一、古代诗歌中表达愁绪的诗句

1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

2、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》

3、《阿房宫赋》中描写暴政导致农民起义，秦被灭亡，阿房宫被焚烧的诗句是戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

4、服役无人自炷香，狸奴乃肯伴禅房。

5、《积雨辋川庄作》中描写自然景色的诗句是漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

6、狭义的表现手法，常见的有赋比兴、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。

7、2015年全国1卷：发临洮将赴北庭留别

8、试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨.(贺知章)问君能有几多愁,恰似一江春水像东流.(李煜)剪不断,理还乱,是离愁.别是一番滋味在心头.(李煜)胭脂泪,相留醉,几时重,自是人生长恨水长东.(李煜)离恨恰如春草，更行更远还生.(李煜)一处相思,两处闲愁,才下眉头,却上心头(李清照)吴文英《唐多令》何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。

9、《登岳阳楼》描写政治生活坎坷漂泊天涯怀才不遇的心情的诗句是亲朋无一字，老病有孤舟。

10、用逻辑学知识解决论述类文本阅读

11、《琵琶行》中诗人三次写到江中的月亮，但描写月亮的目的却是为了烘托诗人的感情。“别时茫茫江浸月”，烘托了诗人分别之时凄凉的心境。“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，烘托出琵琶声美妙动人，引人入胜的效果。“绕船月明江水寒”烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。

12、《越中览古》表达作者对勾践的嘲讽和以地盛衰无常的感慨的诗句是宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

13、词中刻画的丁香具有高雅、香气素淡、与世无争、满怀愁绪的特点。

14、背诵所学诗词，并完成预习导学案的任务。

15、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。

16、《积雨辋川庄作》中描写田家生活的诗句是积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

17、杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦③。

18、发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

19、《阁夜》中形成鲜明对比反映人民的深重灾难，显示地方风情的诗句是野哭千家闻战伐，夷歌数处志渔樵。

20、情感：伤春之愁、家国之愁

二、古代诗歌中表达愁绪的诗句是

1、《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是天生我材必不用，千金散布尽还复来。

2、在这里列举一下主要的常见诗词：

3、《今别离》写出离别匆匆的句子是明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。

4、落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树，雅称幽人趣。(来源:学§科§网)

5、巧画无盐(2)丑不除，此花风韵更清姝。

6、手法：借事抒情，渲染烘托，融情于景，以小(片面)见大(时局)

7、古代神话传说，炎帝的女儿在东海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海。(见于《山海经•北山经》)后来用精卫填海来比喻有深仇大恨，立志必报；也比喻不畏艰难，努力奋斗。击楫中流

8、(2018届河南省中原名校高三第三次质量考评)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

9、诗人塑造了一个什么样的“琴”的形象？请简要分析。

10、(20四川成都上学期适应性考试)阅读下面一首明词，完成(1)～(2)题。(9分)

11、正如沈德潜所说:“事难显陈，理难言罄”遇到这种情况，诗人可“每托物连类以形之；郁情欲抒，天机随触，每借物引怀以抒之。”(《说诗晬语》)

12、《伶官传序》的中心论点是盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

13、两年后杜甫经过阆州，特来看看老友的坟。写下这首诗。

14、《扬州慢》中渲染凄凉气氛并暗示敌骑威胁尚未消的诗句是渐清角吹寒，都在空城。

15、情无景不生，“深于情者，正在擅于写景。”王夫之说:“古人绝唱多景语。如‘高树多悲风’、‘蝴蝶南国’、‘池塘生春草’、‘亭皋木古下’、‘芙蓉露下落’皆是也。而情寓其中矣。”

16、(解析)本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。回答此题，考生要能够分析出“丁香”的生存环境，还要能够分析出诗人借助“丁香”的形象所抒发的情感。“丁香”琼葩独吐而又遭梅蕊相妒，表现的是诗人彷徨、孤寂、苦闷的情感。

17、桃花花色淡雅美丽，风吹过后,飘过阵阵淡淡的花香，从近看，桃花的花瓣围成的形态如一张美人的脸。《桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家”这句话用鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。又如“花色持相比，恒愁恐失时”，以桃花的香丽来比拟佳人的娇美，因春花的零落，感韶华之流逝这些诗将艳丽的桃花比作美人，写出了美人的娇弱。

18、一切文艺作品,都需要表达感情。诗歌,尤其需要表达感情。在诗歌创作中都要表达诗人明确的是非,强烈的爱憎，感人的一腔愁绪与欢乐。感人的诗歌总是把诗人的喜怒哀乐洋溢在诗歌的的字里行间，从而震撼着读者的心灵并使读者得到美的享受。

19、当前诗歌创作在我国已经蔚然成风，无论你是喜爱现代诗创作还是喜爱古诗创作——诗者情也，情附形则显，诗歌创作中的情感生成方法——情景交融。都是我们应该向古人学习的。

20、欲作高张引，翻成下调悲。

三、古人表达愁情的诗句

1、(注)郑思肖是宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策。

2、《扬州慢》中描写眼前波荡月冷的夜景的诗句是波心荡，冷月无声。

3、《积雨辋川庄作》中描写闲适恬静的禅寂生活的诗句是山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

4、有心惊晓梦，无计啭②春风。

5、婵娟，姿态美好，多用于形容女子；因人们常喻月为美女，故称月亮为婵娟。献芹

6、.情哀则景哀；情乐则景乐；以乐景写哀，以哀景写乐。

7、手法：渲染烘托，融情于景，拟人，虚实

8、试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨.(贺知章)问君能有几多愁,恰似一江春水像东流.(李煜)剪不断,理还乱,是离愁.别是一番滋味在心头.(李煜)胭脂泪,相留醉,几时重,自是人生长恨水长东.(李煜)离恨恰如春草，更行更远还生.(李煜)一处相思,两处闲愁,才下眉头,却上心头(李清照)正值秋季就再来点悲秋的诗句吧.多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节.今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月.(柳永)万里悲秋常做客,百年多病独登台.(杜甫)今夜明月人尽望,不知秋思落谁家.(作者忘记了)秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜.(曹丕)

9、返照④迎潮，行云带雨，依依似与骚人语⑤：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误!

10、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里，尽荠麦青青”。(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美(不胜春：春光也不胜它)。这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。南浦

11、《苏幕遮》中把荷花写得出神入化的诗句是叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

12、《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

13、今春看又到，夜月缺重追。

14、初秋忆金均两弟张九龄江渚秋风至，他乡离别心。孤云愁自远，一叶感何深。忧喜尝同域，飞鸣忽异林。青山西北望，堪作白头吟。

15、李煜的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”李煜国亡家破，妻离子散，一国之君，沦为囚徒，终身受辱，千古蒙羞，胸中怨恨，难以尽言。词人用比喻，极言愁苦之多“问君能有几多愁？恰似一江春水像东流。”词人化虚为实，以实写虚，把“愁”物化为一江东流的春水，多而不绝的愁绪被形象地表达出来。

16、下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()()

17、现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)

18、情感：战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。

19、◎赏析：这首诗主要运用了衬托的写作技巧，将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下无尽的情味。

20、.“情附形则显”最突出方法就是化抽象为具象。

四、古代诗歌中表达愁绪的诗句有哪些

1、理解诗歌中“愁”的表现形式。

2、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

3、时节欲黄昏，无聊独倚门(温庭筠《菩萨蛮》)

4、诗者情也，情附形则显——诗歌创作中的情感生成方法——情景交融

5、秦观《千秋岁水边沙外》：春去也，飞红万点愁如海。(借代、比喻、夸张)

6、《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

7、除夕花灯挂，期儿喜上眉。

8、叶燮——我国清初诗论家

9、(注)①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②钱继章：字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。③罾：用竹竿做支架的方形渔网。④熏风：东南风。

10、以乐景写哀情，以哀景写乐情的:

11、以桃花象征隐士安宁生活。

12、多情应笑我，早生华发。苏轼《赤壁怀古》

13、(注)①自幼博学多才的龚自珍，嘉庆十五年应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，严酷的现实使敏锐于思的年轻龚自珍认识到时世与人才之间不可调和的冲突。这首《鹊踏枝》就写于这一时期。

14、《六国论》的中心论点是六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

15、彭祖，传说中的故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以“寿如彭祖”来祝人长寿。谢家

16、桃花虽美但花期却不长，虽艳却也逃不过雨打风吹的命运。刘次庄《敷浅原见桃花》中“桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。”漫天纷飞的艳红最终却落于泥土之中，随着溪流而去。正似春光无限却难留，来去不过是短短一瞬。刘敞《桃花》诗中“只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。”这是桃的媚红，亦是吹散的凄红，作者内心的无奈，凄美尽显无遗，让人更觉春光落幕时的伤感。

17、.在古典诗歌中有许多诗歌表面上像是单纯地描写自然景物。实际上蕴含着诗人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲的感情。

18、漫逐梁间燕，谁巢井上桐。

19、本节课以微专题的形式，通过10首有关愁情的经典诗歌赏析，感知了诗歌意象，知晓了诗人传达愁情的表达技巧，并通过品读感受了诗人丰富的内心世界，引起了同学们的共鸣，激发了学生学诗品诗的兴趣，真正领略到了诗词独特的艺术魅力。

20、他的《原诗》被公认为继刘勰《文心雕龙》之后我国文艺理论史上最具逻辑性和系统性的理论著作。他有过这样一句话，高度概括了诗的本质和诗歌情感生成的方法：

五、表现愁的古诗

1、本人愿与大家一道分享交流，如有不到之处谨请网友们批评指正！再次谢邀！