一、互文手法的诗句

1、是谐音双关：“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。

2、主人下马客在船。这里的“主人”及“客”为互文。“下马”和“在船”并不分属于“主人”和“客”,其实从《琵琶行》诗后面的内容也可以看出,“主人”与“客”都上了船,“主人”还要在船上尽一回地主之谊“举酒”送客,况且随后他还“移船”邀请了琵琶女“添酒回灯重开宴”。倘若将主客两者割裂开来孤立地理解,那就是胶柱鼓瑟,根本背离了诗人的原意。

3、对偶，是一种修辞格。它是成对称使用的两个文句，这两个文句，字数相等，结构、词性大体相同，意思相关。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。

4、第二句：‘轻匀粉色任参差’；这一句是‘承’句，是对前一句的补充，是对前句的进一步发挥，看到樱花抢满枝头，其状如何？轻匀粉色任参差’，涂脂抹粉，乱七八糟，高高低低，粉墨登场。

5、表达诗人对富春江山水的喜爱之情，对富春人物的敬仰与缅怀。(2分)前两联描写富春如画之景，表达喜爱之情；第三联写富春是避世隐居的胜地，柳里花间，应多有逸人雅士，令人怀想；尾联写严光高怀逸志，万古清风，令人敬仰，而自己在这样的高人雅士面前是不敢停桡问津的。

6、正解：不因为所处环境或个人遭遇而喜，也不因为所处环境或个人遭遇而悲。

7、这幅对联不仅上下句字数相同、词性一致，平仄相对，而且它还是句中对，所以应归入对仗。

8、四句中“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。

9、阅读王·专注小学阅读5年

10、“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

11、诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的婉约之美，主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。

12、木欣欣以向荣==泉涓涓而始流

13、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)

14、先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

15、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

16、在小学考试的众多考试题型中，古诗词鉴赏一直都是众多小学生的失分重灾区。其实，想要在此类题型中少扣分，甚至是不扣分，就需要了解古诗词中常见的修辞手法。

17、两句中“惊”、“鸣”互文见义。应理解为半夜里“明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”

18、点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌首句的表达效果；B项，分析诗歌第二句的内容，赏析画面特点；C项分析诗歌三四句的内容；D项鉴赏诗歌的用典手法，E项分析诗歌的结构及景情的关系。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项确认，得出答案。

19、运用打比方的诗句:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。运用夸张手法的诗句:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赞美长江的诗句:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。写黄河的诗句:白日依山尽，黄河入海流。

20、正解：秦汉时的明月，秦汉时的关口。(这里用了以汉比唐的手法，意思是可这明月不仅仅是照耀着唐朝的战士，也照耀过秦汉时代的戍卒啊；这边关不仅驻扎着唐朝的战士，也驻扎过秦汉时代的征人哪。)

二、高中运用互文手法的诗句

1、互文，让你的诗词更有气质

2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

3、互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。“将军百战死，壮士十年归。”这句话是《花木兰》中用互文手法概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句。

4、更多诗词资料，尽在：诗词轩

5、这里给大家顺便说下，对偶和对仗是两个概念。二者有相同之处，但也有不同之处。它们是两种极为相象的语言形式。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，一些工具书对这两个概念都解释得含糊其辞。

6、其结果是使人误以为“对偶”与“对仗”是一回事，是一个概念的两种称谓，这样理解是不对的。那么，究竟什么是“对偶”?什么是“对仗”?二者有什么区别呢?

7、微刊底部(写留言)发作品

8、试题分析：最后两联的情感应结合诗歌中的用典来分析。“未必柳间无谢客，也应花里有秦人”，这两句互文，盛开的鲜花丛中，碧绿的柳林之间未必没有谢灵运一样的山水诗人，也应有隐居的桃花源人。谢灵运，世称谢客。南北朝时期杰出的诗人、文学家、旅行家，开创了中国文学史上的山水诗派，桃花源是隐居之所，诗人用“谢客”“秦人”两个典故，写出了富春风景优美，适宜隐居，表达出对富春山水的喜爱之情。“严光万古清风在，不敢停桡更问津”，严光的影响万古长存，我不敢停船问路。由注释可知，严光是东汉高士，曾隐耕于富春山，作者说自己不敢“停桡更问津”，表达出对自己对古人高士的仰慕钦敬之情。

9、看了这些例子，我们可以这样理解：对偶的宽大于对仗，而内涵则小于对仗。对仗一定是对偶，但对偶不一定是对仗，只有工对的对偶才是对仗。

10、惨象已使我目不忍视==流言尤使我耳不忍闻——只对偶，不对仗。

11、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

12、下句中“谢朓”与“李白”、“青山”和“楼”为互文。谢朓(tiǎo)：字玄晖，南齐诗人。宛陵：今安徽省宣城。宛陵三面为陵阳山环抱。青山：泛指此处群山。楼：谢朓曾任宛陵太守，建有高楼一座，世称谢公楼，唐代又名叠嶂楼。盛唐诗人李白也曾客游宣城，屡登谢公楼畅饮赋诗。此句应理解为“谢朓和李白都曾在宛陵的青山和楼留下足迹”。不能理解成青山和楼分属于谢朓和李白。

13、(2)当窗理云鬓，对镜帖花黄。——《木兰诗》

14、严光③万古清风在，不敢停桡更问津④。

15、第一句是‘起’：‘七日寒绯缀满枝’，不直接写樱花而写‘七日寒绯’，表明它是短命的花，‘缀满枝’意在指樱花争先恐后，粉墨登场，抢占枝头，这一名是起句，属于‘景起’，见景而发，平铺直叙

16、D.后两联用典，这里既有诗人谢灵运，也有隐耕于此的严光，典故的运用，使诗歌更质朴畅达。

17、前两句“寒”与“风”互文见义。应理解为“寒风吹断梗、翻暗雪。”

18、点击上方关注诗画天地视频号

19、互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

20、壮士将军百战死==将军壮士十年归

三、古诗中互文手法是什么意思

1、叫嚣乎东西==隳突乎南北

2、秦时明月汉时关。这一句中，“秦”和“汉”是互相补充。

3、月下飞天镜，云生结海楼。

4、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——《望洞庭》刘禹锡(把洞庭山水比喻成银盘青螺)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——《白雪歌送武判官归京》岑参(把雪花比作梨花)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(把自己高洁的情操，比作冰心)

5、误解：不因为所处环境而喜，也不因为个人遭遇而悲。

6、如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。

7、不以物喜，不以己悲。

8、(4)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》

9、当然，还有一种原因是，当时的人为避讳一些事，例如唐代的人，写唐代的事，一般以汉代唐，白居易的《长恨歌》“汉皇重色思倾国”“汉皇”，实际指的是唐皇，就是当朝的唐玄宗李隆基。这个不是白居易故意使用或者写错的，是当时没办法的事情

10、望海潮朝代：宋代作者：晁端礼原文：高阳方面，河间都会，三关地最称雄。粉堞万层，金城百雉，楼横一带长虹。烟素敛晴空。正望迷平野，目断飞鸿。易水风烟，范阳山色有无中。安边暂倚元戎。看纶巾对酒，羽扇摇风。金勒少年，吴钩壮士，宁论卫霍前功。乃眷在清衷。恐凤池虚久，归去匆匆。幸有佳人锦瑟，玉笋且轻拢。

11、天平山上白云泉，云自无心水自闲。

12、因为它要表述的意思是，死的有壮士也有将军，同样，归的也有壮士和将军，如果这样写就累赘了，不写又显得缺失了，所以，作者巧妙的把“将军”和“壮士”分置，不但前后互相交错，而且还起到了补充作用。

13、例8：思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。(唐·杜甫《恨别》)

14、向晚适不意，驱车登古原。

15、误解：对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。

16、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

17、如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

18、这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。

19、①“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

20、他把莺啼的啼转为啼哭，由啼哭引出眼泪，联到沾湿最高的花。通过曲喻来表现悲苦的心情，把作者的悲哀写到莺身上，这又是一种比喻的手法。

四、互文手法的诗句加翻译

1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

2、③“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)诗中的鞍马代“客人”。

3、如宋代诗人邵康节的《花乡村景》:“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。

4、音同形不同的谐音双关。

5、试题分析：C项，“因承受重物行驶得缓慢”理解不当，“云低远渡帆来重”，应该是写江上的船帆被云气所阻，航行得缓慢，如负重物。D项，“畅达”赏析欠准确，应该是典雅、含蓄，有韵味。用典是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果，能使诗歌显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。

6、隔句互文，是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文”的思路步骤一样。

7、木兰对着窗户，其中也已包含了面对着镜子，“理”和“贴”两个动作，是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。这也是古文的变幻高深之处。

8、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

9、古典诗词中互文修辞格举隅

10、愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

11、对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。再如“四海无闲田，农夫犹饿死”(李绅《悯农》)，“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比，揭露出尖锐的阶级矛盾.。

12、这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”(思)、“枝”(知)谐音，连接异地男女之间的思念情怀。

13、首先我想说的是，凭我个人经验，我发现，不管是什么类型的诗词，近体也好古风也罢，它们的修辞手法无非是：对偶、比喻、拟人、借代、设问、夸张、排比、兴起、反复、象征、寄寓、寄托、虚实结合、用典，等等。

14、互文是一种比较节省笔墨的表达方法，因为古诗要遵守格律，又受字数限制，作者常用互文。懂得互文修辞手法，可以帮助我们更好地理解诗歌内容。当我们对某一诗句或某相对的两句诗作出解释，出现不合情理、不合事理的情形时，就应考虑诗句是否运用了互文这种修辞手法。

15、例5：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。(唐·李白《梦游天姥吟留别》)

16、原创首发：现代诗5首；古韵10首合辑，20首专辑

17、这二句是上片，写的是景。第三句是‘转’，前面我讲过‘转要有新意’，那么下片就要抒情了，所以第三句：‘樱姿纵有千般美’，樱花美吗？