一、两首描写田园风光的古诗

1、兴来每独往，胜事空自知。

2、难怪冰心奶奶说，“除了宇宙，世上最可爱的就是孩子”，就是你们，就是这个小儿。谁来读读这句？

3、(1)上节课我们已经学习了两首古诗，我们学习《四时田园杂兴(其三十一)》和《稚子弄冰》用了哪些学习方法？

4、D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。

5、翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。

6、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

7、指导朗读：用轻柔、舒缓的语气朗读这首诗，体会意境。

8、(3)教师随机点拨，注意语言表述上的流畅。

9、应该注意把这首诗的韵脚“陂、背”读得清晰、响亮。

10、预设：篱笆很稀疏，小路很长。

11、我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听吧！

12、解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

13、照刚才他的说法，你觉得还缺少些什么？

14、桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。

15、“篱落”指的就是篱笆；“树头”是指树枝上。

16、(2)结合注释说一说“陂”“漪”分别是什么意思。(池岸；水中的波纹)

17、提问：在这片田园中，你看到了什么，又听到了什么呢？

18、学生交流，再全班交流。

19、归园田居·其三魏晋：陶渊明

20、敲门后未曾听到一声犬吠，要去向西家邻居打听情况。

二、两句描写田园风光的古诗句

1、这一环节也有我较为欣赏的部分。在回答感受到了什么时，刘沐霖同学这样说：

2、反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。

3、老人们，这么亲密地、甜蜜的说着话儿，拉着家常，这就是——相媚好。(板书：翁媪吴音相媚好)

4、有感情地朗读、背诵这首词。

5、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

6、学生自由朗读古诗。

7、《癸卯岁始春怀古田舍二首》是晋宋之际文学家陶渊明的组诗作品。这两首诗通过对田间劳动的欢乐进行描绘，通过怀古言志，反映出“忧道不忧贫”的志向难以实现，表达了决心效仿前贤，表现了对归耕田园的喜悦，远离污浊世俗，躬耕自给的决心。第二首诗认为像孔子那样“忧道不忧贫”未免高不可攀，难以企及，不如效法长沮、桀溺洁身守节，隐居力耕。诗中对田园风光和田园生活的描写，十分生动传神，充满浓郁的情趣。

8、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

9、提问：既然已经是“斜风细雨”，诗人为什么还说“不须归”呢？

10、*对比阅读：《江雪》一诗与《渔歌子》同样描写江上垂钓，表达思想上有什么不同？

11、“媪”字左边一个“女”字，就是指老婆婆，老奶奶。

12、质疑：还有哪些地方不明白的？

13、偶然值林叟，谈笑无还期。

14、想象画面，体会情感。

15、王维的山水田园诗《鹿柴》：空山不见人，但闻人语声。返景入深林，复照青苔上。《辛夷坞》：木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。《山居秋瞑》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《渭川田家》一诗：斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然歌式微。《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。

16、１.会认“漪”1个生字。

17、提问：这种忙碌你是通过哪个词感受到的呢？

18、统编版四下第一单元第一课是《古诗词》三首，选入的分别是范成大的《四时田园杂兴》，杨万里的《宿新市徐公店》，辛弃疾的《清平乐.村居》。从字面上看，三首诗词写的都是夏季恬静优美，和谐悠然的乡村风光。

19、小声自读，边想边画：

20、说明：运用联想、比喻、排比的方法，引导学生根据诗句拓展思维，将诗句所描绘的意境补充得更加具体翔实。诗歌本身就是画面的组合，教会学生将文本转化为画面，再将画面转化为自身语言。在诗歌教学中便于操作，也使学生对诗歌的内容有了更深刻的体会。

三、两句描写田园风光的古诗

1、猜猜诗人张志和的名字有什么典故？谁给他取的。

2、会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。

3、长吟掩柴门，聊为陇亩民。

4、村庄儿女───耘田织布

5、(2)这首诗表达了诗人什么样的思想感情？(表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情)

6、l品析后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情……

7、韵母相同或相近，这就是押韵。古人写诗写词讲究押韵，所以诗词读起来琅琅上口。大家把词的上片读读，感受一下。(生读)

8、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

9、日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

10、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

11、你们喜欢这些小孩子吗？(天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动)。

12、(优雅、悠然、纯洁、舒展、自由)

13、白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

14、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

15、指导图文对照了解“疏疏、深”；指导联系“花落知多少”理解“花落”；看图并根据语境强调“走”在古时指的就是跑。

16、贾谊三年谪，班超万里侯。何如牵白犊，饮水对清流。——李白《田园言怀》

17、教师小结：《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。

18、村庄男男女女，老老小小，都在劳动，没有一个闲人。村庄果子丰收，麦花如雪，丰收在望，令人喜悦。但这些丰收的背后，农人过着怎样的生活呢？作者在《秋日田园杂兴》组诗中写道：

19、指导填写：该怎么写呢，比如这“鳜鱼”、“蓑衣”该填写在哪儿？请两位学生合作，把这些景物工工整整地填写到黑板上，其余同学写在白纸上。

20、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。王维《辛夷坞》木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。王维《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

四、两首描写田园风光的古诗词

1、(2)看着这样喜人的景象，让我们不仅想起了村庄男女劳动时的场面“昼出……”

2、谈话导入，扣读诗题

3、图文结合，初读感知

4、瞻望：仰望。邈：遥远。逮：及。

5、幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

6、(2)运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。(课件出示自学提示)

7、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

8、读出感情，体会诗情。

9、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

10、拓展延伸，写话练习

11、说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？

12、学会“昼”、“耘”、“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”、“耘田”、“绩麻”等词语。

13、从文学风貌论，七古的典型风格是端正浑厚、庄重典雅，歌行的典型风格则是宛转流动、纵横多姿。《文章辨体序说》认为“七言古诗贵乎句语浑雄，格调苍古”，又说“放情长言曰歌”、“体如行书曰行”，二者风调互异。《诗薮》论七古亦云：“古诗窘于格调，近体束于声律，惟歌行大小短长，错综阖辟，素无定体，故极能发人才思。

14、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

15、(5)看着画面和板书，再读一读词句。

16、预设：谁知道“溪东”这个词的意思？

17、(1)请说说诗应该怎样读？

18、B.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。

19、译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

20、“清平乐”这个词给你什么样的感觉呢？

五、描写田园风景的诗句两句

1、赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”

2、有感情地朗读全诗，指导背诵

3、(2)学生自由完成小练笔。(老师相机指导)

4、在乡村田园，每个人都是一把劳动的好手，所以，乡村的孩子们也深受感染，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。看看注释理解一下“供”和“傍”。

5、(1)读读第第二句，说说你看见了哪些颜色？听见什么声音？

6、你能看着图吟诵给同学们听吗？(指导有感情背诵)

7、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

8、师：再看看桃花流水……

9、写的是春末夏初菜花未谢之时，作者杨万里在徐家客店所见的有趣一幕。在稀稀落落的篱笆旁，一条幽静的小路伸向远方，路边的树上花已凋落，新叶刚刚长出还没有形成树阴。路上一个孩子奔跑着正追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找寻不见。

10、(2)学生自由背诵古诗《村晚》。

11、妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

12、２.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。

13、尝试背诵：自由背——同桌背——全班背

14、你们知道老师为什么读得好吗？

15、(动)意色：黄(绿)(黄)

16、饮酒·其五魏晋：陶渊明

17、(2)这一家一共有几口人？

18、喜欢大儿，因为他很勤劳。

19、范成大，南宋绍兴年间进士，因与宋孝宗意见不合，晚年退居故乡石湖。在石湖度过了长达十年的晚年生活，写下了《四时田园杂兴六十首》。范成大在任地方官时，关注民生疾苦，积极兴修水利、减轻赋税，深为百姓爱戴。他以写田园诗著名，但又与传统的许多田园诗不同，他不是用牧歌式的情调单纯地美化田园生活，也不是用逃避现实的隐逸情调赞美乡村的平和，他真正对农民的辛苦、希望、苦难和欢乐有深切的了解，并有深厚的同情。《四时田园杂兴》共分五组：春日、晚春、夏日、秋日、冬日，每组十二首。结合组诗，在《四时田园杂兴(其二十五)》中，初读时，你读到的是村庄的静美；再细读，这静美背后是农人的忙碌：

20、剥啄敲村舍，丫叉揖主人。新墙拆龟兆，疏瓦断鱼鳞。红粒炊畲粟，青烟郁涧薪。得床思熟睡，寒犬苦狺狺。——陆游《村舍》

六、两首描写田园风光的古诗

1、下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。

2、明确：农民劳动的繁忙景象。

3、待到重阳日，还来就菊花。

4、提问：这些词是我们在这片田园中的所见所闻，读一读这些来源于诗句的词语，你发现它们有什么特点了吗？

5、春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句诗：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗？(他们享受着大好的春光，憧憬着幸福的生活，忙碌并快乐着。)

6、扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。

7、有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

8、《古诗三首》选自人教版小学语文四年级下册第六单元，这一单元以“走进田园，热爱乡村”为主题，为我们呈现了淳朴美好的田园风光和田园生活。《古诗三首》分别是《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》，这三首田园诗词内容浅显易懂，诗句朗朗上口，画面感和节奏感都很强，很适合小学生学习。下面我将从备课和教学两个方面进行反思。

9、枫桥夜泊(唐)张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《题破山寺后禅院》唐·常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。

10、(2)麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。

11、配乐一齐读诗。这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着音乐把诗诵读一番，读出自己的感受。

12、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

13、译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。

14、“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”

15、(过渡)师：刚才我们在学习这首诗的时候，除了借助注释、插图外，还通过发挥想象，(板书)读懂了、读好了这首诗。请大家再读读范成大的另一首《四时田园杂兴》，这首诗又是在写什么呢？现在以四人小组为单位读读这首诗，说说大意，读后谈谈自己的感受。

16、刚才我们学写了生字，读通了诗句。我们已经学了很多古诗，回忆一下，我们学习古诗要掌握哪些步骤？

17、齐读(正音，注意读出诗的节奏)

18、读好：“蚕”、“桑”的平舌音。板书：蚕桑。

19、反思这节课的教学过程，我意识到了设置问题的重要性。一个指令清晰、目的明确、指向性强的问题，可以帮助学生快速进入状态，而教师的不断追问，则可以引领学生不断走入问题的深处、文本的深处、文学的深处。

20、教师小结：诗人抓住了对景物和人的描写。(板书景：草、水、山、日；板书人：归、横、吹)整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。

1、瞻望邈难逮，转欲志长勤。

2、“卧剥莲蓬的样子”能想象出来吗？

3、(板书：村居)看到“村居”这个词，你想到了什么？(师板书“村居”)

4、让我们闭上眼睛，记住这首《清平乐》。

5、桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归

6、初中：451119193@qq.com(联系人：闫井顺)

7、第二处需要反思的是对《乡村四月》进行情景式诵读这一环节。

8、昼耘田夜绩麻(辛勤劳动)

9、请同学们默读这首词，看看有没有哪个字、哪个词语、或是哪个句子不理解。有问题吗？有了问题，怎么办？

10、苗：指麦苗，是“始春”的景象。怀新：指麦苗生意盎然。

11、我们一起来说一说题目的意思：

12、*张志和的哥哥因为张志和纵情山水，所以写了一首《和答弟志和渔父歌》与之探讨。对应本课再读一读。看看哥哥想说什么？如果你是张志和你会对应什么？

13、试着也写一写春天或是乡村的景色。

14、(2)你还知道哪些描写春天，描写乡村的诗句？能积累一些吗？

15、(忙碌，热闹，热火朝天，干劲十足)(板书：繁忙辛劳)

16、生：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

17、租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚赢糠核饱儿郎。

18、描写田园风光的古诗有：《书湖阴先生壁二首》宋代：王安石。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。《终南别业》唐代：王维。中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。《下终南山过斛斯山人宿置酒》唐代：李白。暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。

19、看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？

20、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。

1、(3)蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。

2、《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。

3、解颜：面呈笑容。劝：勉。

4、再读诗句，读通顺。

5、如果把我们今天要学习的这三首诗看作是一片芳草鲜美的世外田园，那么在这片田园中，你看到了什么，听到了什么，又感受到了什么呢？下面我们一起走进这三首诗。大家先齐读这三首诗，我们来给这三首调换一下位置，先读第二首，再读第一首，最后读《渔歌子》。