单。作为教师，我们要深入，但教给学生的，要浅出，留有余地和兴味。这首诗的背景和意蕴，说实话，若是往深了讲，容易偏离单元主题，《出塞》作为唐人七绝之首，不仅仅在于家国情怀，对文化的传承。如果说，出塞是一种包裹着残酷现实的浪漫主义，那么之后杜甫的诗就撕毁了这种浪漫。而浪漫的确是应该被撕毁的。这也正是后来杜甫的伟大之处。也是诗歌载文的道理所在。

19、《出塞》以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。

20、依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

1、引导孩子读古诗词，首先不是急于对古诗文的理解，而是让孩子们感受到古诗词的音律和节奏之美后，孩子自然就喜欢上古诗词了。

2、精彩就点击右上角分享出去，赠人玫瑰手染余香。

3、学习这首诗，我们也可以用上学习第一首诗的方法。

4、年年征战不知多少尸骨埋于荒野;

5、(4)“明月”和“关”平凡普通，但增加了“秦”、“汉”两个时间性的限制词，自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体，引发读者抚今思昔，与下句联系起来，表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。