一、山行扩写200字

1、各级培训，要根据语文学科特点和教师发展需要确定培训目标，精心选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式。要运用案例式、参与式、体验式等培训方式加强培训者与被培训者的互动，提高培训的针对性和实效性。要充分利用现代信息技术优势，将线上培训和线下培训相结合，整合培训资源，增强培训效果，扩大培训的受益面。

2、352灸353玖354韭355臼356疚357拘358驹359鞠360桔

3、《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：

4、1326哦1327欧1328偶

5、783芜784梧785蜈786侮787捂788鹉789勿790戊

6、33游山西村(莫笑农家腊酒浑)

7、45山行(远上寒山石径斜)

8、2003小2004晓2005孝2006效2007校2008笑2009些2010歇

9、2446筑2447抓2448爪2449专2450砖2451转2452赚2453庄

10、幼时的它是孤独、可怜的，常受小动物们的欺负，可是，它经过一次次的磨难，终于有了让人羡慕，让自己惊讶的结果。()

11、把文中括号里错误的音节或汉字画去。(2分)

12、90铛91澄92逞93秤94痴95弛96侈97耻98宠99畴100稠101锄102雏103橱104矗105揣106囱107疮108炊109捶

13、复习(fúfù)否则(fǒufǎo)虽然(suīsuí)

14、2219游2220友2221有2222又2223右2224幼2225诱2226于

15、课程目标中提到语法修辞知识，本标准通过所附的“语法修辞知识要点”，对这方面相关的内容略加展开，大致约定教学中点拨的范围和难度；表中提到有关的名称，则便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。

16、541缸542钢543港544高545搞546稿547告548戈

17、低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。本标准附有“识字、写字教学基本字表”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。

18、(3)要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。充分利用图书馆、互联网、社区生活场景、文化场馆等，为学生开展跨学科学习提供必要的支持;也可以结合学校和社区开展的文化活动进行语文跨学科学习。

19、(1)阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。

20、90必91毕92闭93辟94碧95蔽96壁97避

二、把《山行》改写成一段描写景物的短文

1、常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

2、根据不同学段特点，统筹安排各类主题的相关学习内容。体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品，应占60%～70%；反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品，以及外国优秀文化作品，占30%～40%。

3、2374郑2375政2376症2377之2378支2379汁2380芝2381枝

4、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

5、送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)

6、1670熟1671暑1672署1673鼠1674薯1675术1676束1677述

7、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

8、(1)可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如，第一学段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”，第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”，第三学段“英雄赞歌”“壮丽山河>”“爱与责任”“成长的脚印”，第四学段“光辉历程”“精忠报国”“社会万花简”“人与自然和谐共生”，等等。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

9、识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

10、咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王

11、第二学段(3～4年级)

12、……况才之过于余者乎?)

13、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。根据阶段目标，各学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，也应注意考察对内容的理解与把握。

14、66抱67豹68暴69爆70卑71杯72悲73碑

15、467咙468胧469聋470窿471娄472搂473篓474陋475庐

16、1963鲜1964闲1965弦1966贤1967咸1968衔1969嫌1970显

17、关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。

18、作者写五星花时抓住了五星花的()()()()的变化，依次写了五星花在()()()季节的生长特点。

19、2251裕2252遇2253愈2254誉2255豫2256元2257员2258园

20、③心里不明白，不理解。(疑惑不解)

三、山行扩写100字

1、16茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫

2、按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第第第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

3、26春夜喜雨(好雨知时节)

4、15送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)

5、164睹165妒166镀167缎168兑169墩170盹171囤172钝

6、４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛()。

7、274唬275沪276猾277徊278槐279宦280涣281焕282痪

8、积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

9、从短文中找出合适的词语填在括号内。

10、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大

11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

12、我背的《三字经》中有劝说我们小时候要好好学习，不要等年老以后后悔的句子，我能写下来()。

13、小露珠像钻石那么闪亮。像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

14、独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用上朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解;能用文字、结构图等方式梳理作品的行文思路;能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并主动与他人分享;能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形象的理解与审美体验;能借助与文本相关的材料，结合作品关键语句评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法;能发现不同类型文本的结构方式和语言特点，感受作品内容、表现形式上的不同，积极向他人推荐，并有条理地说明推荐理由。在文学体验活动中涵养健康向上的审美情趣。

15、给带点的字选择正确的读音，并用“P”标出。

16、②老师()说：“你们的表现太出色了！”

17、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

18、2115燕2116央2117扬2118羊2119阳2120杨2121洋2122仰

19、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

20、第二部分：阅读积累与运用(34分)

四、山行扩写150字作文大全

1、174查175茶176察177差178拆179柴180缠181产

2、818馨819衅820腥821汹822锈823戌824墟825旭826恤

3、(3)诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。诵读材料要选择脸灾人口的千古名篇和名言名句，既要有文化内涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日积月累，不要贪多求快，提倡熟读成请，不要死记硬背。引导学生借助信息技术等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己的创意语言资料库，并能学以致用。

4、(3)开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由;尝试改编名著中的精彩片段;结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。

5、秋天到了，五星花开始凋()谢了，秋天的五星花虽然失去了光彩，却给我们留下了美好的印象。

6、口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。第一学段主要评价学生的口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达；第三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流；第四学段要通过多种评价方式，促进学生根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考察学生真实的口语交际水平。