一、形容兴趣广泛的诗词

1、我叫杨俊宇，杨家将的杨，俊俏的俊，宇宙的宇。我今年7岁了，读一年级，是枫树山中航城小学1908班的学生。我很喜欢诗词，诗词让我学会了很多知识。

2、渔父(一名渔歌子)李煜浪花有意千里雪，桃花无言一队春。一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。花满渚，酒满瓯，万顷波中得自由。

3、深谙其法的人，把它看做是个自然规律，理解它、尊重它而灵活运用它。粗知皮毛而一知半解的人，则把它看成是固定呆板的枷锁、矫揉造作形式。理解的深浅是由知识底蕴而决定的，如我们开篇所说的那样。今天这里不做理论探讨，只做其法度的简单介绍。

4、一路行来,有雨趣而无淋漓之苦,自然也就格外感到意兴盎然。——李健吾《雨中登泰山》春意盎然

5、我们每个人的性格及情趣不同，所遇到的情况和环境也千变万化，每个人的写作风格和习惯也是不同的。那么我们每个人心中的块垒就各不相同，所要立的意也是不同的。没有块垒的催动，我们不会去写诗，想去写诗，必然有所立意。

6、——枫树山中航城小学二年级组第三届诗词考级榜

7、我喜欢画画，不仅仅是它可以使人忘掉忧愁，而且还可以陶冶人的情趣。当一个人沉浸在画海中，这是一件多么美妙的事情呀！当我们坐在画板前，描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中……正是因为这样，才塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可真得感谢画画呀！

8、大家好，我叫刘浩，是枫树山中航城小学1907班的学生。我时而活波开朗，时而古灵精怪，时而调皮捣蛋，经常惹得老师和爸爸妈妈头痛不已。我爱看书，各种故事书，百科全书，科幻书，时不时的诱惑着我这个天马行空的小脑袋瓜，导致我上课时经常也会东想西想，经常走神，没少为此挨批。我的理想是当一名考古学家，去探索古代的文明，解开那些世界未解之谜。

9、1805班：曾苇泽陈宇轩

10、虽然上文称本书最大的特色乃在于其学科交叉或曰学科融合的明确意识。但是如果你认为这是一本专门讲中国古典诗词的书那读者们就误会了。虽然邱磊作为一名地理教师时常以“跨界生长”而驰名基础教育界，但如果读者诸君以为从这本书中当中能够学到一些专门的诗词赏析技巧、掌握诗词的人物掌故和各类手法，笔者恐怕大家会有所失望。毕竟作者在本书中还是有着某种明确的学科意识，中国传统诗词只是作为一种有效性手段。的确通读这套书不仅可以增长地理知识，同时还可以扩充诗词容量，但笔者阅读之后，总体认为地理的知识是本书的主体结构，而这一定程度上明确了作者的学科主体意识和边界感。

11、通过“教材快讲”——长文短教、一课一得、深文浅讲；“读写结合”——单元习作、日常习作等手段，本着“多读书、多积累、多实践，少分析、少考试、少做题”的“三多三少”原则，采用单篇内整合、单元整合两种模式，形成记叙文读写交流课、诗文朗诵展示课、自主合作学习课等十多种各具特色的阅读课型及操作流程。

12、在教学统编语文四年级上册六单元“童年”时，聚焦“批注式阅读”，将原本6～8课时完成的教学内容整合成3个课时，重点以教材为例子，教给学生批注方法。整合之后，高效达成基础课程目标，并突显阅读能力的培养和训练，既节省了时间，又提高了效率。

13、源远流长的经典诗词，孕育了深厚的中华传统文化。这次线上古诗词大赛不仅为学生提供了一次自我展示的机会，而且激发了学生热爱经典诗词的热情。相信孩子们在今后的学习中定能通过点点滴滴的积累，继续弘扬中华传统文化，展露鄄城县实小学子的诗词风华！

14、戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

15、大家好，我是1801班的周意，我是一个积极向上，活泼爱思考的男生。在背诵古诗的过程中，我从“少壮不努力，老大徒伤悲”中领会到了古人对时间的珍惜，对后人的劝告；从“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”中读出了苏轼洒脱面对的态度；从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”看到了毛主席的雄伟气魄。

16、“承”的概念就说到这吧，不难理解的。

17、因为不同的立意就需要不同的表现手法，需要不同的词语的承托，也需要不同的架构来支撑它。要谋篇，就得先有立意。谋篇不可按死板教条的章法程序硬套，立意不同，章法自然有所变化。这是我先说到立意的目的所在。

18、例如，针对《诺曼底号遇难记》一文，引导学生围绕“哪里有可悲的利己主义，哪里就有悲壮的舍己救人”这一核心问题探究词句含义、文本传意、作者用意，同时完成以记者身份采访幸存者、辩论船长的牺牲是否值得、给哈尔威船长写颁奖词三个实践活动。

19、所以，“转”是诗意的一种“提升”(跃起)，但又不能是没有准备的提升。诗本身是个一整体，是句及联的有机组合，哪一部分都很重要，各联各句，各司其职。在转这里，担当的就是要出头露脸的角色，所以，我们要好好“包装”它，让它精彩亮相。

20、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德

二、形容兴趣广泛的诗词名句

1、所以，五言的起句多为仄收而不适宜押韵的。五律五绝皆如此。五绝的起，语意要平实，但音节要突兀。

2、古诗词学习对儿童成长的重要性不言而喻，部编版语文教材增加了大量的古诗文，从小学开始，大量积累有优秀诗词，能够为孩子的一生打下良好的文学基础。

3、我是清都山水郎。天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上流云借月章。诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王。玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。———朱敦儒

4、侍儿扶起娇无力两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。柔桡嬛嬛，妩媚姌袅帘卷西风，人比黄花瘦；舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风；轻罗小扇白兰花，纤腰玉带舞天纱

5、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载

6、关于诗的起法，再简单介绍一下几种方法：

7、转的基础是前面的铺垫。没有前面两联充足的描写做铺垫，也很难转出精彩来。这就相当于跳远。跳远比赛时我们看到运动员都需要有个助跑，跑的目的是起步，提速，为这一跳而提供能量。跑的慢了，跳的就不远了。助跑速度快了，跃起时在空中的时间就长，还可以潇洒的空中漫步几下呢！起承转合中的转，就相当于这一跃。而起联和承联，就相当于助跑了。

8、反义词：老气横秋、死气沉沉。

9、这点尤其针对初学者，诗思不够宽，常犯此诗病。最常见的就是律诗的颔颈二联，上下联的“意”经常是一样的，极易形成了合掌，要注意的。

10、1802班，8岁。活泼开朗，积极参加学校集体活动，喜欢足球、羽毛球，热爱画画、阅读，还喜欢玩游戏。通过阅读了解古今知识，通过游戏增大词汇量。我的座右铭：学习要快乐的进行。

11、作者邱磊从中国古代诗词和地理学科知识的双重视域出发，用一种新颖的跨界言说来传达科学知识，并抵达学生的头脑。这既让中国传统诗词文化找到了一个全新向度的生命旅程，又同时让作为科学的地理知识获得了某种浪漫化的诗意关照。而通过华东师范大学陈胜庆教授的介绍，我们更可以清晰地认知邱磊作为一名研究者其自身清醒地问题意识和开阔的研究视野。

12、小学语文常见的八种句式改写方法，改写句子不用怕

13、70个古诗词中常见的文化典故，帮孩子读懂诗意中华！

14、就是从转句起，扩大描写的范围。

15、就是诗之收尾了，也称为“结”。结句又称“断句”或“落句”。在绝诗是第四句，在律诗则为第四联。结句之意，即是将前面三句或三联，作一总结以为收束也。

16、我总是很粗心，有时候把加法看成减法计算，张老师总说我“小粗心”。

17、我叫毛锦昕，是枫树山中航城小学一年级1905班的一名学生。古诗词是中华文化的精粹，凝聚着中华民族的灵魂。我非常喜欢古诗词，尤其是大诗人李白的飘逸豪迈，在家里会经常吟诵唐诗宋词。我期待自己能领略到更多的古诗词，以李白“天生我材必有用”的精神鞭策鼓励自己，努力走好学习的每一步！

18、1﹑持我兴来趣，采菊行相寻。—《酬忠公林亭》唐包融

19、绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。

20、为了培养学生成为创意表达者，学校开发了《主题，是演讲的灵魂》《如何一开口就俘获观众》《亮出你的观点》《打手势不是瞎比画》《演讲就是讲故事》等演讲方法指导课和《向你推荐一本书》演讲升级课等30多种课型。这些课既有对学生演讲时站姿、手势、表情、眼神、语调、情感等口头表达技巧的指导，也有如何概括提炼、反思总结、提出困惑、批判性思考等阅读方法的指导，还有倾听、应对、复述、转述、即兴讲话等多种表达能力训练。

三、形容兴趣广泛的诗词句子

1、1704班：康茜陈逸轩

2、在上学的路上开始喜欢走直线。沿着马路上早就画好的红黄两色的油漆印，一点点的朝前走着。当可以骑着自行车走上一段的时候，我竟会笑出声来，眉飞色舞的，像个小孩子似的。

3、审核：崔明张卫丽刘秋兰

4、诗意盎然：就是指充满了诗意的诗句，形容写的好、生动、洋溢着美感。

5、除此之外，我认为好文章要带有一定的真实性，这才会让人感同身受，这是文字最大的魅力。高于生活，是基于真实事件，在它们上进行比喻、想象等修辞手法，让整个文章更生动、易懂。最后再对往事给予一种总结、反思。这些内容并不是事发第一时间就能想到的，而是在冷静下来时，细细品味，才得出的。

6、最好把一个人的爱好和职业尽可能远的分开。把一个的生计所在和上帝所赐的秉赋硬凑

7、有了动力也需夯实基础，怎么做？阅读无疑是最佳良方。“读书破万卷，下笔如有神”，广泛的阅读可以充实思想、丰富情感。从儿童文学开始，到经典名著，从杂志到小说，从短篇到长篇，从自己偏爱的到各类杂文。看的书多了，自己下笔的时候，各类妙语美句在脑海中灵光乍现。得此好处便让我从此更爱阅读。

8、而七绝，则需要起的精神一些了。因为字数小，没有足够的铺垫空间，所以要先声夺人，起的适宜“突兀峥嵘，如狂风卷浪势欲滔天”，《四溟诗话》说的“凡起者当如爆竹，骤响易彻”我认为也是主要针对七绝而言的。

9、如果只有形象思维的发散，你会神经兮兮的不正常；如果仅有逻辑思维的禁锢，你就只是一个机器人。而如果将二者适度的把握和掌握，自由运用，充分发挥，那你就是一个才华横溢的高素质的人，岂止一个诗人的桂冠可以挡的住你，任何事情对你来说都会驾轻就熟的。

10、大家好，我是来自1904班的刘翼鸿，我今年7岁了，我是一个活泼开朗的男孩，我的性格有点小倔强，遇事喜欢坚持自己的想法，因为妈妈说过遇事要相信自己才能成功，就拿这次诗词考级来说，我有好几首会卡住，背不流畅，但我就是不放弃，终于我成功地，熟练地通过了3级的测试。平时我还喜欢踢足球，我喜欢跟我的队友们一起奔跑，向前冲的感觉，这样会让我自己像个“男子汉”，就像我喜爱的足球名将梅西，C罗一样！我长大了要成为他们一样优秀的人，所以我现在要好好学习，好好练球，作一个优秀的小学生，向我的梦想出发！

11、当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。

12、但于绝句而言，往往的配合转句而来的。或做一问一答，或做自由发散。不一而足。

13、人民日报：这四十条耳熟能详的成语，原来都藏在古诗词里

14、从这一角度而言，当作者邱磊将自身的学科边界进一步打破的时候，我并未感到一种“惊诧的意外”，相反，笔者为他作为一名基础教育队伍中优秀的研究者而感到骄傲。他是一个有创新意识和有问题研究意识的教师。在笔者看来，对于一个成熟的学科研究者而言，往往会囿于固执的“学科自信”和“学科意识”而难以逾越“学科边界”的雷池，致使学科融合沦为纸上谈兵、坐而论道之说。但是当这套四卷本《古诗词中的地理课》呈现在我们面前的时候，我们欣喜的发现这套书所拥有的跨界性、边界性和人文性是其深深打动我们的内在因素。

15、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

16、汉字书写笔顺正确规则，很全面！家长在家这样教真不比老师差！

17、对于我来说，学习语文既不困难，也不简单，因为它每时每刻都在我们身边。如果一定要说关于语文学习我有什么心得体会，那我想就是四个字——亲近语文。

18、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

19、举例江村即事(司空曙)

20、不要写八股文，不要被框死，不要用定势思维。

四、形容兴趣广泛的诗句

1、为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖。——黄庭坚