一、描写钱塘江大潮的优美句子

1、须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

2、观潮潮来前潮来时潮过后

3、意思：八月涛声吼地去，头高数丈触山回，没有多久潮水已退到海门去了，它在临走的时候卷起的

4、师：无数的猛虎在怒吼。狮吼最好，更响一点。来，你来。

5、同学们，宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。

6、喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

7、生：“那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同,,如千万,,”

8、《催试官考较戏作》是宋代诗人苏轼创作的一首杂言古诗。

9、本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

10、没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。

11、朗读、背诵古诗《鹿柴》。

12、潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)

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14、(3)感受浓浓亲情。这篇课文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是感受到母女间真真切切的情爱。所以，读课文片段的同时，启发学生回忆自己和亲人在一起时的那种温暖、幸福和快乐，感受亲人的爱。

15、师：这时候突然听到了响声，人们当然是非常的激动的，所以你只要带着这种心情来读，一定能够读好它。我请女生来读。“午后一点左右，”读到句号。女生读。

16、师：看看，有时候看看前面的句子，看看后面的句子也能帮助我们把这些句子怎么样？读好它。咱们把它放到课文里一起读一读，好吗？拿起书，看第第五小节，我们一起来，放在课文里，把这种气势读出来，噢。“午后一点左右”起——生齐读。

17、教师检测字词预习情况。

18、课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

19、(2)引导学生探究课文中的其他知识要点。(难点)

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二、描写钱塘江大潮的优美句子四年级

1、(近义词)大风大浪，惊涛骇浪、波澜壮阔

2、(出处)《文汇报》192：“出海口附近波涛汹涌，风急浪高。”

3、横江西望阻西秦，汉水东连扬子津。

4、不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

5、师：这是字典给你的解释对不对？那么人人在这里喧闹些什么？为什么喧闹？你知道吗？你说。

6、师：我听到了，读得真好。我还想请你再读一遍。

7、小时候，姥姥经常给我讲那古老的传(chuán)(zhuàn)说。

8、笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心)

9、蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。

10、课文一共出现了几次“我和妈妈走月亮”？为什么这样写？

11、《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

12、诗云:“钱塘一望浪波连,顷刻狂澜横眼前;看似平常江水里,蕴藏能量可惊天。”潮头由远而近，飞驰而来，潮头推拥，鸣声如雷，喷珠溅玉，势如万马奔腾。

13、顾兔盈虚端不爽，神龙变化竟何如。须臾落日明江练，东逝滔滔泄尾闾。——［元］钱惟善《八月望日登江楼观潮》

14、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：(B)

15、师：对，他有动感，是吗？像一支庞大的军队在前进。来，你说。

16、(释义)意思是形容波浪又大又急。

17、哪个地方最能吸引你？(板书：宽阔平静)

18、思考：大潮过后还能成为奇观吗？

19、第二段(第2自然段)潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

20、提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

三、描写钱塘江大潮的优美句子天下奇观

1、八月十八潮，壮观天下无。——宋代，苏轼《催试官考较戏作》

2、(2)对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑，情感线还是按老师的设想去落实。说白了，教师在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。

3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

4、(1)交流感受，品读佳句。

5、D.同学们，通过这两节课的学习，相信大家对钱塘江大潮都有了比较深入的认识。放学回家后，请你们把钱塘江大潮的景象讲给家长听。

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7、此刻，观潮的人呢？为什么不写？

8、初闻万马声，渐觉似长城。

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11、漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。——王师道《十七日观潮》

12、师：对，雷雨，雷，猛烈的雷打着的声音也会震耳欲聋的，还想起什么来了？你说。

13、感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

14、每人只能领取一个年级共1份资源

15、３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

16、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

17、明确：本题旨在锻炼学生运用词汇的能力和口头表达能力。应该引导同学们将课堂所学用自己的语言讲述出来，并能有自己的真切感受。

18、双峰遥促，回波奔注，茫茫溅雨飞沙。霜凉剑戈，风生阵马，如闻万鼓齐挝。儿戏笑夫差。谩水犀强弩，一战鱼虾。依旧群龙，怒卷银汉下天涯。

19、让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。

20、教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

四、描写钱塘江大潮的优美句子用修辞手法

1、本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。

2、第一段(第1自然段)：写钱塘江大潮是天下奇观。

3、关注描写：由静态到动态展开对大潮的描写。在潮来之时，作者从声音、样子两个方面重点描述了其景象，词句极具画面感和现场感，借观潮者的热烈反应衬托了大潮的雄伟壮观。

4、是返照入江，满江一片红光，那江面上的点点白帆，在夕阳的辉映下，宛若水中的女神们一齐穿上

5、师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？

6、◆AABB式：浩浩荡荡密密麻麻轰轰烈烈祖祖辈辈

7、读课文，想一想课文写了什么？

8、提()潮()锯()盼()

9、师：当我们面对黄河壶口瀑布那滚滚的浪涛时，我们也可以这样吟诵，“那浪奔腾不息，犹如”——全体学生接读。

10、生：观潮前、观潮时和观潮后。

11、需九上全册精品备课资料

12、是的，如今已经没有了让钱塘狂潮考验弄潮儿的那种古老而独特仪式了，但钱塘大潮却是一如既往，深植于一方土地的文化依然悠远深厚，那些新的弄潮儿依然迎接着生死搏击。

13、本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。

14、阅读：能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

15、()浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

16、示例：白塔内有很多佛像。站在塔顶，公园里的景色尽收眼底。往南走，到了人工湖畔，湖旁的人们三五成群，湖里的水清澈见底，湖中央还有一个小岛，岛上树木郁郁葱葱，在树荫怀抱中的一个凉亭，犹如一只展翅欲飞的白天鹅。春天，人工湖脱下了厚厚的棉衣，春姑娘给它换上嫩绿的新装，湖边的小草探出了头，湖里的小蝌蚪游来游去，你看，那边还有几条黑白相间的金鱼正在嬉戏呢！

17、师：对。潮来前，潮来(师生共同说)时，潮来后，这样的顺序来写他观潮的。来向我们展示钱塘江大潮这种天下奇观的。(板书)好，那么让我们一起来读读课文，啊，我们知道了在这三个部分的内容当中，同学们，作者必定是哪一个部分向我们展示钱塘江大潮最壮美，知道吗？一定在哪里？师

18、引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

19、②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？

20、黄江琴的那首二胡曲《钱塘江》还存在么？

五、描写钱塘江大潮的优美句子(短)

1、读写结合，学有所获

2、关注结构：课文先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前——潮来时——潮来后”的顺序描写了钱塘江大潮。

3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

4、◆ABAC式：人山人海毛手毛脚实话实说毕恭毕敬

5、教师指导学生分自然段朗读，出示课文重点词语，学生圈画出这些词语和相关的句子。

6、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

7、(1)教师引导学生默读课文，边读边想象画面，并圈画出自己喜欢的景象。

8、写作：能把推荐的某个地方介绍清楚。

9、每年农历八月钱塘江涌潮最大，潮头可达数米。农历8月18在钱塘江上检阅水军，以后沿习成节。除农历8月18日前后三天观潮节外，农历每月初与月中皆有大潮可观，并可作一潮三看“追潮游”。

10、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

11、背诵第3～4自然段，摘抄自己喜欢的词句，丰富积累。

12、③理解词义。(课件出示8)

13、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(……)说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)

14、翻译：从横江向西望去，视线为横江的如山白浪所阻，望不到长安。汉江东边与扬子津相连。

15、余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。

16、②声音为什么会越来越大？

17、闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

18、评改要点：(1)语句是否流畅；(2)是否抓住了景物的特点；(3)写作是否有序，条理是否清晰；(4)描写是否生动。

19、师：多高呀！一起来，预备起。

20、(反义词)纹丝不动、一潭死水、春风沂水

六、描写钱塘江大潮的优美句子

1、横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地

2、抄写本课字词和优美句。

3、《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。

4、本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄起多姿的画卷；《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。

5、屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

6、C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

7、教师：听！这是什么声音？你听到了什么？(学生自由说)