一、描写江南水乡美景句子

1、B．“芰荷丛一段秋光淡”一句点出所写的是秋天的景致。

2、眼下四月的季节，这荷塘里也只是“小荷才露尖尖角”，却是观赏锦鲤的好时光，看着鱼儿尽情地欢游，眼前又想到儿时最喜欢去公园喂鱼，我每次都会带上好多饼干面包等吃食，牵着妈妈的手去喂鱼，虞山脚下的湖心亭嬉戏玩耍，记得那湖心亭的地面有好几个圈，只要站在上面跳动，就能听见共鸣的声音，小时候也就稀奇这个，可惜长大了那亭子也因为时光的摧残，现在的共鸣声只留在我们这些长大了的孩童的脑海里了……这些都是多少年前的事情了呀？脸上春风荡漾，仿佛眼前这碧波与江南烟雨重叠了起来。

3、丹青水墨宣，烟雨酿诗篇。古韵幽香婉，石阶思梦甜。水乡景色秀古韵写朦胧思飘云物外情入画图中

4、认识12个生字，会写3个生字，流利地朗读课文，背诵课文。

5、C．“卷香风十里珠帘”描写出江南水乡富裕奢华的场面。

6、重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。

7、学写生字。强调“可”写的时候先写横，再写口，最后写竖钩。先跟随老师书空，注意书写笔顺，再描红注意占格位置，最后书写两遍。

8、宝钗横翠凤，千里香屏梦。

9、以上环节，我重视古诗的识字写字教学，让学生观察说出写好字的关键笔画在田字格中的位置，教师和学生小导师共同来示范书写，师生及时反馈欣赏学生作品。慢慢地，学生也就学会一笔一画书写汉字，这样保证书写质量，培养学生良好的书写习惯。

10、巧用学生喜闻乐见的学习活动贯穿整个课堂

11、晴岚：岚是山林中的雾气，晴天天空中仿佛有烟雾笼罩，故称晴岚。画檐：绘有花纹、图案的屋檐。芰荷：芰是菱的古称。芰荷指菱叶与荷叶。“卷香风”句：“即十里香风卷珠帘。”化用杜牧《赠别》中的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”飐(zhǎn)：风吹物使之颤动杀：用在动词后，表示程度深。

12、请你简要描述“一江烟水照晴岚”一句诗所刻画的景象。

13、教师让学生尝试读出节奏。教师范读，读出节奏，读好五言诗二一二的重音和停顿。学生互相模仿练习，同桌互读，推荐读，指名读。分组齐读，训练学生读出节奏。多种形式激励学生读出节奏，读出感情。课堂上，我采用教师与学生对读；男、女生对读；快慢赛读；轻重赛读；快乐读等多种方式的朗读，让学生通过朗读，融入到情景中，体会古诗朗读的轻缓快慢的节奏，以及感受鱼儿嬉戏的快乐。

14、听课请加入徐子曰学习群6群4382538可直接交流。

15、这首诗读过之后，现在你能描述一下通过这首诗你想象的情景吗？指名2个同学说一下，教师指正引导，不仅有莲，鱼，还有采莲人，如果你是采莲人看到丰收的莲，看到快活的鱼，你的心情是什么样的，高兴的，兴奋的，喜悦的，丰收的。那大家最后再齐读这首诗读出你这样的心情来。会背的同学可以试着背一背。

16、昆曲与中国古典文学审美是相通的，昆曲原名“昆山腔”或简称“昆腔”，是中国古老的戏曲声腔、剧种，清代以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。

17、然后，我引导学生朗读诗句后，找出哪一个词写出了鱼儿的快乐？学生交流，古诗里连用了五个“戏”。换词训练：让学生展开讨论为什么不用“游”而用“戏”？从而让学生体会“戏”能让人觉得鱼儿是多么的欢快呀！这五个“戏”字，写出了鱼儿在荷塘里悠闲自在、逗人可爱的样子。再引导学生读出感情，当看到鱼儿这样欢快，心情怎么样呢？怀着愉悦的心情朗读鱼儿戏游的诗句。

18、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

19、(出处)宋·范成大《忆秦娥·楼阴缺》

20、睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。

二、描写江南水乡的优美句子有哪些?

1、A．咏江南的“咏”是赞美歌颂之意

2、楼阴缺，栏干影卧东厢月。东厢月，一天风露，杏花如雪。隔烟催漏金虬咽。罗帏暗淡灯花结。灯花结，片时春梦，江南天阔。

3、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。感受古诗语言的优美，激励唤醒学生对学习古诗的兴趣。

4、天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草覆寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

5、呜呜呜呜，那还挺累的，我们能不能为小读者提供一点点帮助呢？

6、简析“画船儿”两句的景色描写。(3分)

7、周庄香村祁庄隐于古镇之外的田野，在江南水乡原生态村落里，可闻鸡鸣犬吠，可垂钓可泛舟，更可安静发呆，是心灵的放松与回归。

8、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。

9、情境激趣，揭示课题

10、江南未雪梅花白，忆梅人是江南客。犹记旧相逢，淡烟微月中。玉容长有信，一笑归来近。怀远上楼时，晚云和雁低。

11、小火锅可点菜品很多，可素可荤，选几种自己爱吃的菜品，扔进锅里的是美味，吃进嘴里的是暖暖的诗情画意，是暖，是呵护，是冬日里江南给予游人的柔情之意。

12、基于积累表达提升语文素养

13、欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。

14、“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”，我们熟知那么多《牡丹亭》的诗句，感叹那一句句美好的祈愿，而这样美的诗句因昆曲而令世人熟知。

15、白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

16、小亭初报一枝梅，惹起江南归兴。摇蹼玉溪风景，水漾横斜影。异香直到醉乡中，醉后还因香醒。好是玉容相并，人与花争莹。

17、曲中最能体现诗人对江南情感的词语是(2分)

18、长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

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20、话不多说，来到客栈二楼即见纸做的沙发摆放在厅台处，若不细看，真的是看不出纸箱做的，这些所有纸箱做的沙发都可以使用，坐在此处歇息时，你内心是否忐忑？怕这纸沙发撑不起你的体重？不要怕不要怕，放心坐着，安稳得很。带女儿出行，除了行万里路，读万卷书这个信念。还有一定要让她玩得开心，才是游玩的常态。

三、描写江南水乡美景句子简短

1、江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

2、七绝·水乡春意吊脚飞檐古寺藏，烟涵翠岛水云乡。风帆鹤影尖山笔，倒写蓝天锦绣章。

3、莲叶一大片一大片的连在一起，密密层层的，是多么的茂盛，美丽，这就是莲叶何田田。何—多么，那你能这样来夸一夸这莲叶吗？课件出示：莲叶多么(绿、密、美、多、大)啊！是啊，诗人看到这莲叶也禁不住夸赞起来。

4、前两句使用了对偶的修辞手法，从大处落笔，先描写江上之景，再写两岸人家；接着写水面的芰荷。

5、(出处)宋·王安石《泊船瓜洲》

6、人与景，人景古难全。景若佳时心自快，心远乐处景应妍。休与俗人言。

7、朝与暮，长在楚峰前。寒夜愁金带枕，暮江深闭木兰船。烟浪远相连。

8、一杯太淡君休笑，牛背吾方扣角歌。

9、五绝·水乡秀色(新韵)

10、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

11、别浦高楼曾漫倚，对江南千里。

12、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

13、如今的沈家宅院内有一个对外营业的小店铺，给女儿在这里买了一把油纸伞，江南雨纷纷，撑一把油纸伞，在时光里，走进周庄的过往。

14、云雨已荒凉，江南春草长。

15、1：美睡宜人胜按摩，江南十月气犹和。重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。

16、大家知道这个美丽的地方在哪里吗？不知道，那你们来看(出示地图)，地图上这条蓝蓝的带子就是我国最长的河叫长江，在长江中下游以南的地方是个鱼米之乡，一到夏天，这里的莲花十里飘香，人们都会划着小船去采莲。这个地方就叫江南。

17、悲落叶，叶落绝归期。纵使归来花满树，新枝不是旧时枝。且逐水流迟。

18、A.本曲用到了“一”、“两”、“再三”、“十”等词，具体准确地表现了江南水乡景物的特点，呈现出一幅真实的画面。

19、(出处)唐·李贺《江南弄》

20、背诵古诗，表达美。

四、描写江南水乡的优美短句

1、在没来到香村之前，没看到香村二字的时候，一直听同行的人说香村，于是，我一直认为他们在讲“乡”村。来到后才发现，原来是“乡”是“香”。

2、女儿在沈宅中对合欢桌和有依有靠的椅子比较感兴趣，原来，在大户人家，男主人在家时，厅堂的桌子才能合在一起，若男主人不在家，则这张桌子一分为厅堂左右各放一半。而有依有靠的椅子则是在女厅中看到的，古时候女孩坐的椅子是没有椅背的，喻意没有嫁人，所以有依无靠，而沈万三家女厅的椅子是有靠背的，这说明沈万三家是大户人家，不嫁女，只招婿。

3、窗外的雨伴着凉意侵入房间内，墙上的一幅画、角落里的一束花、石板路下有水流过的声音，雅致低调中透着江南修然娴静。静谧的光阴中，江南冬日之美极具韵味。

4、游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西。九陌未沾泥。

5、我这样引导学生在具体的语言环境中学习生字新词，做到“字不离词、词不离句”。为一年级小学生掌握自主识字的多样方法打下坚实的基础。

6、小桥，流水，人家。你是二月吹面不寒的杨柳风，你是杏花春雨润万物的江南。撑伞走过小桥，望漠漠千户灯，听轻风穿柳，雨音成诗。那诗一般的雨声，从水墨点染的江南画卷中跳脱出，一声声，散作万千琵琶语。

7、青山绿水山水宜人依山傍水湖光山色山清水秀高山流水山环水抱嵩山峻岭碧波荡漾锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺

8、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，认识新部件，能按笔顺规则正确、工整地书写3个生字，感受汉字美。

9、纸箱做的木马、沙发、储物柜、还有，还有纸箱做的能拉着人跑的火车……

10、首先，我带领学生学习第一二行。指名读。我出示课件，让学生观察画面荷花、荷叶。让学生描述荷花、荷叶长得怎样。体会诗人用了“田田”写出了荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常美丽。指导学生反复朗读，边读边想象，眼前出现了一幅怎样的画面。

11、七绝·乌镇水乡雨巷枫桥入画廊，婆娑堤柳淡梳妆。轻舟划破壶中月，梳洗丁香玉面藏。

12、C.“咏江南”用an韵，并一韵到底。

13、水是眼波横，山是眉峰聚。

14、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

15、江南的冬天不似我们想像那般温柔，也有股子烈女般的凌厉之冷，这种冷如刮骨小刀，一点一点刮走你身上的温度和你对江南冬天的轻视。此处万不可轻敌，羽绒服备上懂吗？身为江南人的朋友告诫我们：在东北穿啥来江南穿啥，你就不会被冻哭。

16、调动学生的多种感官参与古诗学习过程，以学生饶有兴趣的看、读、说、诵、背、演等代替教师的讲解，在古诗优美语言的熏陶下唤醒学生的想象，使诗情画意浮现于学生的脑海之中。课堂上要充分体现学生的自主学习、自主感悟和自主交流，让学生在参与体验中，最大限度地发挥学习的主动性和创造性。

17、6：让我用最清晰的线条一一勾勒那蹁跹舞姿的神韵，让我用最淡雅的情致细数那六瓣玲珑的精彩，于万丈红尘里，折叠起朝花夕拾的岁月，赴梦里江南烟雨、醉红尘弱水三千！