一、古诗二首村居的诗意

1、()，表现了儿童的()；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是()。

2、墙壁睡觉栽树以后等待树木

3、点击上方蓝色文字关注我们吧~

4、这首诗表达了作者对(什么季节)来临时的喜悦和赞美。

5、(1)会认字5个，会写字3个。

6、丝(丝巾丝瓜)剪(剪刀剪破)

7、《村居》说的是春天里发生的事

8、(3)判断下列说法的正误。

9、“村”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。

10、边读边想象画面有助于理解诗意。家长根据孩子的理解情况，点拨、引导孩子联系生活，想象画面，丰富对诗歌的理解、体悟，用自己的话说说诗句描述的春天美景，帮助孩子对古诗形成整体的、形象的感知。

11、我们常常说“小家碧玉”

12、(这个水部张十八是杜甫的超级粉丝，他把杜甫的诗一首一首写在纸上，然后把纸烧了，烧完的纸灰拌上蜂蜜，每天吃三匙，期望自己能够写出和杜甫一样好的诗。他最出名的金句当属：还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时)

13、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

14、化妆(zhuāng)喝醉(zuì)

15、写字课时间在正式生字本上完成本课生字，按照以前的生字格式不变。

16、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

17、这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。

18、农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。

19、朗读古诗，想象画面，体悟美好

20、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

二、古诗二首村居诗意解释

1、《咏柳》、《春日》是两首古诗，前者是唐代诗人贺知章所作，后者出自南宋诗人朱熹之手。这两首诗都描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶；《春日》是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦。

2、第十五课《葡萄沟》，第十六课《坐井观天》

3、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。

4、本课要求认识11个生字，首先要准确认读这些字的字音，注意“莺、咏、妆”都是后鼻韵母，“醉、丝、裁”均为平舌音。

5、因为春风和秋风都很有特点

6、“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

7、现在添加更有免费领取口算练习册的活动哦

8、bìlǜhuàzhuānɡjiǎndāo

9、①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。()

10、一树：满树。一：满，全。

11、急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。

12、④“柳”：诗句中的“杨柳”就是柳树，借助插图，可以帮助孩子组词：柳条、柳枝、柳叶。

13、下面我们就来聊聊这几个关键词

14、杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。

15、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

16、古诗学习应该将朗读作为学习的主要任务和手段。学习时，可以孩子自读、家长范读、对读、配上音乐诵读等等，在反复诵读中感受古诗独特的韵味，感受诗人愉悦的心情，感受春天的美好。

17、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

18、指导有感情朗读诗句，高高的柳树好像全是用碧玉装扮成的，读出柳树碧绿碧绿，且绿得发亮的感觉。

19、小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中.村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝

20、绦：用丝编成的绳带，本文中指像丝绦般的柳丝。

三、古诗二首村居的诗意里的笔画

1、要初步感受古诗的节奏和韵味。能模仿家长读出停顿和节奏。初步感知《村居》中的“天”、“烟”、“鸢”和《咏柳》中的“高”、“绦”、“刀”，是古诗的押韵，能注意语气和重音，尝试读出古诗的韵味儿来。

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

3、绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

4、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

5、诗的前两行描绘了诗人看到的柳树长满嫩绿的新叶的景色，指导孩子有感情朗读二行诗句。鼓励孩子用自己的语言描述诗意，读出柳树的美。

6、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

7、学习《村居》第二行，通过说一说，演一演，读一读，感受杨柳的美与温柔。围绕“醉”字展开想象，引导孩子了解“春烟”指春天水泽、草木间蒸发的雾气。那么，杨柳为什么会“醉”在这烟雾缭绕的春光中呢?是喝醉了酒吗?鼓励孩子用自己的语言描述诗中的美景：早春二月，小草悄悄地长出嫩绿的、尖尖的芽儿，黄莺在天空中自由自在地飞翔，还唱着欢乐的歌儿;岸边的杨柳，在春风的吹拂下温柔地抚摸着堤岸。有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，杨柳怎能不陶醉在这如诗如画，如烟如雾的春光中呢?

8、草长／鸟飞／二月天，？tiān

9、“诗”，“讠”写得小一些，为旁边的“寺”让出空间;右上为“土”，第二横最长，盖住下面的“寸”。

10、他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上天

11、认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

12、和爸爸妈妈一起朗诵一下

13、柳树在冬天的时候是这个样子

14、请同学们先把诗读两遍，注意读准字音。

15、第二遍，读出节奏美，韵律美。

16、这个碧玉其实是汉朝一个美女的名字

17、丝(sī)绦裁(cái)剪

18、由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州(今江西上饶市)闲居达二十年之久。作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。

19、茅檐低小，溪上青青草。

20、多音字：长扫清生字障碍。

四、古诗二首村居的解析

1、因为孩子们的欢乐让春天更将美丽

2、②《村居》中“醉”是说诗人喝醉了酒看到的景象。()

3、请同学们认真观看录制的视频，并做好笔记哦！(小提示：老师会在群里抽查笔记呢！)

4、(2)朗读、背诵古诗。

5、(2)“东风”指的是()

6、下片集中写这一农户的三个儿子，比较全面地反映了当时农村生活的各个方面，画面在继续扩展。整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。诗人着力于“小儿“的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。“溪头卧剥莲蓬“形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。对此，词人感到由衷的欢喜

7、十九课《大禹治水》，二十课《朱德的扁担》

8、学习《村居》第四行，说说从诗句中仿佛看到了怎样的景象。家长指导：“归来早”就是早早地回到了家;“纸鸢”就是“风筝”，相传它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。指导孩子读出诗人所表达的愉悦之情。

9、或者冰天雪地单调的白茫茫

10、(同学们在课余时间可以再跟着范读多读几遍吆！)

11、tóng童儿童童年童话

12、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

13、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

14、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

15、村居：在乡村里居住时见到的景象。

16、读会认字：带拼音读，每个字读三遍，组两个词。

17、是指村居，草长莺飞二月天这首吗？诗意就是把这首诗的意思解释一下。我自己概括一下，已是二月草长莺飞的时节，杨柳轻抚堤岸，水汽氤氲，轻烟缭绕，醉人春光。孩童们早早放了学归来，就急忙趁着东风放飞纸鸢。

18、第八课《曹冲称象》，第九课《玲玲的画》

19、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

20、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)

五、古诗二首村居的诗意怎么画

1、(2)柳树赞美柳树赞美春天无限创造力

2、这是第一课时要认识的5个生字：

3、立即进入丫丫语文全部资源内容

4、童(童年儿童)绿(碧绿绿色)

5、“绿”左边为绞丝旁，第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔;右边为“录”字。

6、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

7、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

8、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美

9、《村居》这首诗描绘的是(谁)居住在(哪里)时看到的(什么)和(谁干什么)的情景。

10、号称"吹面不寒杨柳风"

11、背诵课文两首诗，做下面题目。

12、绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

13、通过反复有感情的朗读古诗，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。

14、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

15、过分水岭的意思是：溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。

16、(作者)高鼎(朝代)清

17、就把春天最有代表性的事物都囊括了

18、这时就好像一副色彩明快的图画

19、柳树和桃花几乎都成了春天的代名词

20、古诗(shī)村(cūn)居化妆(zhuāng)