一、描写四季的一整首诗

1、银装素裹，溪面的蓝色冰层在日出日落的温差中，

2、此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。

3、教师引导：请大家用朗读，读出自己眼前的画面。

4、寄书长不达，况乃未休兵。

5、霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。

6、诗和词是不同的文学形式，今天我们先来学习两首诗《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》。

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8、秋月扬明晖，冬岭秀孤松。白话释义：春水溢满了田野和水泽，夏天的云变幻莫测，如奇峰骤起，千姿万态。

9、辛弃疾：豪放派词人，有“词中之龙”之称。他的一生以恢复为志、以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚，题材广阔又善化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。其中，也有不少吟咏祖国河山的作品。本词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

10、在晨曦暮鼓的时光里，拍尽人间美艳。在水墨流年里，和光阴说禅，其实你知道，

11、想象画面:大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

12、从秋分经冬至到春分，北半球处于冬半年，南半球处于夏半年。在此期间，南北半球的昼夜长短、极昼极夜和太阳高度，都同上述情况相反。北回归线以北太阳升起于东南方的地平圈上，降落于西南方的地平圈上。

13、随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。

14、教师引导：描写景物或者风光的诗词，判定它是不是写的好的标准之是能否在读者头脑中建立画面感。当你读这首诗词的时候，你的头脑中会自然浮现出画面。所以了解诗词的意思只是学习诗词的第一步，更重要的是通过学习，在头脑中形成画面，这样才能感受到诗词传递的美感。

15、抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情

16、注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼。

17、想象画面：出示课件15：

18、读读古诗，说说自己的理解。

19、郭门临渡头，村树连溪口。

20、那作者为什么说小儿“亡赖”呢?(“亡赖”同“无赖”,实际上是说小儿顽皮、淘气。)

二、描写四季的诗诗

1、火眼金睛，辨字组词。

2、四时指四个季节，春夏秋冬。

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4、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

5、总结全文,拓展延伸。

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7、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。

8、九月。登高远眺，可望见昆明池。御花园里，菊花初开犹带露水，梨树上已有挂霜的果子。如水的月光里，无数人家正在捣寒衣，远远听来，声音高高低低，参差不齐。

9、教师引导学生想象画面，理解诗意：

10、虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。

11、译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

12、你是否细细留意过它四季的容颜变换

13、教师过渡：“疑问”能带领我们深入的学习。

14、夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。

15、《宿新市徐公店》——疏疏：稀疏。淳朴的田园风光

16、镜湖三百里，菡萏发荷花。

17、荆溪潺湲流过露出磷磷白石，天气变得寒冷红叶落落稀稀。

18、姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。

19、游园不值 (宋)叶绍翁

20、有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)。

三、描写四季的诗20首

1、荆溪白石出，天寒红叶稀。

2、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

3、漫长的夏日，从午睡中醒来不知做什么好，只懒洋洋的看着儿童追逐空中飘飞的柳絮。

4、我们可以顺利进入学习古诗的第二步，借助注释，了解诗意。

5、创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)

6、全班齐诵,感受大家在田间忙碌劳作之美。

7、不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。

8、砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的亲人。

9、风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

10、绿色的黑暗的森林静默不响。

11、学会抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

12、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

13、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。