一、山行后两句诗的景象

1、——我从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句看出是秋天，枫叶在春夏秋冬都有，但是在秋天会变得更红。

2、一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下车来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比二月的花儿还要红啊！

3、长庆二年(822年)七月，白居易被任命为杭州的刺史，宝历元年(825年)三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》写于长庆四年(8824年)间的春天。

4、虽同样将笔触到了秋天，但两诗采用的意象却完全不同，传达的情感更是千差万别。

5、但是在诗人杜牧的笔下，秋天却别有一番绚丽景色。让我们一起来看看吧！

6、其诗构思新奇，风格秾丽，用词优美动人，广为传诵。他所创作的骈文也具有很高的文学价值。

7、今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的《山行》一诗中，去看看他眼中的秋天是怎样的。

8、两首古诗都运用了对比的方法来表达自己的情感。《山行》后两句诗将霜叶和二月花做对比，诗人惊喜地发现，夕阳照射下的枫叶，竟比江南二月的鲜花还要红艳，突出了秋色的美丽。此外，诗人还将白天看到的隐约之美与傍晚的绚烂之美做对比，最爱的还是色彩明艳的红枫。《夜书所见》的对比则运用得比较含蓄，通过一“寒”一“明”的两极对比，体现诗人情绪的转化，客居他乡的内心之寒，在乍见“一灯明”时，得到温暖与慰藉。

9、译句：自己就要被埋在稽山的土下了，还在凭吊(唐婉)过去的踪迹一再感伤流泪。出自宋代陆游《沈园二首》，原文：其一城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥心春波绿，曾是惊鸿照影来！其二梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然！

10、掌握1个多音字，会写2个字。

11、这首诗运用丰富的意向，动静结合，描绘了一幅斑斓多姿的山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。

12、?统编课例|《大青树下的小学》教学设计

13、(1)在《赠刘景文》这首诗里，苏轼主要写到了深秋的三样景物，对这三样景物苏轼的喜爱程度是不一样的，如果请你按喜爱程度排序，你会怎么排呢？

14、理解诗歌意思是体会感情的前提。诗的侧面提供了一些词语的注释，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句，提醒学生在使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。

15、这种娱乐是什么呢？他作为一个僧侣看见了苏州非常繁华，以及苏州人会玩乐(苏州话)，是说苏州人的业余生活非常丰富。

16、这首诗的诗题非常长，最后说“故有落句”，所谓的落句指的是律诗的最后一句。古代人写旧体诗，经常会先得到一句，或者两句，有了这一句两句之后才会去经营全篇，把它发展出来。就像古典音乐那些作曲家，先有了一个音乐动机，然后把它扩展出来。他有的这一句有可能是起句，有可能是整个诗——

17、课堂小结，积累实践

18、这三首诗的题目分别是什么意思呢？

19、——“动客情”是指诗人开始思念远方的家乡。

20、深秋的一天，秋高气爽，白云朵朵，飘飘悠悠，我们一家人开车到郊外去爬山。

二、山行后两句诗的景象怎么写

1、板书：山行。谁能用“行”字组一个词语？读题，说说你知道了什么。

2、评弹里祝允明给我们的感觉有点玩世不恭，但他在诗里写的还是非常贴近人民群众。

3、——《赠刘景文》：把这首诗赠送给刘景文。

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5、我们再来看看苏轼的《赠刘景文》写了哪些景物，想表达什么感情。

6、到了山脚下，我看见原本绿油油的大地变成了金色，像铺上了一条金灿灿的地毯，枯黄的树叶如蝴蝶一样在空中翩翩起舞，仿佛在欢迎我们的到来。不远处的山坡上有一条用石头铺成的小路，弯弯曲曲的通向山顶。我沿着小路走到山顶，这里的风景更美了，白云好像触手可及。山顶上还有几户人家，烟囱里冒出的袅袅炊烟和白云融合在了一起。

7、(2)让学生试着用自己的话串讲句意，教师点拨纠正。

8、水车辛苦妇，山轿冶游郎。

9、感谢金老师，感谢金会长。今天参加我们节目的是金庭历史文化研究会的会长，金培德老师。

10、出示生字，学生认读。

11、杜牧(803年—852年)，唐京兆万年人，字牧之。唐代文学家、大和进士。与李商隐齐名，合称“小李杜”。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。

12、到了山脚下，高高的山峰耸立在眼前，曲曲折折的石阶铺成了一条上山的小路。我感叹到:“这山可真高呀！”

13、前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。

14、培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情。

15、指导写——生字教学

16、谢谢我们郑大记者，幸会我们杨教授。

17、——《夜书所见》：夜晚把所看到的景象写下来。

18、诗人看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？(家乡、童年)是的，这就是“江上秋风动客情”中的“动客情”，也就是诗人在思念自己的家乡和童年生活。

19、今天我们来学习三首古诗，《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。

20、可以听音频，也可以看文字，几乎是一样的。

三、古诗山行后两句描绘了一幅怎样的画面

1、穿过一片枫林，我被瀑布的声音吸引，循声来到瀑布前，看到湍急的瀑布击打着山石，碰撞出激昂、倔强的气质，与老鹰的嘶鸣声、风吹过枫林的沙沙声，构成了一首别致的秋天进行曲。瀑布与大山融为一体，为大山增添了一丝灵动。

2、他把整个苏州、江南一年的好风景、好娱乐都写到了。

3、(2)诗人听到秋风是样的感受？(伤感)你从哪些词语中感受到伤感？

4、引出诗句：看来秋天的美景才不止这些呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”你们现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。

5、“霜叶”是什么意思呢，大家都知道深秋时节会落霜，枫树的叶子被霜打了之后，就变成了鲜艳的枫红色。在这萧瑟的秋天，这一抹红色的出现很容易让人眼前一亮。

6、桑落肯辞今日醉，桂花应傍故园开。

7、十里行春桥，八月虎丘路。

8、?统编课例|《落花生》教学设计

9、今天我们来学习唐代杜牧的《山行》。

10、(5)是啊，这首诗前后的情感是不太一样的，前半首让人感觉孤寂、凄凉，后半首温暖起来，让我们带着理解读这首诗。

11、弦歌不夜天，烟水无尽处。

12、《山行》的后两句诗是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。坐：因为。霜叶红：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。枫林晚：傍晚时的枫树林。

13、(4)让我们带着理解读、背这首诗。

14、(4)想象诗歌的意境，练习有感情地朗读全诗。

15、(2)远上：登上远处的。

16、课件出示前两句诗，教师解释诗意后请同学带着自己的感受齐读这两句诗。

17、行驶在山间小路上，我眺望远方，看到了峰峦叠嶂的大山。山上成片成片的枫林，经历风霜之后，红彤彤的、金灿灿的，艳丽夺目，胜似二月春花。山间的石头小路蜿蜒曲折，像一条丝带飘入山的深处，把大山内外连接起来，若隐若现，恰似少女舞动的曼妙身姿。飞流而下的瀑布，如银河般悬挂在山腰间，好似李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。在云雾缭绕的山间，隐隐约约地可以看见一户人家，如在仙境中居住一般。

18、同学们，炎热的夏季即将过去，我们将迎来又一个新的秋天。在你的印象里，秋天是一番什么景象？谁来说一说你之前看到的秋天？

19、梅信次第来，千峰万峰去。

20、从《古诗三首》中任选一首，将其改写成一篇优美的现代诗。

四、山行后两句诗的景象有哪些

1、——“停车坐爱枫林晚”：杜牧又突然发现一片红色的枫林，也是很惊喜，都忍不住停下车来。

2、作者落笔就说明他出游的寒山枫林，走的羊肠小道。将寂寞的寒山枫林和"有人家"三字有机的融合，写出了灵气，写出了活气。诗人在观赏绚丽多彩晚霞和火红枫叶相互交融的同时，也沒忘记春天的山花烂漫，"霜叶红于二月花"。

3、吴中好风景，娱乐忘朝暮。

4、诵读诗文，品味诗蕴

5、麦响家家碓，茶提处处筐。

6、(3)写这首诗的时候，苏轼在杭州，刘景文也在杭州，一个是文官，一个是武官。两个人是好朋友。这个刘景文文武双全，才华横溢，苏轼喜欢、敬佩他，但是刘景文仕途不顺，写这首诗的时候，刘景文58岁了，只谋得了一个小小的官职，总是受不到重用。你们说，苏轼写这样一首诗送给刘景文，想表达什么意思呢？

7、才雪又晴晴又雪，吴中风物许清奇。

8、到了宋代，在金兵南下以后，苏州城曾经有一次毁于战火。后来经过很多地方官的励精图治，不断地把苏州城重新进行规划建造，刚才金老师说的李弥大也做了很重要的贡献。还有南宋初年秦桧的小舅子王焕也做了很重要的贡献。从王焕、李弥大、李寿鹏，一代一代的地方官，经过近百年休养生息，苏州终于恢复了，继续成为一个东南地区的很重要的雄州。

9、这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。

10、——“白云生处有人家”：白云飘渺生起的地方，这么高的地方，竟然还有人家，杜牧一阵惊喜。

11、“停车坐爱枫林晚”倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。

12、我们停下车，沿着石子小路徒步走向深处，来到了火红的枫林，深秋虽然寒冷，红红的枫叶却让人心里感到莫名的暖和，一阵风吹过，许多枫叶纷纷飘落，像红色的蝴蝶在空中飞舞，像一团火焰给予大地温暖，像童话世界里梦境。

13、吴中风景资谈柄，促坐浑忘漏点催。

14、自古以来，许多名人用诗句表达了对秋天的不同感受，有“我言秋日胜春朝”的乐观自信，有“天气晚来秋”的怡然自得，有“江枫渔火对愁眠”的忧愁苦闷。而我呢？经历了秋日太行之行，对秋天充满了无尽的热爱和赞美。

15、不矛盾，在山的那边，依然是山，表明前进道路上的困难重重；在山的那边，是海，表明终于战胜困难后的喜悦和收获。

16、“动客情”就是全诗的中心，文字中融进了诗人的思乡之情，我们读的时候就要把浓浓的“想家”“乡愁”之情读出来。你觉得应该怎样读才能读出这种感觉呢？(自由读)

17、图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。(读、写、品“挑”，指导写“送”)

18、采茶的时候，小的竹篓挂在胸前，采多了后再倒到竹筐里。

19、白云“深处”有人家和“白云”生处有人家。

20、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，山上的美景深深地印在了我的脑海中。

五、《山行》后两句描绘了一幅怎样的画面

1、大约行了十来里的路程，我们便来到山脚下，顺着石头小路向上攀爬，啊，多美啊！看到了山顶上有两户人家。白云就在我们的脚下。

2、深秋的一天，我和爸爸妈妈走在弯弯斜斜的用石头铺成的小路上，远处有大大小小的山，四周环绕着朵朵白云，隐隐约约显露出几户人家。

3、“石径”是“石子的小路”，最后一个字“斜”需要注意一下，读音为“xiá”，是“倾斜”的意思。

4、《夜书所见》则比较明显点明秋天，从第二句“江上秋风动客情”的“秋风”即可看出，“寒声”也能感受到萧瑟的深秋。