一、修辞手法的句子短一点

1、C.难道这条鱼你不应该放掉吗？

2、(3)人总能吸取教训。

3、(2)我们应该感到骄傲。

4、(5)这道题你会做吗？会。(设问句)

5、反问作用：加强语言气势

6、小花猫喵喵喵喵地叫起来。

7、(1)地球上的资源怎么能是取之不尽，用之不竭的呢？

8、拟人作用：让语言更加生动形象

9、某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存志远，无声春雨润花红。”请简要分析这副对联构成和表达效果。(4分)

10、新搭起的礼台上彩旗林立()礼台下()一侧是身着朝服的文武官员()另一侧是应邀前来观看的外国商人()

11、秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

12、比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等

13、A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

14、钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。()

15、初中试题库大(stkuda)

16、例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

17、作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

18、(2)他要依靠劳动得到胡萝卜。

19、一张来自耶鲁大学的潜能20条自查表，看看你孩子的天赋如何？

20、作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

二、修辞手法句子短句

1、(3)成了百发百中的射箭能手。

2、例2：从踏入西安城门的那一刻开始，就已经进入了一座中华历史博物馆，这里有古朴沧桑、历经千年的青石砖墙，有“抖落黄尘举世惊”的秦兵马俑，还有见证着千年日升日落的雁塔晨钟……

3、(3)地球上到处是一片一片沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。

4、跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧！

5、那弯弯的月牙在薄云里穿梭，像灵活的船只，行驶在云海似的潇洒自在。

6、在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。

7、部编版小学三年级语文寒假作业带答案

8、细细的春雨就像春姑娘纺出的线。

9、c.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

10、为了天空更加湛蓝,为了树木更加葱郁,为了河水更加清澈,让我们携起手来,保护环境。

11、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

12、文字来源|家长海洋整理

13、③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入

14、反问句不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

15、秋天的雨，是一把钥匙。(比喻)

16、下面的省略号与其他用法不同的是()

17、反问的作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

18、第5句是一个问句，从反问句和设问句中找，设问句是有问有答，同时这句本身就包含了答案即叶子上的虫不用治。

19、参考答案：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；使表达比较活泼。

20、清贫课文用了反语、反问、设问的修辞手法，“但我说出那几件‘传世宝’来”，用的是反语修辞，“岂不要叫那些富翁齿冷三天”用的是反问修辞，“是不是还要问问我家里有没有一些财产？……有的有的。”用的是设问修辞，用反语、反问、设问的修辞强烈讽刺了国民党官员的贪婪和自私。

三、修辞手法的句子大全越少越好

1、b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。

2、②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致

3、(5)结果代原因：“好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！”

4、D.“我”真正理解了爸爸的话，感受到时间流逝的可怕。

5、互文当窗理云鬓，对镜贴花黄将军百战死，壮士十年归雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离东市买骏马，西市……(四句)复沓“问女”二句、“女亦”二句、“旦辞”八句(太长,懒得打了..)顶真军书十二卷，卷卷有爷名壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂出门看火伴，火伴皆惊忙排比"爷娘闻女来"六句"东市买骏马"八句比喻双兔傍地走，安能辨我是雄雌夸张军书十二卷，卷卷有爷名万里赴戎机，关山度若飞策勋十二转，赏赐百千强设问问女何所思，问女何所忆对偶不闻机杼声，惟闻女叹息朔气传金柝，寒光照铁衣阿爷无大儿，木兰无长兄"旦辞"四句将军百战死，壮士十年归策勋十二转，赏赐百千强(对偶太多了。.自己看着顺眼的几乎都是..)反问双兔傍地走，安能辨我是雄雌

6、例：他的心欢喜得咚咚地跳。

7、雨听见人们的争论，下的更欢了。(“听见”“欢”，雨能够听见人们说话，还具有了人的感情)

8、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)

9、写完一篇文章后，可以再读几遍，看看哪个句子可以穿上合适的新衣服。

10、它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

11、〈1〉谐音双关。例如："我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。"("杨"实际上是指杨开慧，"柳"实际上是指柳直荀)"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。"("丝"即"思"的意思，以此来表达男女之间的爱情)

12、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

13、樟树不高。樟树的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。

14、作用：增强语言气势，加强表达效果。

15、(5)不耕耘怎么有收获?

16、比喻就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。

17、得用食物的色香味和我的馋样子来表现“垂涎三尺”。

18、秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。棉田白，稻田香，家家农人去来忙。红叶村，芦花港，处处听得秋虫响。

19、B.不管有没有人看见，我们都应该遵守规则。

20、我将信将疑()剪去这些枝条()来年真能长出更多更大的桃子吗()

四、修辞手法句子摘抄要长!

1、养成多阅读，多修改的习惯，你的语言就会慢慢变漂亮。

2、一条隐藏隧道青草丛着倾斜中的

3、难道打仗就是为了多杀人吗？

4、总结一下今天所学的修辞手法知识点：

5、(6)我最爱看天上的星星。(扩句：加上时间、地点、修饰词)

6、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。

7、wǒkěyǐrěnshòugèzhǒngtòngkǔ，dànjuébúhuìchéngrèncuòwù，gèngbúhuìguīhuánhuǒzhǒng！

8、这孩子只会做一个动作？老师有点晕。

9、作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

10、修辞手法，除了刚刚我们说到的比喻、拟人、排比，反复、借代等，还有很多，我们在平时的阅读和生活中，要留意那些有意思的表达，转化为自己的知识。

11、D.“我们”能做出风筝不容易，不能就这么丢弃了。

12、把下列陈述句改写成反问句。

13、参考答案：①构成：用“我的叔叔”,“父亲的弟弟”，“我的亲叔叔”三个句式，反复强调“叔叔”的身份，且意义上形成递进；②效果：运用反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。

14、但老师想告诉同学们，不要老站着一个固定的角度，而是要站在不同视角来写，展开你的想象力小，想一想，如果是从大地的视角来写雪花，可以这样写：

15、大家看到了吗？萧红写的句子，很多短句，读起来朗朗上口。

16、我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。(比喻)

17、比喻、比喻、比喻、拟人、反问、夸张、比喻、夸张、拟人、反问、拟人、反问

18、(2)新长出的枝状的六七根细丝像蜗牛的触角。

19、(例题二)读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。

20、D.这样说只是客套话。

五、修辞手法的句子短一点怎么写

1、《济南的春天》一文中用比喻的修辞描绘小雪后矮松秀美形态的句子：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。济南的春天虽短，却如昙花，在短暂的一瞬，向人间展示的却是绝美的景象。作者采用了大量的拟人手法。

2、B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月

3、A．它脑袋大，身子短，牙齿就像锋利无比的匕首。

4、(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

5、(2)具体代抽象：我们不要多费口舌了。句中的“口舌”这一具体的器官，代替语言。

6、例：一位看上去白发苍苍的老汉，紫铜色的脸却显得神采奕奕，老人身穿整洁的棉衣，操着一口陕北音。

7、你心中可能会疑惑，句子怎么也要穿衣服呢？此衣服非彼衣服，不是我们穿的衣服，而是句子特殊的衣服：修辞手法。

8、春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。

9、孩子无比厌学？大多源于这3种错误家教！您中招没？

10、孩子的人生，拼的不是智商而是效率

11、自己写作的时候，也要有意识的运用修辞手法，给句子穿上新衣服，我们平时都想穿新衣服，句子们也想呢？

12、妈妈的手是一把结实的伞，为我遮风挡雨；妈妈的手是一件厚厚的棉衣，为我抵御严寒；妈妈的手是一条干爽的毛巾，为我抚去心中的泪水。

13、(3)看懂石头书又有什么用呢？

14、大自然多像一位伟大的母亲:滚滚的春雷是她前进的脚步;滔滔的江水是她沸腾的血液;漫天的云朵是她洁白的裙子;高大的山岭是她健壮的臂膀

15、(4)大窟窿立刻被女娲补好了。(改为把字句)

16、我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。

17、a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

18、抬头望，明月光，玉兔捣药忙。

19、(2)一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。

20、如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

六、修辞手法的句子短一点

1、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2、A.人为刀俎，我为鱼肉

3、参考答案：①构成：该对联“有”“无”相对，都是动词；“梦”“声”相对，都是名词；“少年”“春雨”相对，都是名词；“存”“润”相对，都是动词；“志远”“花红”是主谓结构的短语。上下两句对仗工整，结构一致，且仄起平收，音韵协调，构成一幅对联。②效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强内容上，凝练集中，概括力强。内容上，突出青少年要有理想，志向高远，并为之而奋斗的精神风貌。

4、三年级下册易错知识点汇总+练习题(含解析和答案)！

5、第写完后认真修改，给句子穿上新衣服，让语言变得更美好！

6、阅读下面短文，指出划线部分句子用了什么修辞手法？

7、(1)邓小平爷爷是一个“超级球迷”。

8、C.风筝上有“我们”的名字。

9、(3)此人的名字起得富丽堂皇，性格却有些古怪。

10、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

11、他们有的捉螃蟹()有的捞海鱼()有的捡贝壳()我在海水里摸呀摸呀()嘿()一只小海星被我抓住了()

12、反复的概念：是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

13、划波浪线的句子：第一句，比喻词“像”，这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨，生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置；第二句比喻词“像”，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻词“仿佛”，把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞，生动形象地写出了叶子落下来的样子；第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比作成水果的世界，生动形象地写出了水果的多；第五句看到比喻词“如”，把秋天比作诗歌，生动形象地写出了秋天的美好。

14、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

15、下课了，同学们飞快跑出教室，他们有的跳绳，有的丢沙包，有的打球……

16、难道你就不去了吗？

17、反问(激问、反诘、诘问)：

18、把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。可以增强语言表达的力度和气势。

19、(4)节约不仅是个人的修养，更是社会文明表现。

20、她还没有端酒怀，就醉了。

1、浓郁的花把无数的蜜蜂引来了，它们欢天喜地地在花间飞舞。无数的蜜蜂被浓郁的花引来了，它们欢天喜地地在花间飞舞。

2、B.年少的周恩来不明白我们作为中国人为什么不能去自己国家的地方。

3、(2)樟树的可贵之处不正在这里吗？

4、第4句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。

5、请务必记得从D1开始哦！

6、作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

7、这不是伟大奇观吗？(“这是伟大奇观。”)

8、D.它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。

9、第3句“花儿”是事物，“微笑”是人的表情，这是把花当作人来写，所以这是拟人句。

10、比喻的表达效果：(1)对事物特征进行生动的描绘或渲染；(2)用浅显易见的事物对深奥的道理加以形象说明。这里其实有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂，可以化抽象为形象。

11、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(比喻)

12、周礼秦制、汉唐风韵，无数远古神话、史书典籍、出土文物、古迹遗址，赋予了这座城市无与伦比的气质。在一个又一个的历史坐标簇拥下，西安没有沉醉其中故步自封，而是无比自信地敞开胸怀拥抱一切。苟日新，日日新，又日新。西安与时俱进，古典与现代并存，传统与时尚同在。

13、根据各种修辞手法的特点进行判断。