一、古代诗人赞美钱塘**诗句

1、译文：大海的景色在雨中蒙蒙展开，滚滚波涛飞溅到江上将被大潮倾倒颠覆，轻舟却故意顶风迎浪向上开。“鸱夷子皮”里，伍子胥的尸首犹有遗恨，钱塘江的怒潮永远使人感到悲哀。

2、2021高二语文期末测试题

3、“水何澹澹，山岛竦峙。”这句写从碣石山往下看沧海的情形。茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。我们都知道，同样是观海，站在岸边、坐在船头或登上山顶，感受却有很大不相同。曹操这时候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他从大处落笔，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉。山岛巍然，一下子就吸引了诗人的注意，所以紧接着就写岛上的景色。

4、高梧一叶下，空斋归思多。

5、昔年乘醉举归帆，隐隐前山日半衔。好是满江涵返照，水仙齐着淡红衫。——宋.李觏《忆钱塘江》

6、海面雷霆聚，江心瀑布横。——出自宋代范仲淹《和运使舍人观潮》

7、海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。──唐.李白《横江词》

8、吴山越山山下水，总是凄凉意。——元代任昱《清江引·钱塘怀古》

9、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。

10、天际草离离，鸿雁南归，冷烟凝恨锁斜晖。蝴蝶不知身是梦，飞上寒枝。惆怅倚阑时，总是伤悲，绝怜红叶似芳菲。清露自凋枫自落，没个人知。

11、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

12、初中试题库大(stkuda)

13、(注)：这首词写与元末乱世，避难于江湖时期。

14、③对自己的劝勉之情：珍惜时光，勤政爱民，有所作为。

15、江水似知孤客恨。南风为解佳人愠。莫学时流轻久困。频寄问。钱塘江上须忠信。

16、人生会合古难必，此情此景那两得。

17、滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。

18、离心迸落叶，乡梦入寒流。

19、(或借助“动词”来衔接：感慨昔盛今衰、为仕途失意而苦闷、留恋勉励好友、对统治者昏庸腐朽的不满、对百姓疾苦的同情、对建功立业的渴望、对保家卫国下定决心、为山河沦丧而痛苦、因理想不为人知而愁苦、为青春易逝而感伤等)

20、此诗乃开元十四年(公元726年)李白初出蜀时所写。李协民则认为这组诗是天宝元年(公元742年)秋李白由南陵奉诏赴京途中所作，诗中“显示当时李白初受玄宗信任，急欲上到西秦为玄宗效力，大展宏图”，而“白浪如山”的横江，却阻挡了去“西秦”的道路，可望而不可及，最急人，诗人把急切欲渡的心情写到了十二万分。

二、你知道有哪些赞叹钱塘江的古诗吗

1、答案国破山河在城春草木深白头搔更短浑欲不胜簪感时花溅泪恨别鸟惊心白头搔更短浑欲不胜簪烽火连三月家书抵万金

2、府中连骑出，江上待潮观。

3、鉴赏古代诗歌的语言——赏析诗句

4、鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。

5、《宿钱塘江诗》 大江推月上层霄，夜色分人此最饶。 乡国未成千里梦，海门又卷五更潮。 作者: 林季仲(宋)

6、羊玉祥．古典诗文鉴赏．北京市：中国广播电视出版社

7、送别诗→对送别之人的不舍；给对方以勉励和祝福；替对方的前途感到担忧。

8、此时月殿频传信，何日云軿始到家。

9、得亏有几个重量级人物帮他说情(包括当时的曹太后，和王安石)，苏轼死里逃生，贬官黄州。

10、躺平读诗丨写诗词要注意的逻辑问题

11、这个办法挺好的，但是写了等于没写，作者想必还是会意难平。

12、鹿车何日驾，归去颍东田。

13、在悠久的历史长河里，从唐至清，诗词题名中出现“薏苡”二字的诗词有17首。其中，单独以“薏苡”为标题的诗词有2首，分别为陆游和苏轼所写，其他诗词题目涉及“薏苡”的有15首，诗人及诗词题目如下。

14、岂有鸩人羊叔子②，可怜忧国贾长沙。

15、这两句点明所咏之物为柳，词人提笔即谓“铜驼陌上”，令人联想到柳的风姿，十分切题。而且“新正”即新春正月，点明时间和地点。

16、曹操的《观沧海》充分展现了其壮志情怀

17、唐代时期是我国诗歌发展的鼎盛时期，其文化十分丰富和多元。这一时期出现了许多杰出的诗人，无论是山水田园诗还是边塞诗，都有许多描绘薏仁米或与薏苡相关的优秀诗歌作品。据不完全统计，唐代时期诗人及创作的诗文如下。

18、阅读下面这首诗，完成9题。

19、答案最是一年春好处绝胜烟柳满皇都天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都

20、细雨湿流光,芳草年年与恨长草色遥看近却无燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿记得绿罗裙，处处怜芳草春草明年绿，王孙归不归苔痕上阶绿，草色入帘青枝上柳棉吹又少,天涯何处无芳草离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时墙头雨细垂纤草，水面风回

三、古人盛赞钱塘湖

1、纯用议论矣，却以唱叹出之，不见议论之迹。

2、北宋诗人王师道所写赞美钱塘江潮的诗句《十七日观潮》也一直被人们传颂着：“漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。”

3、《语文课程标准》指出，不仅要培养学生的语言能力，还要培养学生的思维能力和表达能力。所以在拓展延伸环节我将展示关于描写春天的诗句，同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同，并谈谈自己对春天的感受。

4、熟练背诵《钱塘湖春行》，正确默写。  

5、去读读吴梦窗的《龙涎香》，领会一下隐喻的最高境界。

6、根据诗歌题材看透诗歌情感

7、故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。

8、躺平读诗丨“之乎者也”入词

9、曰思无邪、曰温柔敦厚，诗之教也，此学诗之则也。

10、感慨昔盛今衰为仕途失意而苦闷留恋勉励好友

11、必修上《登泰山记》知识点梳理

12、生简介白居易，师补充，阐释白居易被称为“诗王”“诗魔”的原因，以及白居易的文学主张，激发学生学习兴趣，加深对白居易的了解。

13、记住西湖的西岸，春日最美的山隈，就是那空明的翠微，如烟的云霏。算起来诗人中相处得宜。如我与您这样的友情，确实稀微，弥足珍贵。约定日后，像东晋宰相谢安那样，沿着直通大海的长江航道，向东引退、回归。别让这一高雅志向与未来事实彼此违背。不应在西州路上回首恸哭，为了我而沾湿衣襟，洒落泪水。

14、建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤山河沦丧的痛苦年华消逝、壮志难酬的悲叹揭露统治者的穷兵黩武理想不为人知的愁苦之情

15、宋人周密有文言的《观潮》，近现代的观钱塘江大潮更多，多到我不知道如何下笔……

16、问题：从上阕到下阕，词人的情感发生了怎样的变化？试简要分析。

17、德阳自古就是文人雅士荟萃之地，不仅有“才子甲西蜀”之说，亦有“佳人喜吟咏”之风。作为文化底蕴相当深厚的古邑德阳，民众生活条件相对丰足，妇女在相夫教子之余，也喜欢读书题诗。她们或结谊互赠，或托物言志，或借景抒情，或以训示子，或析事明理……女性之诗，蕴藉风流，其婉约唯美非男诗人所能为。可是，由于社会各种原因的困扰，女子之诗，难以付梓，从而失去了重要的流传渠道。也正因为如此，民间才女的很多丽词佳句，也就随着时间的推移被淹没于诗海之中，能载于史料并流传下来的实在太少……

18、江山沐浴着春光，多么秀研，春风送来花草的芳香。

19、课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，在课程即将结束时，以配乐诵读的方式加深学生对本诗的感悟。

20、(注)①这首诗写于唐建中四年(783年)，诗人由比部员外郎升任滁州刺史，感秋而有此作。

四、赞美钱塘江诗句

1、浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！

2、浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。

3、答案足蒸暑土气背灼炎天光力尽不知热但惜夏日长力尽不知热但惜夏日长妇姑荷箪食童稚携壶浆念此私自愧尽日不能忘

4、为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我将采用诵读法、讨论法、多媒体辅助法等。

5、答案千嶂里长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然未勒归无计塞下秋来风景异衡阳雁去无留意塞下秋来风景异衡阳雁去无留意浊酒一杯家万里燕然未勒归无计

6、杨万里(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。

7、译文：任凭何人，面对怒潮汹涌如巨鲸吐水一般的潮水，吴越王用箭矢射向潮水不过是人间的一场儿戏。连天的怒潮最终也力倦难治，缓缓东归。常言道，伍子胥用属镂自刎化为潮神遗恨千古自是因为功名误了千古英雄。这警示白白便宜了范蠡与西施漫游五湖，一叶小舟悠然自得地欣赏云蒸霞蔚的湖上景色。

8、三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。

9、苦节谁怜人似雪，晓妆懒逐女如云。

10、黑气腾蛟窟，秋云入战城。

11、薄暮津亭下，余花满客船。

12、因知吴相恨，不尽海涛声。

13、问题：有人说郭登此诗充满怨愤之情，其因何而怨？请结合全诗简要分析。(6分)

14、潮者，海水定时涨落之谓也。“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。天下闻名、汹涌壮观的钱塘大潮，以其磅礴的气势和壮观的场景，历来被誉为“天下奇观”。

15、听说过“江湖诗祸”吗？

16、 作者：毛泽东八月十八潮，壮观天下无。

17、译文：我常常想起钱塘江观潮的情景，满城的人争着向江上望去。潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。踏潮献技的人站在波涛上表演，他们手里拿着的红旗丝毫没被水打湿。此后几次梦到观潮的情景，梦醒时依然感觉心惊胆战。

18、新高考:散文常考知识点

19、译文：好像是海神来过之后一样，又来了一阵恶风，巨浪拍击着天门山，打开了山门石壁。浙江八月的海潮能比得上这里的风浪吗，浪涛像连绵的山峰喷雪而来。

20、吴山越山山下水，总是凄凉意。江流今古愁，山雨兴亡泪。沙鸥笑人闲未得。

五、古代诗人赞美钱塘江的诗句

1、良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了这样的导入：同学们，千百年来，不知道有多少人被西湖那秀美的湖光山色所陶醉，唐宋以来，写西湖的诗词有很多，引导学生说出西湖名句，并再次走进唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》(板书课题)这样看似简单的谈话，实则拉近了与学生的距离，为学生把握古诗的情感做了一定的铺垫，旨在让学生带着思考学习本首古诗。

2、接着，我会请同学再次有感情诵读并提问：作者用了怎样的手法来描写西湖景物的呢？有何好处？我会引导学生理解诗句“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”的画面，并让学生闭上眼睛想象。

3、怀古诗→借古讽今，对现实的不满；对古人丰功伟绩的崇敬；国破家亡的悲痛(故国之思，亡国之痛)；家国之恨，苍凉悲壮之感；对当代君主的失望或希望。

4、集中有陈起的两句诗“秋雨梧桐皇子府，春风杨柳相公桥”，还有刘克庄的“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”，被当权者看作是在讥讽自己(其时权臣史弥远矫诏废了太子，另立太子)，亦酿成“江湖诗祸”，牵连甚广，朝廷甚至下了禁令，禁止作诗。

5、语言表达——分析句式运用效果

6、人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。

7、好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。

8、照日秋云迥，浮天渤澥宽。

9、第八句在诗歌结构中所起的作用是什么？“短愁”指什么愁？请简要分析。

10、惜时诗→体现春愁、秋愁；对时间或青春易逝的惋惜与感慨；珍惜时间，把握现在。

11、而且也不能保证没有几个闲得无聊的死忠(黑)粉，掰开了揉碎了来穿凿附会分析研究。

12、这个问题的设置，既与本诗内容相关，又拓宽学生的知识面，最大限度地发散了学生的思维能力和语言表达能力，学生可以根据自己的经历、理解的不同进行回答。

13、掷地真成金石声，信哉五字抵长城。

14、诗人形象＝诗歌情感+身份地位

15、针对练习：从诗歌题目判断诗歌题材？

16、半堤花雨，对芳辰、消遣无奈情绪。春色尚堪描画在，万紫千红尘土。鹃促归期，莺收佞舌，燕作留人语。绕栏红药，韶华留此孤主。真个恨杀东风，几番过了，不似今番苦。乐事赏心磨灭尽，忽见飞书传羽②。湖水湖烟，峰南峰北，总是堪伤处。新塘杨柳，小腰犹自歌舞。

17、答案山回路转不见君雪上空留马行处中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛忽如一夜春风来千树万树梨花开忽如一夜春风来千树万树梨花开将军角弓不得控都护铁衣冷难着

18、信息类阅读——梳理行文思路

19、教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

20、问题：“没个人知”是作者刻意吐出的心中郁结，词人在这首词中“郁结”了哪些情感？请简要概括。

六、古代诗人赞美钱塘**诗句

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2、这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

3、信息类阅读——理解分析题解题方法

4、③人生失意的自怜与自爱；

5、特别是律诗的起承转合，词的上片与下片的不同写法，一字领起数句的情况；还要注意伏笔与照应、过渡与承接、开头结尾的方式。

6、浪涌蓬莱，高飞撼、宋家宫阙。谁荡激，灵胥一怒，惹冠冲发。点点征帆都卸了，海门急鼓声初发。似万群风马骤银鞍，争超越。——出自《满江红·钱塘观潮》清·曹溶

7、文字|整合自卢老师课件

8、(积累模板)(6分=3点~4点)

9、弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。

10、这是一首律诗，律诗本身的结构要按照“起”“承”“转”“合”安排。分析这首诗的结构特点，可从此处入手。

11、答案安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足

12、①重复开头内容，突出中心，深化主题；②使结构完整严谨。

13、(5分)作者运用想象(虚写)，设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。(2分)诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。(3分)

14、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

15、从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。

16、此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。

17、铜驼陌上新正后，第一风流除是柳。勾牵春事不如梅，断送离人强似酒。东君有意偏撋就(注)，惯得腰肢真个瘦。阿谁道你不思量，因甚眉头长恁皱。

18、鉴赏古代诗歌的手法——修辞

19、《四章》《﹡五石之瓠》知识点梳理

20、知识与能力：有感情地反复诵读，了解诗歌的有关知识，理解诗歌内容，领会诗人对春天喜爱的感情。

1、语言表达——修辞特点与作用

2、杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。