一、夏天夜晚跑步说说心情短语

1、2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

2、小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。

3、(红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。)

4、对你，不管阴晴圆缺，也不变。酒入愁肠，化作相思泪。没有爱情，也就没有幸福。开始的太意外，结束的太匆忙。终于我与风俱尽，与你再无瓜葛。兄弟不要多，真心就好。想起了你，我只剩下了心痛。那曾经，一段美丽又遗憾的梦。忽然就没了你任何消息。宁可自信，也不要盲目悲观。

5、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

6、参考答案：邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

7、那些看上去对每个人都好的人其实是最孤独的。在这世间本就是一个人孤零零的独来独往，偶尔来人陪伴带来的一丝温暖，当不得真。始终一个人，是因为心里藏着一个无法拥有的人。世界太暗，人心太黑，我们太假，爱情太傻。过了这么久，我的心情竟然还会为了你一句话而跌宕起伏。可你还愿意傻傻的继续爱下去，坚持着愚蠢的原则爱他不关他的事。要么庸俗，要么孤独。我不介意孤独，比爱你舒服。一个人的时候，要学会了与寂寞为伍，时间久了，就习惯了孤独。生命中曾拥有过的灿烂，终究都需要用寂寞偿还。寂寞很美丽，风景的秀丽，只有懂欣赏它的人才会去侵入。有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

8、师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？

9、出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”

10、教师范写，学生书空。

11、仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。

12、东汉时代:蔡伦改进造纸术,原料多,便宜。

13、(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

14、〔答案大家找〕从清晨的日出,各种奇妙形状的云彩,噼噼啪啪的雨点,雨后的水洼,落日的余晖和夜晚的星星等方面描写了天空的奇妙;从春天万物生长的奇迹,夏天的树荫带来的凉爽,秋天的落叶纷飞和冬天的冰雪世界,以及植物和动物世界的景象描写了大地的奇妙。

15、夏天早上是一天中最凉爽的时候，运动时间可长一些，傍晚天气太热，运动时间可短一些;冬季则相反，早上可适当缩短运动时间，不足的在傍晚补齐。

16、掰玉米摘桃子追兔子一棵桃树一片瓜地一只兔子又大又红又大又好又高又大又细又长又白又胖

17、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

18、小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：

19、(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？(从高高的树上掉下来撞击水面)

20、说说每个自然段的主要意思。

二、夏天晚上跑步文案

1、望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。

2、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

3、同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。

4、选择你喜欢的词语说话。

5、全民跑步风云涌，男女老少热情高。运动场上人满满，各种项目都齐全。你争我赶多热闹，七旬老汉白发飘。多多运动身体好，疾病见了远远跑。健康身体人人爱，快快乐乐永不老。全民健身日到了，愿你走出家门。参加锻炼，健康不老！

6、(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

7、(1)游戏环节：我是读词王。

8、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

9、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

10、〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

11、看图画，训练想象，培养习惯。

12、感受可恶：棉花为什么会生病？随机教学生字“蚜”,你有什么办法来记住它？

13、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

14、〔答案大家找〕实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

15、整体读文，明确路线

16、(3)三比：指名领读。

17、教师简介作者贾岛。

18、指生汇报认读生字。

19、顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。

20、第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点

三、夏日夜跑说说

1、快速连读，练习背诵。

2、正如人生，只有不停奔跑，才会看到奇迹。生活也同理！跑步的人是孤独的，内心更是丰富的。经常跑步的人知道。那种所谓痛快淋漓的奔跑是不会一直存在的。跑得时间越长便会越痛苦，越麻木。最好的跑步，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。独自跑步，不受羁绊，没有约束。有一天，穿上跑鞋，带上自己，有多远，跑多远。多么神奇，跑步多么伟大，感受生命的脉搏，呼吸Life的美好！看你动，世界就动的人生精彩改变！很累的时候，就听几首歌放空；很烦的时候，就去楼下跑步；很焦虑的时候，就去洗把脸。很久没跑步，跑起来有点吃力，做任何事都需要坚持才会有作用。中年养生少女的第一天。喝中药、泡脚、健身跑步一样不能少。

3、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。

4、教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

5、金无足赤，人无完人。我觉得本节课内容设计有些过多，使整节课进程过于紧张，使朗读时间不够，所以，还应对本节课仔细斟酌，进行简化处理。

6、(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

7、去过合肥科学岛的人都知道，周末带着帐蓬到岛上扎营，和朋友们一起在里面欢歌笑语，夜晚露营科学岛，慢步科学岛别有一番情调。

8、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网

9、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。

10、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

11、小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

12、这句的意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

13、在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？(在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做)

14、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

15、“运动＋节食”是减肥的黄金组合，坚持下去，肯定能变瘦！减肥减脂关键在于创造热量赤字的环境。

16、(4)子不学，非所宜，幼不学，老何为？

17、(出示挂图1)这幅图讲了什么？(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑)

18、教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

19、齐读课后习题中的词语。

20、朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

四、夏天夜晚跑步说说心情短语图片

1、２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

2、小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

3、打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

4、1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？(立刻、马上、赶紧)

5、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

6、想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

7、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。

8、(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。

9、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)

10、教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。

11、拓展延伸，发散思维

12、我只是喜欢他跑步认真的模样，喜欢他的态度，我喜欢看他冲刺，喜欢看他跨过终点的那一刻。

13、联系自己，学习表达，学语育人。

14、教学重点：会认读本课13个生字，会写7个生字

15、(3)你们发现了什么？

16、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

17、归类识字(第一次“先学后教”)

18、运动是一切生命的源泉。

19、指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。

20、每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。

五、夏天夜晚跑步好吗

1、有衣穿长袍，有火放鞭炮。

2、(出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。)

3、白天，他看到小鸟()，夜里，他看到小鸟()；

4、改成夏天能穿的短袖衬衫

5、〔答案大家找〕这两句话分别在课文的第5自然段,是这两个自然段的中心句。第4自然段是围绕“海里的动物,各有各的活动方法。”这句话来写的,介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼,还有贝类的活动特点。第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大。”这句话描写的,介绍了海底的植物颜色多种多样;海底的藻类大小不有的需要用显微镜才能看清楚,有的则长达二三百米。

6、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。

7、停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

8、那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？

9、〔答案大家找〕另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。

10、默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。

11、和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)

12、《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

13、用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。

14、生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

15、认真观察，我的发现

16、指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

17、(2)抓住特征,细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。可以细致观察,抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。

18、回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

19、②你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。

20、交通：途径公车14路，17路，138路

六、夏天夜晚跑步说说心情短语

1、小葱拌豆腐――一清(青)二白。

2、认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。

3、师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！

4、展开想象，试着用下面的词语说几句话：

5、〔答案大家找〕(1)长城,又称万里长城,是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而连绵不断的长墙,用以阻隔敌骑的行动。1987年12月,长城被列入世界文化遗产。

6、课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。

7、指导朗读：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家｜快跑哇！”(注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点)

8、生说笔顺——齐书空。

9、指导书写时，要重点提示下面几个字。

10、它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。

11、竹篮子打水――一场空。

12、〔名师来指导〕(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。

13、我来回答您的问题。最近我在运动，周末会打打羽毛球，偶尔和朋友打打棒球，但是在平时周一到周五的时间，最简单快捷的运动方式当然就是出去散步或者跑步啦！说到跑步，长春刚刚结束的马拉松让我感慨颇多，不过像马拉松一样有干净整洁的赛道其实挺难的，那么在长春，哪些地方比较适合夜跑和散步呢？下面我就来简单给你推荐一下。

14、第三自然段为一部分。(爸爸造彩虹。)

15、黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。

16、作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。

17、晓风阵阵泪痕残，恁般滋味难消受。

18、翡翠湖景区打破了对称、均匀布置的传统布局，确定了“人文、生态、景观”的设计理念，结合现代及中国古典的造园方法，运用山、水、城、林等景观元素，强调人与自然的统一和谐，虽为人工，宛如天成。

19、它边跑边叫，对谁叫？叫什么？(对小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称)

20、〔答案〕为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?

1、交通：160632路等公交车都能到达景区。

2、给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！

3、边读课文，边指图(或演示)，讲课文内容。

4、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？

5、天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。