一、射箭悟出的道理

1、师：我们再来看两个场景。

2、C.尔安/敢轻吾射D.徐以杓/酌油沥之

3、王勃《滕王阁序》抒发怀才不遇之情时说：“冯唐易老，李广难封”；

4、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

5、(指导学生读出这两句愈来愈强烈的情感。)

6、字：举行成人礼的时候去的，供同辈和晚辈称呼。

7、就客观来说，有所得必有所失；什么都想得到，最终可能是什么也得不到的；知足常乐，达观的人，不奢望得到什么，只是做好自己觉得该做的，得到的却会很多。

8、D是非木沛，岂能为暴涨携之去

9、选材，备课，磨课，这个过程很累，心里压力也挺大，但在这个过程中我也收获了很多。赵清莲主任的悉心指导，资深语文老师李局长和旷局长的建议让我一步步完善了我的这节课。

10、我喜欢射箭，它似乎是我用来检测世界公式的工具，它能让我看到正确方法下得到的及时反馈。生活却没有射箭这么直接，生活的反馈可能要很久才会到，甚至生活没有瞄准器，正确的方向只能慢慢摸索，也许这就是乐趣所在。因为没有得到及时反馈，这也许是许多人疲于生活的原因吧。我们再等等，也许每天就有了呢？

11、生自由朗读。师场内巡视。(两分钟左右)

12、国学说将儿童故事与国学经典相融合，

13、其见其发矢十中八九(代词，代陈尧咨)

14、师：知道你们会猜是武状元，他是文状元，此人文武双全。

15、(注)①揶揄(yéyú):出言嘲笑、讽刺。

16、陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八但微颔之。

17、咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(nì)

18、尔安敢轻吾射(代词，你)

19、①尝射于家圃(pǔ)，有卖油翁释担(dàn)而立，睨(nì)之，久而不去。

20、马鸣老街文学社系马鸣籍文学爱好者自愿、自发组织成立的村级民间文学社团。现有会员33人，专攻历史文学研究，致力于诗歌、散文、故事等各种文学形式的创作。

二、射箭给我们的人生启示

1、族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。

2、师：“自矜”不仅仅表现陈尧咨恃才傲物的个性，而且为下文情节的发展埋下了伏笔。

3、B.“徐以杓酌油沥之”的“徐”表现了卖油翁很紧张，生怕把油溅出来的样子。

4、对孩子有着特殊的吸引力；

5、康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

6、技艺：善射(十中八九)————善酌(绝技)

7、态度：浮躁—————————从容、沉着

8、师：说的真好，你看这个女孩子特别擅长读书，她能够前后勾连对比，发现照应，发现人物的性格特点，如此谦逊的一个卖油翁啊！

9、B蒙辞以军中多务徐以杓酌油沥之

10、徐以杓酌油沥之(代词，指葫芦)

11、刚才还骂骂咧咧的阿堂父亲，忙从地上捡起那只带箭的乌鸦，惊喜万分：

12、尔但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)

13、师：我们再来聚焦这篇课文里面的人物的对话。人物的对话是最能表现当时的情境的。我们要通过朗读来还原当时的情境。首先请听老师范读这二人之间的对话。(PPT展示)

14、C.鲁肃的话从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。

15、C.肃遂拜蒙母遂：于是及鲁肃过寻阳及：等到

16、生二：我找的是翁曰：“无他，但手熟尔”，这是语言描写，写出了卖油翁不卑不亢的态度，然后也可以体现出他技艺高超，胸有成竹。

17、C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲。

18、楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息⑤，少⑥焉气衰力倦，弓拨矢钩⑦，一发不中，前功尽矣。”(《西周策》)

19、王昌龄《出塞》希望有保境安民的将领时慨叹：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”；

20、当老师的，一定要教学有方，善于指导，因材施教，方可收到良好的效果；做学生的，一定要谨尊师教，善于学习，勇于吃苦，不怕枯燥，练好基本功，刻苦用功，才能获得真正的本领！

三、射箭感悟人生

1、投稿邮箱：2624458408@qq.com

2、遣之：让他走。遣，打发。

3、国学是滋养儿童心灵的精神食粮，

4、陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政?”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪?”杖之，碎其金鱼⑤。(《碎金鱼》)

5、下列加点词语解释有误的一项是(B)(3分)

6、B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。

7、积累用成语解释词语。

8、陈康肃看在眼里，十分不悦，便走过来问道：“您认为我射箭技术还不够好吗？难道您也懂得射箭？”卖油翁淡淡笑道：“我并不懂射箭。不过我认为这没什么了不起的，只不过练多了，手熟而已。”

9、D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才。

10、师：再来看卖油翁两答。

11、B.以我酌油知之何陋之有

12、故事中，纪昌是一个神箭手，射箭百发百中。这是他苦练基本功的结果。他是个很好学的人，性格坚韧。

13、生三：第三个(以我酌油知之)，“以”的意思应该是凭借，然后词语是“以貌取人”。

14、油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异①？——欧阳修《归田录》

15、(甲)(乙)两文各告诉人们什么道理(任选一篇)?(3分)

16、阅读文段，完成12~14题。

17、C蒙辞以军中多务D可以为师矣

18、欧阳修(1007年～1072年)，字，号，晚年又号，汉族，吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人，北宋著名家、家。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论，是的领袖。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就。有《欧阳文忠公文集》传世。

19、(2)解释下面句中加点词。(4分)

20、纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它，十天之后，虱子在纪昌的眼中渐渐变大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。纪昌便用燕地的牛角加固的弓，用北方出产的篷秆作为箭，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的中心，但毛却没有断。

四、射箭有感

1、译文：陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领不是很精湛吗？”

2、说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。

3、其是一则寓言故事，出自《列子·汤问》故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。

4、下列句子与“尝射于家圃”句式相同的一项是(A)

5、D蒙乃使就学乃：于是，就

6、⑥睨(nì)之，久而不去()()

7、有个叫阿堂的年轻人，在父母的逼迫下，每天吃过晚饭，跟众人一样，也在自家院子里苦练射箭之术(野兽基本都是在晚上出没)。因阿堂平时学习箭术不肯用功，练了几个月的射箭之术，还射不中院子里那棵一抱粗的大枣树。

8、师：这是二者矛盾的激化，而且大家看看“见其发矢十中八九”，它是与前文第一句“陈康肃公善射”中“善射”二字是照应着的，他怎么善射呢？十中八九。还有吗？好，谢谢你。

9、“林暗草惊风，将军夜引弓”，卢纶笔下的这个故事完全脱胎于《史记》：李广身材高大，两臂如猿，天赋善射。一次，李广夜间出外狩猎，风吹草动，以为草丛中的石头是一只猛虎，便弯弓射去，一箭中的，天亮时查看，原来不是老虎而是一块石头，那支箭都没进石头中去了。李广的镇定、神勇可见一斑。

10、D.为人谋而不忠乎孤岂欲卿治经为博士耶

11、做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情都做不成。

12、我的身体本身其实并不擅长运动，但我热爱运动，热爱各种各样有趣的运动，在运动中探索人生，同时也会认识到一群志同道合的朋友。

13、(2)人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？

14、体会文本中的大道理、大智慧。

15、师：我们再来看场景请同学们齐读。

16、下列句式与“蒙辞以军中多务”相同的一项是(D)

17、②徐以杓酌油沥之(“”通“”，译为：。句意：慢慢地用勺子把油注入葫芦里。)

18、师：好。我们再来一次积累，积累用成语解释词语。我们先找到课文里面的一个字，然后解释一下是什么意思。再调动你的积累，选用一个含有这个字的成语。这个成语又能够印证这个词的意思。明白老师的要求吗？老师这里找到了这样的五个字。思考一下，我请同学快速地解释、说成语。

19、C．文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬对比，反映了品德修为重于求学的道理。

20、射箭运动是锻炼身体的一种有效手段，经常从事射箭运动，可以促使人体产生良好的变化。能增强臂、腰、腿部的力量，锻炼胸、背部肌肉，提高注意力，增强体质。

五、射箭的哲理

1、故事是开启儿童智慧大门的钥匙，

2、生：“乃取一葫芦”的“乃”字，是“于是”的意思，有一股从容，一份自信在其中。

3、射箭作为体育赛事的一种项目，虽然具有一定的危险性，但是还有不少的爱好者。那么，如何才练习射箭时避免一些意外呢?下面就让小雨来为大家总结一下。

4、下列各句“之”的用法与例句“予独爱莲之出淤泥”相同的一项是(B)

5、A博学而笃志，切问而近思B康肃笑而遣之

6、列子学习射箭，已经能射中了。才去向关尹子请教。关尹子说:“你知道你能射中的缘故吗?”列子回答说:“不知道。”关尹子说:“还不行。”列子回去继续学习了三年。又把学习的情况报告了关尹子。关尹子说:“你知道你能射中的缘故吗?”列子回答说:“我知道能射中的缘故了。”关尹子说:“可以啦，要牢记住这个道理，不要轻易地丢掉。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。”

7、让孩子在享受故事愉悦的同时，

8、《史记》还作了如下交代：

9、生：“徐”字写出动作舒缓，节奏平稳，可以看出卖油翁酌油时不慌不忙，镇定自若，从容悠闲。

10、⑥康肃笑而遣(qiǎn)之。

11、请用/给下列句子断句。

12、③因曰：“……”：(接着)

13、B孙权是三国时吴国的创建者。在本文中，他从学习的必要性、可能性和学习的目的等几个方面来劝导吕蒙多读书，并且在劝学的过程中运用了现身说法，使吕蒙欣然接受。

14、下列句子与例句“蒙辞以军中多务”句式相同的一项是(A)

15、卖油翁是以高超的“酌油”技艺制胜对方，文章细致地描写他的“酌油”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，突出他以理服暴、以柔克刚的性格；对陈尧咨的射技，只用了“十中八九”一笔作交代，而对他的恃技骄横，则作了较详的描写。故事道理：熟能生巧、艺无止境有趣的故事告诉了我们熟能生巧的道理以及谦虚谨慎的做人准则。

16、关尹子问：“你知道你射中靶心的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，你要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。”

17、生：康肃对卖油翁的称呼有变化。第一个句子称“汝”，第二个问句子称“尔”。

18、生二：(但微颔之)老师这个题我没有想出来。

19、例句：予独爱莲之出淤泥而不染

20、师：他不畏权威的背后是什么呀？来源于他的这种自信，是来源于自己的实力，来源于自己精湛的技艺呀！

六、射箭悟出的道理

1、明确：地点：陈尧咨家的园子。

2、生六：徐的意思是“慢慢地”，成语我还没有想出来。

3、目标导学三：总结存储，拓展延伸

4、B.结友而别而顷刻两毙

5、A释担而立B睨之久而不去

6、A．但当涉猎但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》)

7、师：你看，我们两个人物形成了对比，陈尧咨的自大，卖油翁的谦逊。

8、⑧无他，但手熟(shú)尔()

9、A.陈康肃公/善射B.见/其发矢/十中八九

10、乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

11、B．尝射于家圃取一葫芦置于地

12、师：在这篇课文里面，欧阳修写到了两个人物，这两个人物是——陈康肃公和卖油翁，一个是位高权重的官员，一个是普通的劳动者，一个善射，一个善酌油。这两个人物形象非常的鲜明，人物的描写很有表现力。我们的话题是，请结合具体语句赏析人物描写的表现力。老师举一个例子，大家要怎么样去赏析？比如说我找到的例子，“睨之”，这是卖油翁的神态描写。表现力在哪儿呢？他能够表现出卖油翁对陈尧咨的箭术不以为然的态度，也暗写了卖油翁酌油技艺之高。他自己没有真本领，他是不敢在这位高管面前“睨之”的。同学们按照老师这样的事例，赶紧把你的目光聚焦到字、词、句甚至是标点符号，去赏析吧，动笔。

13、当老师的，一定要教学有方，善于指导，因材施教，方可收到良好的效果；做学生的，一定要谨尊师教，善于学习，勇于吃苦，不怕枯燥，练好基本功，刻苦用功，才能获得真正的本领。

14、《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。

15、康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓(sháo)酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

16、师：非常好。你看这位同学找到了“扬长而去”这个成语，大家要做笔记积累下来。谢谢你。第二个。

17、大将军卫青、骠骑将军霍去病各统领五万骑兵出征，几十万步兵及转运物资的人跟随其后，而那些敢于奋力作战和勇于深入的人都隶属骠骑将军。

18、师：“无他，但手熟尔”这句话在文章中出现了两次，特别关键，被你发现了。

19、明确：前问学生讨论后回答，即“熟能生巧”，后问自由回答。

20、(4)子乃曰可教射乃：

1、下列句子中与例句“但微颔之”“颔”的用法相同的一项是(C)

2、古代人的姓名——(师开头，生齐读)