关于汉字的歇后语和对联

1、做梦变蝴蝶----------想入非非。(想入飞飞)。

2、 观音堂里着火——妙遭了(庙糟了)

3、预设4：《“枇杷”和“琵琶”》一文中，“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。

4、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)

5、盐店里谈天----------闲得没事做。(咸得没事做)。

6、思考一下，如何获得更多的资料，如何与知识渊博的人打交道；(关于汉字的歇后语和对联)。

7、狗啃河上(和尚)骨--苏轼，水流东坡诗(尸)--佛印。

8、这次综合性学习是第一次以单元编排的形式出现。在四年级下册“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”的基础上，围绕着“汉字”文化，以活动为载体学习收集资料的基本方法。“汉字真有趣”板块包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。“活动建议”重点对两个活动提出了要求：一是搜集或编写字谜，开展猜字谜活动；二是搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办一次趣味汉字交流会。本课要求从几项活动中选择一项，制订活动计划，并根据计划开展活动。本课教学目标如下：   学会制订活动计划。

9、万岁爷流鼻血--------正红。(朕红)。

10、教学前要做好时间规划，确定每组展示的时间、每个组的聚焦的目标，而不该做事后诸葛亮；

11、　　何家姑娘给郑家 -- 正合适(郑何氏)

12、打破沙锅------------问到底。(纹到底)。

13、             有心能辨别，     

14、狗啃河上(和尚)骨 --苏 轼 ，水流东坡诗(尸) --佛 印

15、(利用教材给定的阅读材料引导学生掌握字谜的类型。)

16、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有什么了解吗？(学生自由发言，教师相机点拨)

17、从前有个穷人挖出了一块玉璧，大家要求分了，一人分一块，可是他们切不懂，这块价值千金的玉璧一旦砸碎了一分不值了，结果穷人依旧是俩手空空这是个故事迷请猜一个字你猜吧答案:是“贫”字。

18、           一笔一画很简单，  

19、牧童笑嘻嘻说：“我说大人啊，这对联是你老婆想的吧？这么女子气。大男人，应该对‘劈开出路两座山’嘛。”

20、LakeWaban，谐音会意，我便唤她做‘慰冰’。——冰心《寄小读者》七

21、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句) 一马陷足污泥内，老畜生怎能出题(蹄) --解 缙

22、小篆也叫“秦篆”。秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆。通行于秦代。

23、对于制订活动计划，学生不会感到陌生。在复习如何有效制定计划之后，我就重点让学生明确如何把活动计划写清楚，写具体。计划写得具体，可操作性强，内容丰富，那么综合性学习活动自然就会很精彩。此外，在交流、讲评过程中，主要突出学生计划中的亮点，用别人的亮点来提醒其他小组对自己的活动计划进行修改和完善。

24、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)。一马陷足污泥内，老畜生怎能出题(蹄)。

25、谢依迟：我们是古诗、故事组。我先给大家带来一个关于“天心取米”的故事。请大家默读。(在每个字上添一笔就能让中原转危为安，汉字文化真实博大精深啊！)

26、案例中的六个小组，以招募的组长作为带头人，以自建的QQ群作为讨论交流的平台。研究趣味汉字的两个小组，对与汉字相关的歇后语、对联、古诗、故事等进行了搜集、展示；研究谜语的四个小组对文字谜、画谜、故事谜等开展了搜集整理，还有同学自己尝试自编字谜。依托网络的小组合作，同样能给足孩子们发挥的空间，激发起他们的表现欲和创作激情。

27、 半夜三更出生——害死(亥时)人

28、(2)引导参加趣味汉字交流会的小组，在梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特，以便在展示时更好体现小组的特色。

29、搜集资料时，大家都很积极，特别是董子涵、石天文、严子皓。负责总结、筛选资料的同学也能帮助我们。可是也有个别同学没有按照计划参与搜集资料，一直保持沉默。还有汪可涵搜集的资料不是太全面。我希望我们组的所有人能按照计划执行，积极参与进来。

30、精装茅台——好久(酒) 猪八戒拍照——自找难堪(看)