一、写时光飞逝的唯美开头

1、风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。

2、时间好比河水，只能流去不能回。

3、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，由纯真到心思慎密。

4、时光像一个美少女，在低眉浅笑中，就将有些人，一些事，隔到了光阴的对面，当初意气风发的我们，早已被岁月染上了风华。

5、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。

6、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

7、对美的把握存在共性，更存在着个性差异，在学生叙事抒情时，要引导学生“我手写我心”，即使是同一题材，切入的角度也可以是多元的。六年级的孩子已经快毕业了，可以结合《匆匆》一文的学习收获让学生思考“时间都去哪儿了？”进行写话训练，如：

8、我们就是这样苍老的，从时光的一端辗转到时光的另一端，请别说再见，不需要再见。

9、夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。

10、孙燕姿的雨天。站在十字路的交点该怎么走我却只想回头除了你给的伞我再也没有别的借口去拥有你的什么你能体谅我有雨天偶尔胆怯你都了解过去那些大雨落下的瞬间我突然发现谁能体谅我的雨天所以情愿回你身边此刻脚步会慢一些如此坚决你却越来越远牵手和分手来自同一双手做回朋友我却悔恨不懂挽留你能体谅我有雨天偶尔胆怯你都了解过去那些大雨落下的瞬间我突然发现谁能体谅我的雨天所以情愿回你身边此刻脚步会慢一些如此坚决你却越来越远是否太晚路已走远我的眼眶泪太满走不回你身边你能体谅我有雨天偶尔胆怯你都了解过去那些大雨落下的瞬间我突然发现谁能体谅我的雨天此刻脚步会慢一些如此坚决你却越来越远。

11、一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

12、时光就像海岸线，一直沿着边线走，却如何也到达不了终点。

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14、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

15、愿有深情可回首，且以深情共白头。

16、现在终于到了要分别的时候，他比我先走，我反而觉得有点欣慰。这样的悲伤，迟早会让我们其中一个人单独体会，就让我来承担好了。

17、我来不及认真的年轻，待明白时只能选择认真地老去。感恩父母，感恩生命里的每一个相遇。褪去年少无知，只待岁月静好。祝自己生日快乐，时间勿勿忙忙，岁月不饶人。

18、我从来没有想过没有遇到小林会怎么样，我只知道只要好好的珍惜当下就好了。

19、全科式练笔，表达实践之美

20、时光流逝了，记忆往事走远了，却深深的留在了记忆和脑海中，当岁月流逝，青春不再的时候，我就慢慢懂得了人生的意义和精彩之处，我们很多人都很舍不得这个世界，对于生活充满着眷恋。

二、描写时光飞逝的句子作文开头

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——明代佚名《增广贤文》

2、意识：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。

3、任岁月荏苒，任世事沧桑。我亦微笑，我亦无悔。岁月静好，念你如初。

4、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

5、理读句段，发现情趣之美

6、你若需要时间，还得自己把他造出来。感叹时光流逝的唯美句子

7、被海水埋没。如果一直都在无所顾忌的追求着；才发现原来已没有了说词。时光匆匆……那么到头来

8、读书时，时间从；写字时，时间从；工作时，时间从……

9、有些人，有些事，在岁月流逝后，会变得更加刻骨铭心。

10、时光匆匆，时光荏苒，岁月如梭，再见，我的高中时代，再见，最好的我们，再见，最美的时光我的高中时代毕业季。

11、未来太远，过去太迟，活在当下最好。我从不懊悔过去，也不透支将来，只想在现世里珍惜当下。

12、人生最大的过错，就是错过，好好珍惜当下所拥有的，不要让自己有所遗憾。

13、有的人把时间奉献给他人，高尚；有的人抢夺他人的时间，可耻；有的人善用他人的时间，智慧；有的人让时间白白流过，庸人。无论你是何种人，你都要珍惜时间，拥有更多的时间，你的生命才会有无限的可能。

14、其实，珍惜当下，就是最大的幸福，你所谓的不幸，只是因为你习惯仰望幸福。

15、当岁月流逝，所有的东西都消失殆尽时，唯有空中飘荡的气味还恋恋不散，让往事历历在目。

16、回不去的旧时光，但不变的是那段情……当容颜随时光匆匆而逝，我愿意承受那些岁月的变迁……。

17、青春流逝得如此之快，就算追也追不到。有的时候，从早晨起床到夜晚睡觉，你会觉得时间流的好快，到底是谁偷走了我们的青春，还是我们自己赶跑了?谁也不会知道。一个来无影去无踪的隐形人会被你那么容易就看见吗?

18、多元式练笔，表达个性之美

19、新课标要求教师应积极开发课程资源，沟通与其他学科之间的联系。因此，可以引导学生结合课文的学习进行以“匆匆”为主题的综合性学习：可以做一做“朗读者”，声情并茂地读一读课文；可以搜集同类主题的美文诗词；可以进行朱自清美文分享交流会；可以唱一唱有关时间的歌曲；可以根据课文文字的描述，配上美丽的图画，开一场“匆匆”画展；可以组织以“匆匆”为主题的社会实践活动，观察大自然、采访身边人、搜集历史发展资料，撰写研究报告；甚至可以进行微电影拍摄……如此，音乐、美术、诗歌、影视等多种形式相互交融，学生对文本的审美体验会更加真切，审美情感会更加丰富，也更加凸显了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质。

20、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。

三、时光飞逝的短句唯美作文开头

1、时间是无情的，人不能强求他变得慢;时间是永恒的，他每分钟的速度都是一样的，并不是因人而异，唯一在于你去不去挤他。

2、只有时间的消逝，才使我们注意到时间。

3、时光匆匆，一回首，人已中年。往事如风，即便你使劲握着拳头，风还是从指缝间溜走；时间如沙，我们抓得越紧，漏得越快，还要磕伤自己的手。

4、岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。

5、孩子慢慢长大，不经意间，发现他的一个表情一个习惯都在悄然变化着，突然意识到自己的一些行为对他所产生的巨大影响……工作永远忙不完，孩子一天一天、一年一年长大，抽点时间，陪孩子一起去山区体验不一样的生活，成长就在不经意间。来不及叹息，来不及思量，来不及回头望，以为青春正长。无情的沙漏流逝的细沙找不到的过去追不回的曾经。最近真的发现孩子在悄然长大，一天一个样，总是不经意间给我们很多惊喜！送孩子上幼儿园感触很多，有哭闹的找妈妈的，有嘻哈高兴的跳着去上幼儿园的，有爷爷奶奶背着去接送的，还有玩滑板车去的，每一个孩子都在不经意间长大啦。孩子睡着了，整个世界就安静了，一天一天，看着孩子慢慢长大，回过头来，才发现已不再年轻!

6、愿那时光轻待，少年初心不改。那时，阳光很耀眼，笑容很灿烂，梦想是我们生活的所有希望;那时，做梦的少年不相信现实的残酷，以为岁月如何变迁，梦想也不会改变;那时，有过迷茫有过忧伤，有过喜悦有过骄傲，但是在今天的回忆里，一切都如梦一般轻轻地飘散，留下的都是美好。

7、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

8、同学，是什么文章啊，请给我看一下吧追问：听时光飞舞追答：听时光飞舞更好，因为本文描写了老人的一场演奏，主要是作者听然后抒发感想，所以用听时光飞舞比较好

9、这样，通过核心引领式的、有思考价值的叩问，学生思维走向深入，情感走向真切，语言走向提升，文本中承载的审美因素就逐渐化为学生的审美积累，学生的审美能力伴随着语言能力、思维能力同步发展。

10、在我生命中的每一天作曲:李宗盛作词:陈家丽看时光飞逝我祈祷明天每个小小梦想能够慢慢地实现我是如此平凡却又如此幸运我要说声谢谢你)在我生命中的每一天看时光飞逝我回首从前曾经是莽撞少年曾经度日如年我是如此平凡却又如此幸运我要说声谢谢你在我生命中的每一天让我将生命中最闪亮的那一段与你分享让我将生命中最嘹亮的歌声来陪伴你让我将心中最温柔的部份给你在你最需要朋友的时候让我真心真意对你在每一天让我真心真意对你在每一天。

11、坏情绪也不要都说给别人听，不管怎么样，夜晚你就睡觉吧，白天你就出去散散心，阴天你就吃好喝好，雨天你就听听雨。

12、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

13、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。

14、白丝与红颜，相去咫尺间。——唐代邵谒《览镜》。

15、日子一页一页地翻着，转眼，由冬天一下翻到了夏天，衣服由繁入简，鞋子由暖入凉，而我的意识依旧沉沦。总在为自己的行为寻找合适的理由，只为了辩护自己虚度光阴的无奈性；不屑求得任何他人的理解，只为了让住在同一个身体里的另一个带有良知的我摆脱罪恶感，继续消磨。

16、喜欢看老照片，喜欢回忆过去，不是因为生活在过去，而是眷恋过去自带柔光的温暖岁月所带来的幸福和爱。现在的时光将成为未来口中的过去，只有文字，照片这些能将现在定格。在未来的日子里，他们都会成为我们心中最温暖的一抹记忆。

17、1时间就像掌心里的水，不管握紧还是摊开，总会流掉.2不是珍惜时间的,是描述时间飞逝谢谢!时间如清风般从你我指间滑过，无考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用

18、用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。

19、时光就像个万花筒，经常让人的眼睛在不知不觉中迷失方向。

20、年纪渐长，便莫名偏爱一张相片。也许回忆和影子一样，会随着一样的变化，越拉越长，最后在伸手都无法触及的尽头，彻底被黑暗吞噬。

四、写时光飞逝的唯美开头句子

1、这样，将学生的审美积累和语言发展加以融合，将审美培养和语用教学进行碰撞，学生不仅进一步感受了大自然的美丽和时间易逝的不可逆转，也在感悟美、表达美的过程中内化了语言。

2、第一种是：远看山有色，近听水无声。一部分教师对语文审美教育的要求和落脚点有一定的了解，但真要落实到具体实施和操作层面就说不清、道不明了。

3、语文教学除了知识传授、思维发展、语言提升的功能之外，还有重要的目标，就是借助一篇篇融自然美、生活美、情感美、语言美于一体的文学作品引导学生归真求美、感悟人生、升华人格。教学实践告诉我们，在语文教学中“审美鉴赏与创造”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”这四大方面是相辅相成、同步提升的。

4、人生要么精彩，要么平淡。既然挣扎着活了下来，就该努力让自己的每一步趋向辉煌。还想过要去很多很多地方，西藏，敦煌，撒哈拉……即使只为四处行走，也该为理想一步步迈进。我需要锻炼的不仅仅是脚力，更重要的是知识的累积。

5、静待时光清浅，岁月流转，把酒言欢，梦里，青春与你我不似初见。

6、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

7、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

8、现实是残酷的，理想与现实之间就是天与地，人生存在的目的，就是为了找到那一条地平线，当岁月流逝，青春不再以后，有一些人成功了，他们衣锦还乡，还有些人失败了，他们一无所有。

9、“一个支点可以撬起地球”，可见支点虽小，作用却很大。课文中的“题眼”就能起到这样的作用，怎么利用好这个“题眼”呢？我们可以借助之前梳理出来的文本结构思维导图，开展进一步的学习，让学生进一步理读：作者是怎样写出“匆匆”的？完成思维导图。如下图：

10、时光荏苒，岁月如梭，愿一切皆是美好。

11、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。

12、其实，没有什么东西是不能放手的。时日渐远，当你回望，你会发现，你曾经以为不可以放手东西，只是生命里的一块跳板，令你成长。

13、到底，我们还剩多少的时间？一年，一年…真的还有一年么？每天看着即将要面临着中考的学长学姐们，觉得似乎自己也和他们一样即将面临中考。

14、因此，语文教学亟待凸显审美流程。

15、人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。

16、我要为了我的以后好好奋斗一个女人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。遭遇挫败痛苦时，告诉自己：不过是归零了，不过是从头再来！想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。只要面朝阳光，就会觉得很快乐。每天都告诉自己：再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。

17、黄昏，街道，我们相遇，遇见你是我最美丽的意外。什么前尘往事，无非是时光匆匆过去，催人快老而已。

18、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。

19、这样，学生在理读中，逐渐发掘文本承载的审美属性，这是对学生进行审美能力培育的第一步，也是很关键一步，对于学生进一步感受美、表达美起着重要作用。

20、我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。

五、描写时光飞逝的开头结尾

1、时光荏苒，岁月如梭，愿一切皆是美好。愿有深情可回首，且以深情共白头。时间会抚平心灵上的一切创伤

2、不管昨夜经历了怎样的泣不成声早晨醒来这个城市依然车水马龙

3、理读、叩问、练笔，审“匆匆”之美

4、时光就像一张网，你撒在哪里，你的收成就在哪里。

5、往后余生，奋斗的路上，对自己好一些。别为了钱，弄丢了健康；别熬夜太晚，别起得太早。爱上了谁，随缘吧，总要学会放手。钱多钱少，看淡一些，日光过得还行，就知足吧。

6、你有今天就一定有昨天，可未必会有明天。所以请你一定要珍惜旧人珍惜当下。共勉。

7、青春是属于自己的一场旋律，无需惊天动地，只要毫无悔意，珍惜当下即可。

8、时光荏苒，岁月无情。光阴如梭，年年岁岁，秋去秋来。不变的是季节，秋的美好。是生命长河，但随着生命的每一个神圣的日子。人生命编织着岁月的春花秋月。

9、《匆匆》一文，选自《朱自清散文集》，是一篇如诗般的散文，作者在大自然的时序匆匆和一己生命的岁月匆匆对比之中展开对时光飞逝的感怀，以绵密细致的笔触，寄情于物，创造出独特的意境，全文多以设问、拟人、排比、比喻的手法，反复追问时间的身影何在，抒情中带有生命的哲思。乍一读，很美，细品读，更美，美在语言、景色、情思、想象、音韵、节奏、哲思……委婉含蓄，似寡淡实则丰腴，表面软美实则清朗，风格朴实自然又洒脱，如诗如画，如乐如歌，这样丰富的审美因素对于六年级的孩子来说是极其宝贵的审美资源，但又常常是“只可意会不可言传”的，怎么学？可以从以下三大方面进行尝试。

10、时间能创造一切，也能泯灭一切，珍惜当下，也许，下一秒，时光依旧，佳人远去。

11、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

12、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉——岁月。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。

13、你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎根。

14、风在吹，云在追，时针在绕，青春剩多少能燃烧。

15、时间过得太快，好像龙卷风，我只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住？

16、意思：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。

17、有些朋友总会伴随时间流逝，有些回忆也会随着时光飞逝，而有些悲伤却会跟随光阴伴你同行。青春一定会流逝，她不知道爱情会不会在飞逝的时光里变了模样，但这些都不重要。时间，是一种很奇怪的东西。对于勤奋的人来说，时间总是如箭般飞逝，总是不够用。对于懒散的人来说，时间总是如蜗牛般慢行，总是太长。欢乐的人希望时光能停住，寂寞的人希望时光能够快快流逝。在同样的时间里，有人生，有人死，有人快乐，有人忧愁。

18、时间总是不经意间从指缝中消失，在我们还来不及欣赏它的时候，它已经一去不复返。

19、东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。

20、这样的迁移训练或许我们都会做，但我们还可以往前再走一步：作者干嘛不写这些有意义的事情，偏要写起床、洗手、吃饭、睡觉等等这些无意义的事情呢？细细推敲一下，学生猛然可以发现：朱自清的伟大之处就在于他正是在借着写每天重复的无意义的事情，来写出时间的不知不觉、悄无声息以及逝去的习以为常，让每一个人对自己浑浑噩噩的生活幡然醒悟，对时间易逝有一种醍醐灌顶的清醒认识。没有这一步，就没有这样的所思所得，就不能对“时间”之具象美有深切的领悟。

六、写时光飞逝的唯美开头

1、认定了的路，再痛也不要皱一下眉头，你要知道，再怎么难走都是你自己选的，你没有资格喊疼。

2、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

3、一晃多少年，外公外婆陪伴我整个童年，时光匆匆，抓不住时间，仿佛一切才是昨天。岁月不饶人，记忆却永远定格。照片为证留念想念怀念。

4、尽可多发明快活去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们看到的，都只是过去，只是这个过去，离我们很近很近而已。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样?只有在流逝中等待新的奇迹。要找出时间来思考一下，一天中做了什么，是正号还是负号。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

5、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

6、向往成功的桂冠，就别空费每一天。

7、时间是不可占有的公有财产，随着时间的推移，真理会愈益显露。

8、《匆匆》一文的“叠词”运用是此文语言的一大特色，五六百字的作品中居然有十五六处叠词，使全文处处体现语言的节奏韵律之美。如何感受“叠词”之美呢？先让学生进行“匆”与“匆匆”的比较朗读，初步感受叠词的节奏之美，再启发学生：课文中这样的词语还有吗？学生一下子就能从文本中寻找诸多的“叠词”，而每一次发现“叠词”，都可以从不同的角度诠释其独特的美感：“头涔涔”“泪潸潸”的对偶之美，“斜斜的太阳”的姿态之美，“轻轻悄悄”中对姿态和声音的描摹，“赤裸裸、白白”中情感的表现力等等。在教师的点拨下，在看似随意实则有意的朗读比较中，文中散落的语言珍珠就成为一条璀璨的语言项链，节奏之美便一下子凸显出来了。

9、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。

10、丁有宽老师说“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤”。读是写的前奏，写是读的提升。课文第一句“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是一个长短一致、节奏整齐、对仗工整的排比句，描述了季节更替的诗化景物和时间流逝的悄然无痕。先让学生伴着优美的轻音乐，自由朗读这句话，体会作者描写的精妙。然后引导学生发现作者抓住了燕子、杨柳和桃花这三样景物，写出了春天的七彩绚丽与生机勃勃，更为精彩的是用了三组反义词“去——来”，“枯——青”，“谢——开”，表现大自然的生命轮回。当学生有了这些阅读收获之后，引导学生也模仿着写一写有这些特征的排比句，如，有学生这样写到：

11、时光总是太匆匆，一年的时光转眼而过，新的一年又巳经踏上征程，未来的人生路上，我们各自默默前行，毕竞，人生总是充满各种变幻，生活也掺杂着各种苦难

12、人的一生中会遇到跟多朋友，但真正交心的寥寥无几，珍惜当下，创造未来。且行且珍惜。

13、时光匆匆，岁月悠悠，不论时光怎样流转，不论结局是成是败，唯一不变的，是坚强。

14、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己成全。

15、人，总要学会独立，不去多想，珍惜当下与眼前，做个幸福的傻瓜。

16、(风华是一指流砂，苍老是一段年华。)(青春明媚，流年微凉)(那些年华，恍然如梦，亦如流水一去不返，不泣离别，不诉衷殇)(如梦青春，似水流年，回的了过去，回不了当初。)(总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现，光景绵长)望采纳

17、时间滴滴答答在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，那字里行间却依然充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

18、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——魏晋陶渊明《杂诗》

19、同一天的周而复始，若不在哪里留下折痕，说不定会产生错觉。

20、曾经的年少轻狂，早已荡然无存。曾经的花样年华，早已悄然而逝。珍惜眼前，珍惜当下。

1、从理论上讲你只能去到未来不能回到过去。爱因斯坦相对论公式：t＝Tx(1－VxV/CxC)。括号里的是要开平方的。V是你相对地球运动的速度。C是光速。T是你在地球上要经历的时间。t是你相对地球以速度V运动经历的时间。(这都是相对地球上的人而言的)

2、转眼间一年的悠悠岁月，已经如同手中紧握的沙子，无声无息地从指缝间流逝。

3、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。

4、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

5、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。

6、时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果。

7、时光匆匆，请您放慢脚步，仰头看看漂浮着闲云的天空；流水淙淙，请您放慢脚步，俯身欣赏水底的游鱼、倒影；风尘仆仆，请您放慢脚步，好好欣赏沿途的风景。

8、理读全文，发现结构之美

9、罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们在教学过程中就应该在语言文字里来回走动、读了再读，充分发掘文章中的美学因素，使学生有物可感、有形可触、有情可悟。

10、爱情的故事。那些追随一生都不会泯灭的表情。舍不得的人，却总在落叶的季节离开。曾经多少往事，如烟花般绚丽，如波涛般汹涌，无论幸福抑或痛苦，都已经飘散在夜空，消逝在远方。

11、意思：满头的白发与青春的年少之间相距不过咫尺之遥。

12、辞旧迎新，时光永不停歇的前行，人们在无法抗拒中长大成熟又老去，这就是人生;过去的，你无法轻易的忘怀，向往中的美好明天，你会继续憧憬，这就是人性。

13、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。

14、一秋又一秋，一浪推一浪，一辈催一辈，一年老一年，一日没一日，一喜一伤悲，一愁一别离，一榻一身卧，一生一梦里，时光悠悠，岁月无痕，珍惜时间，成功明天！

15、后来，南山的风吹散了谷堆，北海的水淹没了墓碑，多少事沧桑剧变，无数人来了又回。

16、时间，渐渐带走了年少轻狂，也慢慢沉淀了冷暖自知。

17、时间太瘦，悄悄地从指缝间溜走，握也握不住。

18、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。

19、时间是一味能治百病的良药。