一、关于借代的句子

1、你要是爱细腰粉腿，就有跳舞场。

2、这个人是谁？原来是隔壁家新来的小鸣。(设问修辞手法)

3、增强联想；创造气氛。

4、老校长致力小学教育三十年，桃李满天下。

5、“吴钩”：古代吴国所制弯形宝刀，后泛指刀剑。

6、这是东坡先生率领众人出城狩猎的一段描写。“左牵黄，右擎苍”同《如梦令》中的“绿肥红瘦”一样，都是用具体颜色指代本体的借代修辞，黄指黄狗，苍是苍鹰，左手牵着黄狗，右手擎举苍鹰，雄姿英发，老当益壮。此处以“苍黄”借代苍鹰和黄狗，既满足了诗词押韵的需要，同时苍、黄两种颜色给人以沉稳持重的画面感，紧扣前句“老夫聊发少年狂”，极好地烘托出东坡先生老来放达、人生恣意的心境。

7、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

8、例如：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。(《答谢中书书》)用鱼鳞代替了鱼。

9、(3)沙鸥翔集，锦鳞游泳。 

10、母亲的眼睛，犹如两湾深水潭，把甜美的快乐播放，把怅然的忧伤隐藏;母亲的手，犹如厚厚的海绵，拂去儿女的泪滴，把孤独悲伤留给自己尝;母亲节快乐!

11、手足用来借代兄弟

12、释义：遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎！

13、▐标签：高中语文预习修辞手法

14、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

15、○男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园十三首(其五)》)

16、冠盖、衣冠：世代做官的读书人

17、构成条件——注意事项

18、②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

19、其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

20、反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。

二、关于借代的句子大全

1、跳脱是一种因为特殊的情境，例如语意的含蓄，心思的急转，事象的突出等等，有时故意中途断了语路的修辞方法。它又分为急收、遮断和突接三种。

2、第一节用隐喻和转喻理论对譬喻和借代修辞格分别作具体分析，理解它们的生成机制。

3、不见复关,泣涕涟涟。

4、轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就象飞蛾扑火那样。

5、正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。

6、(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。

7、(3)借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些

8、反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

9、注释：地头蛇，代指当地黑社会。

10、④高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。(郭小川《团泊洼的秋天》)

11、借代思维是人类的一种普遍思维方式，在造字过程中起着重要作用。

12、他这个伯乐还没发现面前就有千里马。

13、(这是偶小学课本里的，记忆犹新)

14、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

15、上面这些例句，把“资本”、“教条主义”、“新中国”、“科学技术”、“数理化”、“理工农医”、“冬天”、“正义”、“真理”等抽象概念当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

16、杏林：医道非凡或医德高尚的人

17、何以解忧？唯有杜康。——三国曹操《短歌行》

18、用船的一部分“帆”代替船。

19、把非生物拟人化。例如：

20、 4两只老虎跑得快，三头小猪吃得欢。

三、关于借代的句子摘抄

1、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(对偶修辞手法)

3、⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

4、裙拖六幅湘江水，髻挽巫山一段云。

5、大漠沙如雪，燕山月似钩。

6、“烽烟”借代“战争”。

7、辇下风光，山中岁月，海上心情。

8、联系上下文看：枯叶成了杰克·弗罗斯特先生手中的名片，每年光临前，他会先让北风老公公前来分发名片，好让房客们有所准备。欧·亨利以风趣幽默的笔触，连续运用比喻、借代和拟人修辞手法，巧妙串联枯叶、北风和房客，将霜冻这一自然现象写得风度翩翩，跃然纸上，令人莞尔。

9、 8百年修得同船渡，千年修得共留言。

10、例3：夏日炎炎如地狱之火。

11、欧·亨利描述麦迪逊广场入冬的这段文字，精巧地杂糅了多种修辞手法：弗罗斯特是英文“frost”的音译，意思是“霜冻”。作者为霜冻赋予了一个充满罗曼蒂克气息的英文名“杰克·弗罗斯特”，这是用专用名词来代替本体的借代手法，无疑又是一种拟人修辞。

12、(1)孤帆一片日边来。 

13、未饮心先醉，眼中流血，心内成灰.。

14、声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足

15、○泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)

16、千里澄江似练，翠峰如簇。

17、反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。

18、何以解忧,唯有杜康!——曹操《短歌行》杜康代酒

19、“朱门”代指富贵之家。

20、注释：白衣天使，代指护士。

四、借代的句子10个简单

1、比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

2、诗句：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

3、(译)大王曾经听说过老百姓发怒吗？

4、恍惚中，几把“明晃晃的大刀”冲了进来。

5、第看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻。如“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”中“旌旗”“烽烟”到底是借喻还是借代用法呢?先了解这两个词的含义。旌旗：旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，后泛指战火或战争。只要想一想就可以知道，“旌旗”和“军队”，“烽烟”和“战争”之间没有任何相似性，因此可以判断这两词的用法不是借喻。

6、○又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻？(姜夔《鬲溪梅令》)

7、某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

8、○老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。(苏轼《江城子·密州出猎》)

9、(9)我们的时期需要千千万万个雷锋。

10、②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。(毛泽东《反对党八股》)

11、拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。

12、“凤阙”，汉武帝曾在长安建造凤阙，凤阙成了长安的标志，这里代指长安。

13、①他的性格像母亲。——同类事物做比较

14、 3我等了你一千年了，你才来。

15、例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)

16、○雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。(李煜《虞美人》)

17、(苏轼《留侯论》)“草野”是借代,那么如何翻译,才能使得既保留文意的准确性,又显示文意的生动性。

18、菊花的样子也是千姿百态。有的低着头像害羞的小女孩，有的像一个个大绣球，还有的像一个个白色的雪团……

19、对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方法。

20、借喻不出现本体，或不在本句中出现，而是借用喻体直接代替本体。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中用“梨花”来比喻在颜色上与其具有相似性的“雪”。

五、借代的句子100个简短的

1、 8火车开得飞快，铁轨都被磨成绣花针了。

2、映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。

3、通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

4、并且将比喻，借代，拟人化和双关语等修辞手法将作为主要研究对象。

5、呼告又称“顿呼”、“突呼”，就是在说话或写文章的过程中，叙述某人或某物时，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。

6、(3)3个臭皮匠，合成1个诸葛亮。

7、借喻的句子可以改为明喻或者暗喻的句子，如“千树万树梨花开”可以改为“雪覆于千树万树上如盛开之梨花”(明喻)或“雪覆于千树万树上变成了盛开之梨花”(暗喻)。

8、注释：“明晃晃的大刀”，代指日本鬼子。