一、画的古诗标自然段

1、画(唐)王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(题解)《画》为初唐诗人王维所做的一首五言绝句。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。全诗语言清新朴素而韵味无穷，历来为人传诵。

2、不要随意地谈论画竹的难与易，应该说工笔不易写意更加难。您看他萧疏地涂下几片竹叶，便渲染出满堂风雨寒气凛然。

3、春雨当算是最美妙精致了，有如青春少女含羞带娇般的呤唱;春雨也最为文人墨客所喜爱。“好雨知时节，当春乃发生”，“天街细雨润无声”，“杏花春雨江南”等名句，便是对春雨的赞颂。而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐着春雨而来。更少有人喜欢。

4、请同学们思考：“同学们，结合自己在班级里、家里的表现，你觉得自己像哪根手指。”同学们争先恐后地回答说：“我像大拇指，我勤劳能干。”“我像中指，在家养尊处优的。”……

5、自学：部编版二(下)第1课《古诗二首》

6、★5雷锋叔叔，你在哪里

7、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》

8、第五步：根据课文内容填空。

9、自学：部编版二(下)课文第12课《寓言二则》

10、怕郎猜道，奴面不如花面好。

11、“同学们，开怀大笑的课堂是丰子恺先生带来的，丰子恺先生有称号“中国现代漫画的鼻祖。我们赶紧来欣赏一下丰子恺先生的漫画。”

12、绿城·蘭园秉承人与自然美好相融的园林塑造理念，以约700多平米的阳光草坪为核心，将儿童主题乐园、微地形景观、户外会客厅、全龄段健身区等各功能空间散落于楼幢之间，让空间节奏疏密有致，依次递进，在风景的“静”与生活的“动”之中，感知时光的温暖与美好。

13、自学：部编版二(下)第5课《雷锋叔叔你在哪里》

14、请小朋友们看着思维导图说说这个故事主要讲了什么？

15、出示“摆、课、哈、嘻、抢”五个生字，刚才已经指导学生写课和抢，现在让他们发现共同点——左窄右宽、穿插。重点重点指导“摆、哈、嘻”三个字穿插的那一笔，以及主笔。

16、《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。

17、而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。

18、入群有几百G的课外拓展资料可领取

19、(鸟语花香)鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。

20、春雨清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。

二、画的古诗一共几句话

1、钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”(《白雨斋词话》卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

2、尊敬的六年级语文老师：

3、远看山有色，远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。

4、唯美景色，在时光的酝酿里，愈发丰茂灵动。在芬芳岁月的佳境中，儿童主题乐园孩子玩耍绘就美好的背景。碧树繁花间，惠风和畅，欢声流淌，生活温婉如歌里，户外会客厅、景观廊亭、座椅茶几为老人的交流休憩提供心灵场域。

5、从窗口望去，满目葱茏，一片绿海，枝条随风摇曳，婆娑起舞，绿叶团团簇拥，欣欣向荣。

6、锦幄初温，兽烟不断，相对坐调笙。

7、慢脸笑盈盈，相看无限情。

8、欲得周郎顾，时时误拂弦。

9、春姑娘还带来了阵阵细雨，滋润着大地。小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。田野里的桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就象刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。庭院旁的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。

10、自学：部编版二(下)第7课《一匹出色的马》

11、画这首诗写了山、水、花、鸟四种景物，远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。《画》是王维的一首经典五言绝句，和这首诗的名字一样，这首诗美如画。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。著有《王右丞集》《画学秘诀》，存诗约400首。北宋苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

12、我先教字“图”，注意里面的“冬”，横撇和捺的交叉点、两个“点”画都在竖中线上。“课”这个生字，注意果的撇画要穿插到“言字旁”之下。小朋友开始写这两个字。

13、泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨。

14、陌上谁家年少，足风流。

15、“你看，现在说话支支吾吾、吞吞吐吐的，看来你是真的知道自己——错了，不该随便笑别人。”

16、云鬓斜簪，徒要教郎比并看。

17、结发为夫妻，恩爱两不疑。

18、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

19、“下面，我们就一起走进这个故事，穿越时空和作者一起回到那天的图画课上。”

20、流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

三、画的古诗怎么写一段话

1、争窈窕，竞折团荷遮晚照。

2、“无名指和小指的姿态呢？”“体态秀丽，样子可爱。”“我们班有没有跳舞的同学？谁能来演一个‘兰花指’？”一女生中指和大拇指相捏，无名指和小指美美地翘着，格外优雅。我请男生试着做一做“兰花指”，模样滑稽极了。

3、压(yā)蝉(chán)摆(bǎi)

4、嗨，这四本教学叙事愿做您的贴心参谋|开学特惠

5、自学：部编版二(下)课文第14课《小马过河》

6、第五步：根据诗歌内容填空。

7、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

8、(半晴半阴)又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。

9、我再请一个小朋友做老师，其他小朋友做同学，合作表演对话。这些对话贴近孩子们的生活，他们读得很有感觉。

10、“摇头摆尾、大摇大摆的摆是什么意思呀？”(摆动、晃动)

11、一千个读者有一千个哈姆雷特。

12、我妈妈是一个普通的妇女，她又是一位伟大的母亲。她中等个头，一般的身材。由于妈妈常常劳动，头上不知不觉地长上了几条白头发，脸上也有点点皱纹。

13、阳春三月，高高的樱花树上有着灿烂的微笑，在阳光的烘托下是那么浪漫。

14、看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。

15、赏析：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。挑，读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

16、数学资料包括：预习+课课练、专项、易错、单元检测、期中期末试卷、口算、应用题强化等等。

17、小朋友认真书写“摆”、“哈”和“嘻”。

18、全班只有四五位吃过，反正我是没有吃过。谈晶说，杨桃酸溜溜的。

19、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

20、南国有佳人，容华若桃李。

四、画的古诗用自己的话

1、卖花担上，买得一枝春欲放。

2、春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。小草知道了，偷偷地从土里探出了小脑袋，就像一个好奇的娃娃，伸长了脖子打量着外边的世界。

3、等闲妨了绣功夫，笑问鸳鸯两字怎生书？

4、原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

5、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。

6、(野火烧不尽，春风吹又生)野火不能烧尽野草，春天一到野草又长出来了。比喻富有生命力的事物，任何力量也扼杀不了。

7、读后我请同学们开火车读生字词。我请同学们关注薄这个多音字，同学们一齐讨论薄的读音，并组词。课文结构比较简单，层次十分清晰。我出示了一个填空题，请同学们厘清脉络。同学们一目了然，一同学回答说：“这篇文章总写五根手指各有所长，各有所短，接着具体描写了五根手指的姿态、作用和性格，最后总结阐述了一个道理：人群就如同五根手指，团结才有力量。”

8、“这幅画画得像不像？”

9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

10、雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。——唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》

11、自然段是相对于逻辑段而言的,指的是“换行而又能表示一个完整意思的语言单位”,是文章最基本的结构单位

12、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

13、墙外行人，墙里佳人笑。

14、愿你，遇到对的人，收获一份真挚的爱情。

15、《手指》写在抗日战争开始不久。1938年，日军的炮火，让丰子恺仓促间忍痛辞别了故乡心爱的缘缘堂，从浙江石门湾出发，“率亲族老幼十余人”“走了五个省，经过大小百数十个码头”，亲身感受到日本侵略者给国家和老百姓带来痛苦的灾难。《手指》要表达的愿望是：大敌当前，全体中国人要如手的五指一样，团结一致，同仇敌忾，战胜侵略者。带着对丰子恺的愿望，同学们再次齐读最后一自然段，整齐专注，铿锵有力。

16、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

17、“剩下个中指，他干活了吗？”“不干活！”同学们齐读：“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”

18、未谙姑食性，先遣小姑尝。

19、瞧，又下起雨来了。雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。

20、比如，一女生说：“大家好，我是大拇指。我吃苦耐劳，脏活、累活都是我干。我在班级里是劳动委员，扫地、拖地我争先，教室卫生我来管。”同学们能联系生活阐释五指的特点，金句连连，学得扎实还饶有趣味，课堂氛围极好。

五、画的古诗描写了什么景物 怎么画

1、我的妈妈是一名军人。她有一头棕色头发，弯弯的眉毛像月牙似的，下面长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有小巧玲珑的嘴巴。妈妈的皮肤又白又嫩，个子不高不低，穿军装可好看了。

2、画(作者：王维)远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 古诗《画》描写了山,水,花,鸟这四个景，画这首诗写了种景物，用(国画形式)画出来？画中有山、有水、有花、也有鸟，这都是典型的国画题材。

3、“在前排靠边的地方”、”那两个杨桃的一端”、“平时看到的那样”和“像是五个角的什么东西”加下划线，连起来读。读好这些短语，对于将这一自然段读流利，作用很大。

4、了解一些写作手法，并加以运用，也是学生需要慢慢掌握的。

5、自学：部编版二(下)第6课《千人糕》

6、君看萧萧只数叶，满堂风雨不胜寒。

7、(春暖花香)春天气候温暖，百花盛开，花香袭人。

8、“第三名毋庸置疑是无名指和小指，他们干了些什么？”“研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏耳朵、抹鼻涕。”“这些是什么活？”“轻松活。”

9、“像……五……五角星。”

10、(春意盎然)意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。

11、迎春花，鹅黄色的花朵并不大，样儿像个小喇叭。那枝条纤长而尖细，是四棱形的，从根到梢，由粗渐细，由深绿变嫩绿，一条条地往下垂。盛开的花瓣舒展着，多得几乎把枝条覆盖住了。枝头的花蕾正含苞欲放。枝青花黄，搭配得多么协调。

12、“解决了生字词关，老师还请来了小帮手看，你能把老师加下划线的短语连起来读快一些吗？你来，再快一些。好，下面一个。”

13、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

14、关于春季的古诗《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

15、(春华秋实)华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

16、因此，景观不应仅仅是视觉上的观赏，更应是一处可以与人互动的生活氛围场域。当生活与自然相融，春水煎茶、暖阳闲话，时光也仿佛变得美好起来。

17、《画》这首诗的谜底一幅山水画。《画》唐代：王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。释义：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

18、“请男生齐读第一小节。””

19、“第一行写的老师，第二行写的学生。”

20、压住蝉声树枝摇摆垂直哗哗窗户

六、画的古诗标自然段

1、自学：部编版二(下)课文第13课《画杨桃》

2、愿得一心人，白头不相离。

3、洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

4、《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

5、“下面请同学们同桌靠紧，再和同桌背靠背，你发现‘靠’是什么意思了吗？”

6、(春光明媚)明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

7、(春色满园)园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

8、自学：部编版二(下)课文第10课《沙滩上的童话》

9、古诗《画》描写了山，水，花，鸟这四个景。 《画》为盛唐诗人王维所做的一首五言绝句。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。全诗原文如下： 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 白话文释义：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

10、“我们先比谁美？请同学们默读课文，找出描写手指姿态的语句，用——画出来。”同学们找到后纷纷分享朗读，我们逐一品读。