一、怎么夸青蛙的词语

1、(3)准备头饰，师生合作讲故事。

2、人民日报：小学生练字标准攻略

3、情感升华，布置作业

4、(眼线化再粗也看不到)

5、一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。

6、不然就会追求不成反被打了

7、(同学们的声音真响亮)。看着题目，你有哪些疑问？(学生质疑)(善于思考的孩子最会学习。相信通过这节课的学习，你一定会找到这些问题的答案。)一起看看这节课的学习目标。

8、FrenchKiss即为法式接吻

9、面对这个烂泥塘？青蛙是怎样卖的？(学生回答)(课件9出示：青蛙的话)板书：大声吆喝

10、出处：宋·王楙《临终诗》：“平生不学口头禅，脚踏实地性虚天。”

11、云龙井蛙： 云端的龙，井底的蛙。比喻地位的高下相差极大。

12、过渡：孩子们，童话故事的情节往往具有往复性。

13、18小猴子下山(词语听写+知识点+练习题)

14、井蛙醯鸡：醯鸡、昆虫名，即蠛蠓，常用以形容细小的东西。比喻眼界不广，见识浅薄。

15、还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音

16、偶数的花束是送在葬礼上的

17、想起过年时亲戚送了我家几只鸽子

18、从前一个外国和尚到一座中国庙里烧香，庙里的小和尚问他何姓及来自何国，外国和尚不懂他的话，跟着说何姓何国人。小和尚向住持报告外面来了何国一个姓何的和尚。众和尚纷纷出来看热闹，搞得大家啼笑皆非。

19、教学时，运用多种方法进行识记15个生字。如：借助熟字儿歌学习“蛙”，运用形近字学习“卖”，多音字学习“喝”。再如几个汉字为一组识记采集、播撒、游泳三个词组，通过动作表演，发现同一意思组成的词组。

20、黾穴鸲巢：“黾”念měng。蛙洞鸟窝。比喻贫民的居处。

二、

1、蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。大多在夜间活动，以昆虫为主食，也取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等。

2、青蛙，读音：(qīngwā)

3、滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

4、如果你还知道哪些交际禁忌

5、(1)指名吆喝，加动作吆喝。

6、释义：笑掉人的下巴颏儿。形容人开怀大笑。

7、(设计意图：本环节的设计，源于在语言创设渲染的情景里，运用文本语言，让“吆喝”内容更加丰富。激发学生想象补白课后题，让习得语言，恰如其分地输出。)

8、5小公鸡和小鸭子(词语听写+知识点+练习题)

9、拔苗助长、惊弓之鸟、滥竽充数、愚公移山

10、(蛙鸣狗吠)：吠：狗叫。青蛙鸣，狗汪汪叫。比喻浅陋拙劣的诗词及文章。

11、教师范读：请认真地听老师读一遍。

12、应该没有哪个女人不爱花吧

13、井蛙之见：比喻狭隘短浅的见解。

14、过渡：你们读书的样子是最美的！这些词语你会读吗？

15、(2)做动作，学习“播撒”

16、原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既有满意的地方又不满意的地方，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！(指名读，你来试一试，请你，你来读)

17、利用板书，梳理脉络。

18、顶呱呱乐悠悠，乐陶陶，乐滋滋，哗啦啦，叮当当，淅沥沥，响铛铛、叮铃铃、轰隆隆、咣当当、哗啦啦、淅沥沥、呼啦啦、笑哈哈。

19、实在有太多离别话语或想接吻

20、师生问答：读完了吗？老师来问，你来答。比如老师问：青加三点水变什么？你答：青加三点水变成清，清水的清。会了吗？

三、

1、你是农民伯伯的好帮手，你是捉害虫的能手，你是活泼可爱的小精灵！

2、落红无语侬本西天元帅，无心位列仙班，为求仙女到人间。美眉应怜我，痴意薄云天。一袭青衫依旧，半轮新月弯弯，情歌吟到嗓音干，天鹅等等我，陪我水云间。

3、活蹦乱跳(huóbèngluàntiào)，意思形容活泼、欢乐，精力旺盛的样子。

4、上善若水出水芙蓉滴水穿石芙蓉出水高山流水交淡若水积水成渊积水为海落花流水流年似水绿水青山秋水伊人蜻蜓点水山长水远水到渠成水滴石穿山高水长山清水秀水乳交融细水长流行云流水乐山乐水源头活水盈盈一水

5、(1)教师讲解：“请”是左右结构，它的偏旁是言字旁。横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条直线上。

6、预设：天气、空气、生气等。

7、(1)教师讲解：“清”是左右结构，它的偏旁是三点水。写三点水时要注意，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。右边的“青”写得窄，紧贴竖中线。

8、(拼音)：wèimínchúhài

9、小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？

10、赵国将要讨伐燕国，苏代(战国时策士，纵横家苏秦的弟弟)替燕国游说赵惠文王，讲了如下的寓言故事：“我来的时候经过易水，恰好看到蚌出来晒太阳。鹬趁机啄蚌的肉，蚌把两扇介壳一闭就夹住了鹬的喙。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就有死蚌。’蚌也针锋相对地说：‘今天不出，明天不出(夹住不放)，就有死鹬。’两者谁也不肯罢休，这时过来一个渔父把两者一起拎走了。”燕赵相对抗，都搞得很疲劳，我恐怕强大的秦国正在扮演渔父的角色，所以希望大王深思熟虑。惠文王赞同苏代的意见，停止对燕国用兵。

11、诗梦草丛踞坐作消磨，又上荷盘就碧波。倩影池塘轻掠水，错将喜鹊认天鹅。

12、梁朝伟先生说：我就是个普通人