一、借代的诗句赏析

1、细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

2、——刘禹锡《宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗因而继和》桃李指学生

3、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

4、1写景诗问答题十四种题型总结

5、■□反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。

6、暧暧远人村，依依墟里烟。

7、用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

8、把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。在古典诗歌中，“象”这个字很少出现，而是用“似”或者干脆不用比喻词。

9、■□反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄之意，有时比正说更有力量，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

10、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

11、敏捷诗千首，飘零酒一杯。

12、译文：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

13、对事物的形象、数量、性质、程度等等，进行夸大(也有缩小的，但以夸大为多)

14、如：“忠不必用兮，贤不必以”(《涉江》)其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。这类互文是容易理解和掌握的。

15、借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相呼应，从视角和听觉两方面突出战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书》，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。汉武帝想让南越王归顺，派终军前往劝说，终军请求给他长缨，必缚住南越王，带回皇宫门前(意思是一定完成使命)。

16、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(唯通：惟)

17、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。设问

18、当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

19、行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

20、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

二、借代的古诗名句

1、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

2、晓看红湿处，花重锦官城。

3、(技法概念)用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思。在古诗中，对偶是常见的修辞手法，尤其是律诗，按照格律的规定，律诗的颔联与颈联必须是对仗的句子。

4、(答)①四句运用了对偶的修辞手法。②“芳树”对“春山”，“花自落”对“鸟空啼”。③从形式上看，语言简练，工整对称。

5、古往今来只如此，牛山何必独沾衣？

6、赏析：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

7、(鉴赏要点)应具体指出对偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的优点。

8、“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”出自宋·范仲淹《岳阳楼记》。沉璧:指沉在水中的月影。璧：圆形的玉，这里比喻明月。这几句大意是:当天的云雾一扫而空，明月的光辉千里朗照，浮动的波光闪耀着金辉，幽静的月影就像沉在水底的璧玉。这是写月光下的洞庭景色，充满一种幽静之美，其中，“浮光跃金”写有风时的月色，“静影沉璧”则写无风时的月色。如此良宵美景，令人神往醉。写月色满湖的景象，可资借鉴。

9、1芦苇题库——冲刺高考情境式默写58篇版

10、晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

11、用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

12、如冀马燕犀动地来,自埋红粉白成灰.——李商隐《马嵬》红粉代指美女.

13、海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

14、(解析)作者不知名，看他的作品属于“细分类“的哪个，由粗到细排序

15、秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游

16、“晴”与“情”同音，是双关隐语。在此处，是一种含蓄的传情方式。

17、山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

18、三冬今足用，谁笑腹空虚。

19、中原乱，簪缨散，几时收？

20、赏析：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。

三、借代的诗句 古诗

1、爱上层楼，为赋新词强说愁。

2、叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

3、春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。②

4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

5、岂知阌wén乡狱，中有冻死囚！

6、庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。(欧阳修《蝶恋花》)叠字

7、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

8、借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

9、(答)①借代。②以“风尘”代战争，由于战乱四起，风尘弥漫，故以局部代整体。③表现战乱中对亲人的忧思。

10、拟人是直接把物当作人来描写，这样如果是比作人的话，那就是比喻而不是拟人了。

11、燕雀安知鸿鹄之志哉？比喻

12、(问)说明作品中的三种修辞方法(3分)

13、泪添九曲黄河溢，恨压三山华岳低。

14、赏析：诗中“力学如力耕，勤惰尔自知。”运用比喻的手法，将读书学习与耕地对比，所谓一分耕耘一分收获，有没有用功自己心里清楚，只要功夫下足了，一定会有收获的。

15、用“朱门”借贷显贵之家，豪门望族。

16、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

17、“江南可采莲，莲叶何田田”见汉·乐府古辞《江南》。何:多么。田田:形容荷叶挺出水面，饱满劲秀的样子。一说，形容荷叶碧绿茂盛的样子。这两句大意是：在江南水乡最宜采莲，莲叶多么茂盛，相连成片。首句说“可采莲”，着一“可”字说明莲子获得丰收;次句抛开莲蓬，专咏荷叶，由莲叶的茂盛，可见莲蓬的长势，喜悦之情自在言外，构思曲折有味。这两句诗可用于描写江南水乡莲子丰收的景象和丰收的喜悦。

18、赏析：这是一首非常有名的诗。在这首诗里“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要，这符合唯物认识论的观点。作者的这种见解，不仅在封建社会对人们做学问、求知识是很宝贵的经验之谈，就是对今天的人们也是很有启迪作用的，是非常有价值的见解。

19、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。拟人比喻通感

20、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

四、借代的诗词

1、(技法概念)把事物，如物品、动物或抽象概念比拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。往往通过动词或形容词加以体现。

2、杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

3、以“司马”指代白居易，因白居易曾任九江郡司马。

4、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

5、清新庾开府，俊逸鲍参军。(以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照)

6、(析)这首诗作者在表达感情时主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。

7、用相关的事物代替另一个要表达的事物。可用部分代表全体，具体代替抽象，特征代替人，专名代泛称。

8、释义：显贵之家内飘出酒肉的香气，而路边却有冻死的穷人。

9、相关情无恨，沾襟比散丝。

10、④“何以解忧，惟有杜康”(曹操〈短歌行〉)诗中以“杜康”代酒。

11、借喻和借代都是隐去本体，只出现客体(喻体或借体)的辞格，因而容易混淆，很难将两者区别开来。下面介绍简便的辨析方法。

12、(衣冠代士大夫官员，冕旒是礼帽代指皇帝)

13、学了拟人，大家容易把所有动词都认作是人的动作，其实很多动作并不是专门描写人的，因此就有了一种拟人扩大化的问题。突出事物的动态本来就是一种很好的表现手法，不一定是拟人。

14、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(用“朱门”借代显贵之家)——唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

15、(2)作用：化陌生为熟悉，化抽象为具体，化深奥为浅显，易于理解接受。

16、友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。

17、这里的“去、回、放、吹、蘸”都是一般的动词，并非人专有，当然有的还是很形象传神，这恰恰也是我们分析的重点，这就是以后推送中介绍的炼字题。

18、“黑云压城城欲摧”是出自唐·李贺《雁门太守行》。本句大意是：黑云滚滚压上城头，像要把城堡压塌摧毁。这句诗既是写景，也是写事，既描绘出黑云滚滚的自然气氛，也渲染了敌势汹汹，兵临城下的危急形势。现在常以~比喻反动势力的猖獗一时，或形容由于反动势力嚣张而造成的紧张局面。

19、(3)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》)

20、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

五、借代手法的古诗名句

1、出自古代诗人佚名的《鹤发银丝映日月》

2、鉴赏诗歌的表达技巧|描写手法篇

3、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

4、即将分别的恋人，面对面依依不舍哭泣着道别。滴落的泪水打湿了罗裙。此地一别，关于彼此的音讯就越来越少了。岭南之地没有传信的大雁飞来飞去。

5、(问)“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请简要说明。

6、赏析：这是一副对联，出处不详，赞扬老师的兢兢业业死而后已的奉献精神。

7、在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

8、送曹璩归越中旧隐诗—刘禹锡(唐代)

9、夸大缩小数字，性状夸大或缩小，做不可能之事。

10、赏析：诗中“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”概括了很多读书人读书的追求和目的。其实列举这两者只是一种借代的说法，它们是一朝金榜题名、出人头地最具有代表性的收获。古代许多读书人的目的就是一个出人头地。所以人们经常用这句话鼓励别人或子女读书。读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路。用现代理念去解释，读书就是接受教育，教育是社会的一个功能，让学生掌握知识学能，以投身社会，服务人群。

11、(红领巾代指少先队员)

12、天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

13、作者背景：汪洙，字德温，鄞县(今宁波市鄞州区)人。元符三年(1100)进士，官至观文殿大学士。其幼颖异，九岁能诗，号称汪神童。父，汪元吉，曾任鄞县县吏。在王安石任鄞县县令时，因看重汪元吉的为人，特把汪元吉推荐给转运史，叫汪元吉负责明州府的法律方面。

14、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种

15、少年不识愁滋味，爱上层楼。

16、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》“落红”为借代老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍(苏轼《江城子·密州出猎》“黄”，指代黄狗；“苍”，指代苍鹰。

17、太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以喻大也。

18、桃李不言，下自成蹊

19、孩子写作业太慢，原因有这几种，趁早改正！

20、主人下马客在船、举酒欲饮无管弦.——白居易《琵琶行》管弦代音乐

六、借代的诗句赏析

1、赋予事物以人性，生动形象，增加了感染力。

2、春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。烽火借代战争。

3、■□映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的修辞手法。

4、(问)：诗的最后一句用了什么表现手法？

5、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(用“朱门”借代显贵之家)