一、《小池》怎么写

1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？(板书：泉眼树阴小荷蜻蜓)

2、有朗读古诗的兴趣，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

3、①读出对比的：(安静害羞的小荷是你，调皮的蜻蜓也是你，能读出对比，真了不起!)

4、全诗如下：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5、感谢您的支持与关注，欢迎交流指正！

6、是锦江君不吝发稿的动力！

7、④休息：飞累了吧，在我这休息舒服吗?，那就多歇一会儿!他俩多亲密!

8、杨万里(1127年－1206年)，字廷秀，号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

9、认知目标：正确读记“池.惜”等6个生字，理解“惜.露.树阴.晴.柔”在诗中的意思。

10、(2)夏季荷塘——诗里写的是什么季节？你是怎么知道的？(都有荷叶)

11、xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo，

12、杨万里曾于常州任职，这里淳朴的民风、农家的炊烟、小河的流水、美丽的田野都使他感到新鲜，一有空便攀登古城、漫步郊野、河中泛舟，领略大自然的美景。

13、千百年来，写荷的诗词佳句不胜枚举，而让人印象最深的当属这首《小池》。泉眼对溪流的眷顾，树荫对池水的惜护，就连蜻蜓也恋上了刚出水的小荷。在杨万里的笔下，大自然的无情之物都有了情意。这种质朴之爱和灵犀之爱，让天地万物相守在一起，享受着那份细水长流的恬淡与纯真。八百多年前，杨万里以“莲痴”名扬万里，因“荷诗”声闻天下。那么，关于荷花，杨万里还有哪些作品呢？请继续收看《中华经典资源库》之《小池》。

14、联系生活实际、图文结合等方法理解诗意。

15、古往今来，莲花常常受到文人雅士的推崇，“出淤泥而不染”，周敦颐爱莲是将自己的高洁志向寄托于莲花；“爱此红蕖鲜”(李白《折荷寄赠》，“涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。”)，李白爱莲是把他理想不能实现的惆怅寄托其中；“惟有绿荷红菡萏”(李商隐《赠荷花》，“世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。”)，李商隐则表达了自己渴求知己，寻觅政治同道的心声。那么，在众多爱莲者之中，以莲痴出名的杨万里是否也将他的心志寄托于莲花呢？杨万里对莲花的情怀又是怎样的呢？请继续收看《中华经典资源库》之《小池》。

16、钱钟书先生对杨万里有一句精彩的评价，说他努力和大自然重新建立嫡亲母子的骨肉关系，这个评价用在这首《小池》上是最为恰当的。《小池》里的每一个景物都是彼此关爱疼惜的，就像一个小家庭一样，而作者本人也深深地陶醉在其中，成为其中的一员，用自己的爱心去观察它们。

17、贺老师陪你写词语，天天练识字第3课《小青蛙》

18、(3)你觉得这时的小池跟刚才一样吗?多了什么景物呢?(板书：小荷.蜻蜓)

19、天天练20天(一下第9课《夜色》+二下识字第1课《神州谣》)

20、诗就像歌一样有节奏，(出示划分节奏的古诗)瞧，这会儿划分了节奏线，谁还会读?

二、小池怎么写怎么画

1、浙江师范大学附属秀洲实验学校语文教师。全国读书活动优秀指导老师、浙江省万名好党员、嘉兴市红船育人先锋、嘉兴市优秀教师、嘉兴市小学语文学科带头人。

2、能不能换成“站”呢？说说理由。(不能，轻盈的感觉)

3、迹jì(足迹)(踪迹)

4、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

5、余味延伸，积累巩固。

6、在后两句诗中，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜头拍摄了一个妙趣横生的画面：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7、曾执教公开课、讲座60余次，撰写的论文在《语文教学通讯》等刊物发表。

8、可爱的小娃在水面上划着小艇。

9、南湖晚报“嘉兴亲子”和嘉兴教育学院从本周开始，每周五推出“名师说名诗”专栏，邀请我市的小学语文名师们为我们的孩子和家长解析优美古诗。

10、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘了一幅具有无限生命力、朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

11、小荷刚把它含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机；可在这尖尖嫩角上，却早有蜻蜓立在上面了。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景，蜻蜓似乎要捷足先登，抢先一步领略初夏风光。

12、上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

13、(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。(生自由说二句意思，理通顺后，师小结)爱指喜欢，谁喜谁呢？

14、初读感知，趣味识字。

15、杨万里在南宋是个极有特色的诗人。他初学江西诗派，讲究用典，修辞非常复杂，写诗是比较难懂的。后来学王安石和晚唐诗就变得清澈了一些。再到后来不断地自我超越，无所依傍，自成一家，号称“诚斋体”。“诚斋体”的最大特色是“活”，取材很活，都是从生活中、从自然中寻找诗材；其次形式很活，大都采取七言绝句，自由挥洒，不受拘束；最后风格也很活，轻松有趣，活泼幽默。这里选的《小池》就是“诚斋体”的代表作之我们读它就是要读出活泼泼的生命来。诗云：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

16、(7)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。

17、带上感情，连起来读一读吧!(全班)

18、(小荷才露尖尖角，早有——)

19、汉字听写音频(第二单元)：天天练第13天

20、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

三、小池咋写

1、国庆专刊丨林朝枝硬笔行书作品选

2、记牢生字，现在谁来读读这首诗?(出示不含拼音的古诗)。

3、小朋友们也可以从小处着眼，从细处观察，轻柔的笔触去细细描绘身边的景物，用动静结合的手法，用想象的手法，用拟人的手法把景物写得生动有趣。

4、天天练27天一(下)识字第5课《动物儿歌》+二下课文和第11课《我是一只小虫子》

5、同样的道理，“树阴照水爱晴柔”，也是从“柔”字发生联想。首先柔是光线之柔，既然是晴天，应该是艳阳高照，为什么会有“晴柔”呢？原来是树阴帮助小池遮挡了阳光，于是光线变柔和了。其次柔又是情态之柔，从最后一句的“小荷才露尖尖角”我们就知道这首诗写的是初夏，初夏的树阴没有那么茂盛，初夏的天气也没有那么酷烈，初夏的池水也没有那么泛滥恣肆，一切都是恰得好处、轻柔温顺的。

6、这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀，宝宝要出门了，妈妈心里会——诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍?(板书：惜)还会读出这份不舍?

7、和自然界的生命一样，有生就有死，面对残荷诗人的态度又是怎样呢？他说：“折得荷花伴我幽，更搴荷叶伴花愁。孤芳欲落偏多思，一片先垂半不收。”这是莲花将残还未残的时候，而诗人的心已经先伴着花愁了。“小池岁晚石泉寒,荷叶低垂绿柄乾。一似渔人暮归后,败蘘破笠挂鱼竿。”这就是已残之荷了，诗人笔中虽然淡淡说出，但惋惜之情却清晰可见。你看在诗作里如此全方位的描写莲，至少到目前为止我还没有发现第二人，所以杨万里不是莲痴、不是荷痴，谁敢说是呢？

8、①“惜”——组个词：爱惜.疼惜.怜惜，

9、不解藏踪迹，浮萍(一道)开。

10、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通，次句写小池之上有一抹绿荫相护，第三句写小荷出水与小池相伴，结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴，表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

11、天天练30天一(下)第识字第8课《人之初》+二下课文13课《画杨桃》

12、天天练第32天一(下)拓展成语(第二单元)+二下第15课《古诗二首》生字扩词

13、泉眼无(声)惜细流，树阴照水(爱)晴柔。

14、姑娘们正在水中()菱。

15、杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

16、(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？(舒缓，爱惜……)找生试读。

17、过渡：小池都是这样安静吗?我们一块儿读一读后两行诗歌。

18、一(下)第6首古诗《小池》

19、同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？今天我们就追随着诗人去欣赏一方池塘里夏天的美景。(课件2)

20、a小荷姐姐正紧闭着叶片呢，多害羞呀!读——

四、小池的诗怎么写古诗怎么写的

1、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。

2、泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水，绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从这些“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中富于生命感和动态感的新景象，语言明快、生动。“小荷才露尖尖角”一句更常常被人们引用，用来形容初露头角的新人。

3、《池上》写了白居易看到荷塘里一个小娃偷采白莲的事(叙事)，《小池》写了杨万里看到的荷塘景色(写景)。

4、国庆专刊丨林朝枝硬笔楷书作品选

5、③“晴”——阳光灿烂“qing，qing，qing”见“青”后鼻韵qing，qing”

6、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

7、树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

8、天天练28天一(下)识字第6课《古对今》

9、“泉”字在甲骨文中是象形字，像水从洞中流出的样子。“泉眼”的意思就是泉水流出的洞穴。读了这个词，你能感受到泉水出口的大小吗？因为小，所以叫“眼”。

10、绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。次年，拜刘才邵为师。绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。

11、你见过树荫吗？在诗句里，小树在阳光下的阴影落在了什么地方？

12、理解诗，领悟意境。

13、过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎么读这两行诗句?

14、天天练第10天(一下课文第2课《我多想去看看》)

15、露lù(露珠)lòu(露面)

16、好看的读者都点“在看”了

17、爱∴中间是，不要写成“一”。

18、小结：用心去疼，用心去爱，这就叫“惜”。所以旁边是个竖心旁。

19、xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo，zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu。

20、温馨提示：瑞欧斯特幼儿园，

五、小池怎么写古诗

1、再读读整句诗，还有哪些词印证了泉眼之小？

2、慢慢地，他们有了荷叶宝宝，小荷叶也慢慢长成了美丽的姑娘，她那么淡雅清新，小蜻蜓弟弟可就调皮、淘气得多了，飞来飞去，飞累了就在小荷姐姐的头上休息一会儿。树荫妈妈和小池爸爸就这么静静地看着，他们在享受这幸福和谐的生活。

3、学习生字词；有感情地朗读古诗，能从诗中感受到美好的意境。

4、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

5、角jiǎo(牛角)jué(角色)

6、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

7、然而小泉总会长大的，慢慢地长成了一池泉水，那么清澈、明朗、英俊、帅气。一天，柳树姑娘以泉水为镜子，梳理她漂亮的长发，池水映着柳树，树荫照在水面，他们互相爱慕，成了幸福的一家。

8、指名朗读。(个别——全班)

9、第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

10、贺老师陪你写词语，天天练识字第1课《春夏秋冬》

11、在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。

12、更多文章，点开以下链接

13、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。

14、姓名：余骏芃姓名：陶思杨

15、先请大家听我读一遍吧！

16、照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。

17、本诗描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

18、汉字听写音频(第一单元)，天天练第8天(第一单元巩固)

19、林朝枝:《书法报·硬笔书法》推介人物

20、看，这六个生字宝宝要归队了，上下结构的字宝宝是谁?剩下的都是什么结构?

六、《小池》怎么写

1、同是夏天的荷塘，因为都有善于发现美的眼睛，两位诗人或看到了人之美，或看到了景之美，让我们也去发现美，用文字留住美吧。

2、小荷是什么?(对，没展开的荷叶)

3、写字潦草没关系？看看着实吓一跳！

4、教师总结：(课件15)

5、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

6、如果说前两句的关爱之情是细水长流的质朴相守，那么最后两句中蜻蜓对小荷的关爱则是充满着机敏和灵气的趣味相投。初夏的荷叶刚刚长出一点尖角，就被机敏的蜻蜓发现了，如此美妙、轻灵的栖息之所，正好让它立在上面。

7、张浚对他说：“元符贵人，腰金纤紫者何隙，惟邹志完(邹浩)、陈莹中(陈瓘)姓名与日月争光！”同时勉之以“正心诚意”之学。杨万里服膺其教终身，于是名其读书之室曰“诚斋”，以明己志。

8、《小池》运用了细节描写的手法，“小”处着笔，细致入微；《晓出净慈寺送林子方》运用了对比的手法。“大”处着眼，境界开阔。小池 泉眼①无声惜②细流， 树阴照水爱晴柔③。 小荷④才露尖尖角⑤ ， 早有蜻蜓立上头⑥。编辑本段注释译文(注释) ①泉眼：泉水的出口。 ②惜：爱惜。 ③晴柔：晴天里柔和的风光。 ④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。 ⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。 ⑥头：上方 (译文) 小泉无声像珍惜泉水淌着细流， 映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。 鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面， 早早就已经有蜻蜓落在它的上头。宋·杨万里《小池》

9、创设意境，品读感悟。

10、quányǎnwúshēngxīxìliú，

11、总结：美丽的夏日荷塘，让我们记住了杨万里的《小池》，也领略了《晓出净慈寺送林子方》。孩子们，夏日荷塘还留下了哪些名诗名句呢?回去上网好好找找!可以请爸爸妈妈帮忙补充在课文里!

12、一个小泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，在初夏的一个微风柔光的日子里构成了这样一幅生动和谐的小池风景图。一起来欣赏视频。

13、借助板书，练习背诵

14、“小池"全篇都在“小"字上，题材很小，画面很小，仅是生活中一个细节，幽情逸趣。犹如一幅画，画面层次却丰富:太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感:飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

15、贺老师陪你写词语，天天练识字第4课《猜字谜》

16、早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

17、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，

18、天天练第11天(一下课文第3课《一个接一个》)

19、再读一读，看一看，诗句里哪个词写出了荷叶的特点？(尖尖角)

20、口语交际：听故事，讲故事

1、(4)在评议中随机体会“立”巧妙用法。

2、露lù(露水)(露珠)

3、流liú(流水)(流汗)

4、了解诗人，积淀激趣

5、朋友们，大家好！今天我们来欣赏一下南宋大诗人杨万里的名作《小池》。

6、杨万里在荷塘里看到哪些景物？

7、关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节?(夏天)

8、读书不厌勤，勤甚倦且昏。不如卷书坐，人书两忘言。

9、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。

10、无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

11、③“惜”，组词，小小的泉眼太爱惜流出去的细流了，它可舍不得再多流出一些去。

12、初读正音，字正腔圆

13、(1)题目里都有“池”，都表示池塘

14、欣赏视频，升华情感

15、早已经有蜻蜓站在上面了。

16、(3)绝句——比较行数有什么发现？一共四行，每行五个字，称作五言绝句，每行七个字，称作——七言绝句。

17、羊玉祥.古典诗文鉴赏.北京市：中国广播电视出版社，2007

18、从这句诗中你感受到了什么？如果你是池边的小树，在微风拂面、阳光温柔的天气里，你对着池水照镜子，把自己的影子投到小池的柔波里，这一刻你会有怎样的感受？

19、(出示：“树阴照水爱晴柔。”)

20、参考资料来源：百度百科——小池

1、杨万里泉眼无声惜细流，

2、地址：成都市成华区双水碾街道横桥街

3、指名4人合作读，请两组朗读，齐读等

4、宋朝的杨万里扩展资料赏析

5、汉字听写音频：天天练第7天汉字

6、读读诗句，看看插图，你知道小荷指的是什么吗？(荷叶)

7、第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

8、尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。

9、宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首小诗用一个泉眼、一道细流、一池树荫、几支小荷、一只蜻蜓，构成了一幅初夏时节小池塘的幽美风景图。诗人用平易通俗、清丽活泼的语言表现了大自然的和谐之美。