一、古文

1、注释：“(如果)不治疗就会更加深入。”

2、归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

3、答：课程共100节，音频教学，现已全部更新完成。报名课程后，点击详情页(目录)，即可学习课程。

4、(出处)《曹刿论战》(作者：左丘明)

5、背好文言文，语文轻松拿高分

6、在这套课程里，我亲子打磨设计了这些特色：

7、违反，背叛；通“返”，返回

8、(背景)北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。

9、不读文言文，你就不会知道，古人的聪明才智其实超乎我们的想象。

10、▲大语文理念讲授古诗文，理解透彻，学习有兴趣

11、例：“不治将益深”是一个假设句。

12、中国在1918年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现当代我们一般将“古文”称为“文言文”；

13、译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是"躬自厚"，对别人多谅解多宽容，是"薄责于人"，这样的话，就不会互相怨恨。

14、《古文观止》是清人吴楚材、吴调侯，于康熙三十三年(1694年)间为学生选编的教材，也是当时读书人的启蒙读物。书名"古文观止"意指文集所收录的文章代表文言文的最高水平，学习文言文至此观止矣。文中收录有：陶渊明、柳宗元、韩愈、欧阳修、苏轼等名家大作，《左传》、《史记》、《战国策》中的经典名篇也被收入其中。

15、今文经指汉初由儒生口传，并用当时流行的隶书记录下来的经籍。古文经指汉代前期从民间征集或孔子故宅壁间所发现的用先秦古籀文字写成的经籍。二者区别：对孔子态度今文经学认为六经皆孔子所作，视孔子为托古改制的“素王”；注重阐发经文的“微言大义”，主张通经致用；以董仲舒、何休等为代表，最重《春秋公羊传》。而古文经学崇奉周公，视孔子为“述而不作，信而好古”的先师；偏重训诂，与现实政治问题联系较弱；以刘歆、贾逵等为代表，最重《周礼》。经典顺序今古文经学视经典的学习顺序的不同，源于两派对于孔子的定位不同。今文经学视孔子为教育家、思想家，所以将五经顺序定为《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春

16、(背景)本文是韩愈写给他的学生李蟠的，论述了教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则。此文抨击当时士大夫阶层"位卑则足羞，官盛则近谀"的心理，倡导从师而学的风气。

17、如此佳况，忽落梦境矣。

18、中国在1918年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将“古文”称为“文言文”。

19、《六国论》选自《嘉佑集》卷三。这是苏洵所写的《权书》中的一篇，《权书》共10篇，都是史论的性质。苏洵写这篇文章并不是单纯地评论古代的历史事件，而是借古讽今，警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。

20、(背景)元熙二年(公元420年)六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害了晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。

二、古文运动

1、想了解一件事物，通常是从它的概念着手的。所以，在讨论为什么要学习文言文之前，我们要先对文言文这个名词有一定的认知。

2、(评价)《兰亭集序》其文情致高旷，笔情绝俗，读来，如亲临盛会。

3、4大板块，380天精心打磨

4、让孩子爱上文言文，在小学记忆的黄金期完成大部分中学文言文的学习，掌握小升初、中考、高考的先机！

5、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存师之所存也。

6、古文里危是不是高的意思：是高的意思。古文中危有哪些意思：(1)高.《蜀道难》：乎高哉!蜀道之难,难于上青天”。(2)危险；危急.《谏太宗十思疏》：“不念居安思危,戒奢以俭”。(3)危害；使处于危险的境地.《齐桓晋文之事》：“抑王兴甲兵,士臣,构怨于诸侯”。(4)危弱.《陈情表》：“人命危浅,朝不虑夕”。(5)端正；正直.《陶侃》：“侃性聪敏恭勤,终日敛而膝危坐”。

7、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

8、听见古人生活的气息

9、最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

10、不读文言文，不熟悉传统与文化，我们拿什么来传给下一代，拿什么让我们的民族推陈出新，屹立在世界的东方？

11、每个人都希望自己可以变得更好。为了达到这个目的，我们不断进行各种尝试。

12、译：自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……)，就不要把它强加到别人身上去。

13、我们总以为岁月静好，是人生最美的模样，殊不知，人生孤独，才是常态。当我们开始明白了世事无常，人生本荒芜，就更加倍珍惜当下的人和事。山水，能治愈人，“和其光，同其尘”，清者自清，浊者自浊，学会独享孤独，不必愤世嫉俗。

14、深耕古典诗词和少儿心理领域20年，主创过十几个少儿节目：

15、现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

16、例：“然则……”：换成“既然这样,那么……”;“何以………?”换成“根据什么……”.

17、经典+生活化的“组合型”阅读

18、译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。

19、文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法成为“古文”。

20、时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

三、古文名篇

1、班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！”

2、我这里要说的是宋词大家苏轼，正值夏季，绿荫遍野，新荷横塘，花丛蝶忙，夏日之美，对于苏轼来说，是个作词吟诗的好时节，让我们一起来苏轼的诗词中，欣赏夏日之美吧！

3、加入故事翻译，让孩子了解整个故事内容；

4、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

5、课程开创性采用了配乐剧＋文史故事＋问题引导式对话的教学方式，让文言文的学习，从此妙趣横生。

6、“死生亦大矣”，古往今来，除了生死之外，其他都是小事。正如金圣叹《天下才子必读书》中写道：“此文一意反复生死之事甚疾，现前好景可念，更不许顺口说有妙理妙语，真古今第一情种也。”

7、同样是不赞同某人的看法，可以直接说“不然”，也可以说“不然，事情不是这样的”。换成“不以为然”，就只能说“XXX不以为然”，或者“XXX心中不以为然”。

8、(背景)陶渊明自号"五柳先生"，是东晋田园派创始人。《五柳先生传》文中表明其三大志趣，一是读书，二是饮酒，三是写文章，塑造了一个真实的自我，表现了卓然不群的高尚品格，透露出强烈的人格个性之美。

9、与会的人士都有诗作，事后把这些诗篇汇编成集，《兰亭集序》就是王羲之为这个诗集所写的序言。

10、在初中，古文占比达到51%；高中，古文占比达到49%，并且多数要求背诵。

11、当看到大海时，你一定不会只想说：“大海啊，你全是水！”那么你可以说“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。

12、天朗，气清，风和畅，文章开篇，尽是视听欢愉，读来，如亲临盛会，畅快自得之意得到满足，随之而来的是对生命的感慨。

13、晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

14、任何时候，不要轻言放弃，当进入死胡同的时候，不妨换一个思路，说不定问题就迎刃而解了。

15、(出处)《报任安书》(作者：司马迁)

16、晏子是齐国人，身材短小，口才出众。他出使楚国时，楚王几次羞辱晏子，都被晏子巧妙的回击，楚王落得个自取其辱。

17、不过，文言文的节奏和韵律毕竟不同于古诗背诵，我在之前总结的快板背诗技巧上加入节拍韵律，将每篇文言文按照正确断句，配上节奏，加入配乐，用节拍诵读的方式来学习文言文。

18、译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以"我"为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。

19、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

20、译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。

四、古文翻译

1、说到部编版教材，大家一定不会陌生。从小学到初中再到高中，部编版教材的古诗文明显增多了不少。不仅如此，越来越多的学校开始尝试制作自己的校本教材，其中包括很多课外的古诗文。这就意味着，孩子学习古诗文的时间大大增加。

2、注释：“(秦)有吞并天下,统一四海的雄心。”

3、搞清楚这一点后，我们再来看一看，为什么要学习文言文？

4、2)所选文章均是教材上必讲的内容，有助于帮助孩子打好文言文基础。

5、一会儿；间隙；间或；离间；秘密地，悄悄地；参与

6、改变，更换；另，再；更加

7、多，众多；普通；众人；军队

8、所以，想象一下，当孩子在家里学习，拿着自己不懂的文言文来问你，你难道可以坦然地告诉他们，自己不会吗？

9、本课程为虚拟内容服务，一经购买成功，则不支持退订、转让，请您谅解。

10、表达；达到，到达；招致，招引；致使；兴致

11、初学刘禹锡的这篇《陋室铭》时，印象较为深刻的是老师讲解的其文字精炼清丽，对偶排比，句式整齐富有变化，以及作者的不与世俗同流合污的高尚节操，值得学习。

12、自学生时代起，我们就开始学习古代文言文，又称古文。

13、藩年尝闲处一室，而庭宇芜岁。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。

14、不同；怪异的，特殊的；感到奇怪

15、接着叫上家语一起学习，没想到她真的听得入了迷，天天拉着我要听文言文，还要和我玩成语接龙。

16、例：“夫战,勇气也。”

17、这样一来，就好像给每篇文言文谱上了曲子，背起来像唱一首首节奏明快的歌儿，当然背得快，记得牢。

18、译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是"成人之恶，不成人之美"。

19、对于所有人来说，健康的身体是成功的本钱。

20、比如很多人会以为“悬梁刺股”中的“股”指的是臀部，但如果你看过《口技》这篇文言文，读过里面“两股战战，几欲先走”这一句，你就会知道“股”其实是大腿的意思。

五、古文明四大古国

1、文言文中的有些句子,为了增强气势,故意实用繁笔,在翻译时应将其意思凝缩。

2、“血泪这个东西，自己吃着也恶心，讲给别人听也有些不合时宜”，每一个人都是独特的，也没有人可以真正地了解另一个人，可见，孤独并不在于身边有没有人陪伴，而在于有没有心灵的知音。

3、中小学生必读名著、必背古诗词

4、这雨落个不停，落得人的情绪低到了极点。路上又全是泥泞，不能前往书局相见，只能写信问好了，想必你的身体和精神，一定都很佳胜。我的手指痛得厉害，如今执笔写字都感困难，恐怕会要成为残废。难道是老天爷怜惜我写字写得太苦，想用这个办法让我休息吗？真是闷得受不了啊！

5、增补能使语义明了的关联词；

6、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

7、(背景)《岳阳楼记》是范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，为重修岳阳楼所写。文章超越了单纯写山水楼观的狭境，表现出虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志。

8、在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”(口语)面语言”(书面语)来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。

9、所以，文言文不止要学，还非学不可。

10、私下，秘密地；自己的；偏爱

11、(感悟)不论你是领导还是员工，勤奋，永远是成功的不二法门。

12、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

13、古文运动提倡古文。古文运动是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。因涉及文学的思想内容，所以兼有思想运动和社会运动的性质。古文这一概念由韩愈最先提出。他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了两汉文章的传统，所以称古文。韩愈提倡古文，目的在于恢复古代的儒学道统，将改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，进一步强调要以文明道。除唐代的韩愈、柳宗元外，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人也是其中的代表。

14、人身上的文化气质，是最藏不住的

15、换，换取；改变，更改；平坦，平易

16、却依旧觉得我的想法缺少了些什么。

17、阅读能让孩子是孩子练习口才、提升修养的最佳方法，而听故事则是让孩子爱上阅读的最佳途径。

18、(大意)道路平坦距离又近地方，前来游览的人便多；道路艰险而又偏远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远、少有人至的地方，所以，没有意志的人是不能到达的。有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的物件来辅助，也不能到达。

19、物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋。

20、加入提问引导，引起小孩子的好奇心；

六、古文

1、文言是以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言，也包括后来历代作家仿古作品中的语言。使用这种语言写成的文章，就叫做文言文。

2、文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、

3、有了这套方法，女儿在4岁时就能背诵上百首文言文了。

4、拉；招引，招来；带领；延请，引见

5、..................................

6、译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语"当仁不让"。

7、二是老师讲得好，孩子愿意听下去。

8、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

9、大语文课程体系开创者窦昕及其教研团队依据教材内容和学生认知规律与反馈，打造了课程《窦神来了：经典文言文精讲》，让更多的孩子不再惧怕文言文，学好文言文，爱上语文。

10、则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

11、不瞒你说，我的女儿之前也是这样。

12、唐诗宋词古诗词唐诗宋词查询，古诗词分享！

13、绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦

14、古文，是与骈体文相比而言的，指的是先秦和汉朝时期的散文。古文这个概念是唐代的韩愈提出来的，他与同时期的柳宗元也是古文运动的倡导者。继韩柳之后，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，都是古文运动的代表，他们被后世合称为“唐宋八大家”。

15、我这才意识到，文言文年代久远，内容生硬，如果不理解其中含义，想要记下来肯定很难。

16、呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

17、文言文主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语，春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用；

18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》

19、晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”

20、士兵；差役；死；终于；通“猝“，突然，仓猝

1、(译文)自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。

2、不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。