一、师说说课稿板书设计

1、学了课文，那么最美好的礼物到底指什么呢？

2、《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例，下节课简单陈述。

3、知识与技能目标：学习生字，流利、有感情的读课文

4、喻黎晓：小学英语《areyoumymum》

5、美术试讲|高频篇目《绘画的多元化》音频示范+教案+试讲稿！

6、评委点评：优点：教学过程思路清晰，重点明确，阅读教学中的提示语的设计是亮点。

7、其中人生观的考查主题也可以往教育观引申，如“人生挫折”主题可以写渴望成为一名教师路上的挫折，也可以写针对学生的挫折教育;“成长”主题可以写新教师的专业化成长。可见，综合素质写作主题与教育观密不可分，要懂得灵活地把教育理论的内容运用到写作中，找准写作材料的意图，抓住材料表达的核心观点，明确立意。

8、将教育观与写作相结合

9、资格证试讲|《维伦多夫的裸女》试讲稿！

10、试问特级教师的成长，不也是一步一个脚印走过来的！再者学校里对青年教师的培养，不会放任不管，会派教学经验丰富的老师，去帮助指导青年老师们在教育中遇到的各种问题！好的学校有传帮带的优良传统！

11、教材将本文安排在第三单元最后，即安排在《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》之后，并且处理成自读课文。我想，当成自读课文应该基于以下几点原因：文言字词、句式等知识有了初中和高中必修三的积累，应该有了一定的阅读理解能力，此为一；本单元前三篇均为论述性文章，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，此为二。以上两点，成为自读的前提和基础。本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。

12、再如与教育有关的名言：

13、下面再分别介绍每块内容：

14、说课的板书设计是说出来的，不是写出来的。一般都说不到这一步骤就好了，不用担心。要是说的话，可以说说板书的内容、形式和结构关系等。

15、以“三人行，必有我师焉”为首句，通过今日所学的感受，写一段论述性的启示。

16、保罗：这孩子对这辆车爱不释手，一定也想拥有一辆。

17、感悟收获：比赛中，说语速停顿的把握，姿态不够从容等等，要提高的地方还有很多。感谢师傅的耐心指导，感谢办公室老师的相互帮助！

18、学生是学习的主体，良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的情况。通过初中的学习，学生已经有了一定的阅读文言文的基础，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。因此教师在教学时要注意在学生自主学习的情况下进行引导和点拨，从而提高学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。

19、点击上方蓝字,关注我们吧

20、(1)在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？

二、师说说课稿一等奖

1、要根据自己的需求适当删减或增加哦~

2、写一篇劝学的小议论文，注意运用比喻论证。(为下节课做准备)

3、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词,学习掌握常见的文言句式。

4、开篇直书“古之学者必有师”，突兀而起，已见出奇；中间批判不良风气三小段，各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端，段与段问，没有任何承转过渡，兀然峭立，直起直落，了不相涉。这种转接发端，最为韩愈所长，读来自觉具有一种雄直峭兀之势。

5、资格证试讲|《篆刻—阴纹、阳文》试讲稿！

6、语文的教学中，要求“以读促悟”，苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”因此我会指导学生正确的诵读课文，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文，然后让回答以下问题:

7、感悟收获：第一次参加说课，语气、语速、语调没有波澜，平铺直叙，缺乏语言美，需要我不断提高。

8、结束语:尊敬的评委老师，以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听。

9、基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点为理解文意，积累文言文知识，难点为把握全文的论证方法，树立谦虚好学、尊师重道的思想。

10、引入问题教学法，设置问题：“父亲为什么心里很矛盾？”

11、组织学生讨论以下问题(小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流)

12、难点：文章里的比喻的含义和内在的联系

13、找出文中中心句，并说说你的理解。

14、美术试讲|高频篇目《营造艺术的情趣和意境》音频示范+教案+试讲稿！

15、美术说课|17学员《神态各异的人物形象》音频示范+教案+说课稿！

16、小男孩儿对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，更多的是给弟弟鼓起生活的勇气，要他相信：“只要有我，你就会幸福。”

17、黄奕雄老师与中心校区老师赴香港东郊公园徒步考察

18、要求用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。

19、秉承“爱与尊重”的教育理念关爱每位学生的健康成长，在坚持“没有最好，只有更好”的信念中努力做更好的自己。

20、美术试讲|高频篇目《有人脸的器物》音频示范+教案+试讲稿！

三、师说说课稿获奖说课稿

1、本人从教约30年！还从未看见有哪个青年教师站不稳讲台的，那是站得相当巴适！(赞)(赞)(赞)

2、美术说课|高频篇目《草丛中》音频示范+教案+说课稿！

3、资格证试讲|《用电脑画画》试讲稿！

4、新教材编写分析：新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

5、《师说》一文的教材地位：《师说》是韩愈的代表作之是他三十五岁时在长安任国子博士时写的，这是一篇抨击时弊,宣扬师道的著名论文，是韩愈议论文中的典范作品。文章批评了当时不重视师道的不良风气,以娴熟的艺术技巧,运用正反对比的手法,有力地揭示出士大夫阶层的愚顽与可笑。灵活自然的叙述和议论，将“从师之道”的几个重要原则问题阐述得极为深刻，令人信服。

6、而对于学生，我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。

7、陈思嘉：初中英语《visitingshanghai》

8、美术试讲|高频篇目《绣在衣服上的故事》音频示范+教案+试讲稿！

9、再读感悟，细品研读

10、B、保罗第二次“猜错”：

11、蔡榕榕：小学英语《MayIhaveapie》

12、对于这三个问题我会让进行小组内的合作探究，学生如有不当之处，我再进行适当的点拨。最后得出作者是给一个叫李蟠的学生写的，因为李他好古文，六艺经传皆通习之、不拘于时、能行古道。作者在写这篇文章时，他通过介绍不同的对象以及他们对待从师学习的态度和最后导致的结果，分三组正反对比，来批判了当时社会“耻学于师”的不良风气，论证了从师学习的重要性。此环节使学生深切体会到作者对古人从师之道赞扬，对“耻学于师的社会风气”的无情批判，也为作者非凡的斗争勇气和正直的品行所倾倒。

13、知识与技能：正确翻译课文，掌握重点文言实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊的文言句式。

14、中学一级教师，从教十年业务熟练、勤恳敬业，能够将学科知识化繁为简、由浅入深、娓娓道来，课堂风趣亦庄亦谐，为学生答疑解惑、指引领航，获(郑州市)市级骨干教师、市级师德先进个人、市级优质课二等奖、市级教科研成果一等奖等荣誉。

15、最后，说说板书设计，这个板书设计简洁明了、一目了然，点明了文章的中心思想，是为教学重点的突出服务的。

16、感悟收获：通过这次说课比赛，在前辈教师的细心指导培训中，和其他新老师身上，我也学到很多，让我看到前进的方向，也明白如何更好的前进。

17、感悟收获：相较于语文科组的老师们，由于专业功底的原因，她们的语言表现能力更为丰富，我觉得自己在提升语言表达能力的这个方面，仍有很长的一条路要走，要去钻研。

18、感悟收获：回首准备的过程，最大的感悟是，每一天都是不断学习的过程。从选题、备课、修改、试炼、研磨，从对说课一无所知到最终站上比赛的讲台，看见了自己的成长，也看见了自己的不足。正如罗宜填老师所说，说课时应展示多个时态的自己，以后说课时，我可以多展示上课时态的自己。感谢一路上给予自己教导和帮助的老师，不忘初心，继续前行。

19、保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受真的更令人快乐”。小男孩儿的哪些言行保罗震撼？(这道题目的是让学生研读保罗两次猜错小男孩想法的段落，引导小男孩的品格。)

20、资格证试讲|《美国总统山试讲稿》试讲稿！

四、师说板书设计一等奖板书

1、课文最后，运用朗读体会法，让学生再次朗读体会第一自然段和最后一自然段，突出道德与诚信的重要性。可以让学生通过小组交流的形式说一说对：“为什么诚实、信用是人生的一大笔财富？”这句话的体会，简要说明这句话的现实意义，同时学生会明白首尾呼应的手法。

2、理解文中20多个比喻句的内在含义。

3、知识与能力的目标：

4、问题导入，设置悬疑

5、此环节以学生感兴趣的《百家讲坛》为媒介,引用著名文学家苏轼对作者的评价，可以拉近学生与作者的距离，同时，也可以更多地了解到作者及相关知识，从而有效、自然、快速地导入新课的教学。

6、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。

7、本篇课文语言朴实，表达生动，因此我认为教学重点是了解人物性格的特点，以及理解父亲的心理矛盾。

8、美术试讲|高频篇目《草丛中》音频示范+教案+试讲稿！

9、资格证试讲|《网页设计》试讲稿！

10、感悟收获：比赛对我敲响了警钟，在教学上应该更努力地去钻研，从而不断提高自己的业务能力。

11、资格证试讲|《中国画的梅花》试讲稿！

12、积累与教育有关的名人、名事、名言

13、美术试讲|高频篇目《用画笔触摸细节》音频示范+教案+试讲稿！

14、感悟收获：比赛中每位老师都展示了自己最精彩的一面，通过聆听他们的说课我也学到了很多东西，也发现了自身存在的不足。这次说课比赛的体会与收获我都会认真地记录了下来，激励自我，快速成长。

15、教法：①点拨法，所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是长句的断句朗读，重点虚、实词的理解，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

16、为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，突破难点，我将板书设计如下……

17、体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面真善美的渴求，并受到感染。

18、美术试讲|高频篇目《雕塑之美》音频示范+教案+试讲稿！

19、感悟收获：动作讲解。在示范动作时尽量让自己参与进去，边讲解边示范，让听众更有带入感。

20、为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。

五、《师说》说课稿10分钟

1、感悟收获：既是一次磨炼，也是一次成长。深刻体会到“没有最好，只有更好”。

2、医、师、工——士大夫“智不能及”

3、本单元的主题是帮助学生拓宽眼界，明辨是非，提高道德水平，陶冶高尚情操，领悟人生意义与社会价值。本课作为本单元的开端，就是让学生树立良好的道德感和责任感，培养诚信意识，提高道德水平。

4、岩石、风化壳和土壤标本

5、如，2013上半年(幼儿)“成长”话题，若写教师的专业化成长，可结合教育理论中关于教师专业发展的方法来提取分论点。教师专业发展方法有：终身学习;教育反思;教育研究。可直接作为三个分论点。

6、美术试讲|高频篇目《神态各异的人物形象》音频示范+教案+试讲稿！

7、校区地理科组十分重视与中心校区之间的教学交流与互动。根据集团的统一安排，东校区青年教师每周到中心校区参与集体备课和听课，向中心校区的导师、师傅们请教，提升东校区的教学工作。此外，东校区地理科组经常邀请市地理教研员刘筱清老师和中心校区骨干教师周言珍老师、周晨虹老师到东校区进行教学指导，在听取青年教师公开课后进行研讨和指导，促进青年教师的成长和地理科组的发展。

8、一读掌握句读，结合课前预习；

9、参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生自己获取知识的能力。

10、说教学目标、重点、难点

11、感悟收获：语言要凝练概括，气势磅礴有力，声音抑扬顿挫，情感丰富，极具感染力，这种语言，学生喜欢，听起来是一种享受，是我最想改进最想突破的地方。

12、资格证试讲|《篆刻——刀法》试讲稿！

13、美术说课|高频篇目《绣在衣服上的故事》音频示范+教案+说课稿！

14、资格证试讲|《手工书设计》试讲稿！

15、接着就是要去准备面试了，在后面的人可以多准备一会儿。个人展示的时间不需要太长，其实就是自导自演，很尴尬。但是一定不可以笑场，要面带微笑，自信、大方，一定要有提问、讨论、板书的环节，板书一定要工整，如果不会写粉笔字的话，可以提前找些地方练一下。个人展示完以后，老师会根据你的展示过程问一些问题，这个时候是交流的过程，回答一定要有自己的想法，告诉面试的老师为什么会按照这个思路讲题。如果和面试老师产生了分歧，一定要谦虚。

16、拓展提升、自主生成

17、进入高中阶段要重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。

18、直接导入、复习导入、直观导入、问题导入

19、资格证试讲|《应县木塔》试讲稿！

20、教师为主导,学生为主体,研究性学习为主线．强调三个对话，学生与文本，教师与学生，学生与学生．使课堂真正成为学堂，成为培养创新意识和创新精神的摇篮.

六、师说说课稿板书设计

1、美术说课|高频篇目《以形写神》音频示范+教案+说课稿！

2、本文语言锤炼精深，许多语句千年不衰。从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学。

3、第一小题，课文的写作特点。考生在回答这个小问主要是可以从课文中用了哪些修辞手法(如比喻、拟人、对比、排比、对偶)、写作特点(如托物言志、借景抒情)、写作顺序(如时间顺序、空间顺序)、文章结构(如总分总、总分)等方面考虑，然后再结合“生动形象地描绘了…抒发了作者…的感情”等这样的句型串起来

4、三读提出疑难问题，重点实词、虚词点拨讲析；给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生试译难句，教师点拨指正。

5、(1)默读找出“父亲不高兴”的相关语句，体会使用的妙处。

6、作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？运用了什么论证手法？

7、美术试讲|17学员《用画笔触摸细节》音频示范+教案+试讲稿！

8、感悟收获：通过亲身经历与观摩其他老师的说课，我收获良多。提炼与突破重难点的方法、设计简洁大气PPT的技巧、表达自己教学思路的方法等是我的优势。但对比其他老师的说课，我也发现了自己的一些不足，例如说课时表现力和表现形式可能还不够丰富、肢体语言设计还不够到位、板书设计还不够美观等等。感谢学校给了我们新教师这样一个宝贵的学习与交流机会。

9、感悟收获：这是我第一次参加说课比赛，比较紧张，存在着很多不足。让我收获了很多，也给自己得到了一次宝贵的经验。希望以后多加努力，做得更好!

10、感悟收获：说课大赛准备的过程非常重要，收获了很多，对说课有了一个清晰的认识，知道了何为说课，要说什么。准备还不够充分，临场发挥还不够自如！

11、美术说课|高频篇目《色彩与生活》音频示范+教案+说课稿！

12、教学设计方案,内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结(含板书设计)、自主性教学评价(教学反思)

13、评委点评：西江月•曾宁：小宁玲珑剔透，表达文静聪明。说课设计样样好，更有自信微笑。莫满赛果不错，还须发展创新。教学漫步靠辛勤，赛后仍须努力。

14、美术说课|高频篇目《珍爱国宝—古代青铜艺术》音频示范+教案+说课稿！

15、评委点评：忆秦娥•欧柔：真可爱，葡萄维舞真唯美。真唯美，奇妙之旅，醉人不醒。说课设计层次明，舞蹈律动真轻快。真轻快，辛勤练舞，才能不败。

16、③合作探究法，能较好的活跃课堂氛围，营造良好学习气氛，调动和培养学生自主学习的能力。

17、如：2013下半年(中小幼)主题是学高与身正;

18、(1)知识与技能：①通过自学，掌握文中重要实词，虚词的意义和用法。实词有“师”“传”“从”“道”、虚词有“之”“其”“而”“乎”“所以”。能够区别古今异义词语，把握文言特殊句式。②掌握本文正反对比的论证方法，提高文言文的朗读能力，培养文言文的记诵能力。

19、美术试讲|高频篇目《色彩与生活》音频示范+教案+试讲稿！

20、根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：

1、评委点评：教学设计富有时代感，时空上连接了过去和未来，联系时事和政治，渗透教学中，整节课的设计，逻辑流畅一气呵成。

2、先写本堂课要讲的主题，用美术字写，然后运用各种小括号，把每个版块的主题按主次大小分写在各种括号之中，最后用大括号做总结，再接下来，就是详细的把版块中的各个分类写出来，最后，画一幅本堂课要画的内容，边画边做讲解

3、这节课以阅读为基础，以研究性学习为主线，以五步阅读法为实践模式，是一节实施新课程理念的古文课。

4、情感态度与价值观：了解韩愈论述的从师之道的思想内涵，树立谦虚好学、尊师重道的思想。

5、“良好的开端是成功的一半”，良好的导入能够开启学生的心扉。接下来，我将说一下导入。

6、品味“中彩”，感受“诚信”

7、美术说课|高频篇目《绘画的多元化》音频示范+教案+说课稿！

8、二读疏通文意，初步感知教材；

9、感悟收获：说课虽然真正展示的只有十分钟，整个打磨的过程说不辛苦是假的，但是学到的东西却是远远大于辛苦的。

10、高一五两班基础不同，语文水平差别较大。虽然经过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等，尤其高一五班。针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。

11、导语设计：为了提高教师的社会地位，我国于1985年正式确立教师节，以此引导社会各界人士表达对教师的感谢与尊重，相信同学们从小学到高中一定积累了不少赞美老师的名言警句，今天我们就来夸一夸我们的老师吧！

12、学习的作用：弥补不足。

13、美术说课|高频篇目《雕塑之美》音频示范+教案+说课稿！

14、此次说课比赛，既体现了我校对青年教师快速成长、培训的力度，也是对我校青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！

15、美术说课|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+说课稿！

16、郑丽，2019年9月入职深圳市高级中学(集团)东校区，曾在湖北省级示范名校从事高中地理教学14载。工作期间连续多次担任高三实验班地理教师兼地理教研组长，有较丰富的高中地理教学经验及高考备考经验。曾荣获湖北省高中地理优质课竞赛二等奖、孝感市优秀课件制作一等奖、孝感市高考模拟试题优秀试题命制一等奖、湖北好课堂视频录制课孝感市一等奖等。参与湖北省教育科学重点课题——普通高中高效课堂导学案分层开发与应用研究、试卷讲评课等研究工作并出色完成任务。曾被评为湖北省地理奥赛优秀指导教师和孝感市优秀教师。

17、本环节设置这个问题的目的是为了引导学生从文章对当时社会的现实意义及长远影响来思考问题。学生在展开思维，拓展想象空间的同时，可以对文章“从师学习的观点”意义有更深的理解。

18、引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的，但是这100元是他捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受？通过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛盾，很纠结。另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因。

19、评委点评：菩萨蛮•张月：说课设计有创意，言语表述真清晰。1米有多长，教学有明理。赛后莫放松，天天要用功。